中職衛(wèi)校護理學(xué)肌內(nèi)注射課程的教學(xué)設(shè)計

【摘 要】護理學(xué)基礎(chǔ)是中職護理專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)性課程，是護理工作者必備的基本知識、基本技能。該課程涉及內(nèi)容較多，重點、難點也比較多。本文以肌內(nèi)注射課程教學(xué)為例，通過中職院?；A(chǔ)護理學(xué)肌內(nèi)注射課程教學(xué)設(shè)計，教師因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】護理學(xué) 中職院校 基礎(chǔ)性學(xué)科 肌內(nèi)注射

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0169-01

本文探討中職院校護理學(xué)肌內(nèi)注射課程的教學(xué)設(shè)計。

一 教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析

肌內(nèi)注射是將藥物通過肌肉注入人體內(nèi)的一種方法，它是目前臨床上使用較多的一種給藥方法和搶救手段，肌內(nèi)注射同樣是中國“全國衛(wèi)生系統(tǒng)護士崗位50項護理操作”中重要的一項，是護士進行職業(yè)資格考核的重要內(nèi)容之一。因此，在中職院校教學(xué)過程中要提高學(xué)生對肌內(nèi)注射重要性的認(rèn)識并熟練掌握這項技術(shù)。

2.教學(xué)目標(biāo)

第一，知識目標(biāo)。學(xué)生能熟練掌握定位的方法、注射的體位等，并且能熟練了解注射過程中的要點及其注意事項。

第二，能力目標(biāo)。學(xué)生能獨立完成肌內(nèi)注射相關(guān)操作，并且完成過程中符合無菌操作等要求，能保證無痛注射，并且進針后可防止銳器對靜脈其他組織的損傷。

第三，素質(zhì)目標(biāo)。在教學(xué)過程中能很好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、責(zé)任感及職業(yè)道德，能發(fā)揮團隊協(xié)作能力，并且能在注射過程中善于和患者溝通，分散患者注意力，減輕患者痛苦。

3.教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點

中國中職院校護理學(xué)教學(xué)大綱相關(guān)要求指出：肌內(nèi)注射教學(xué)必須以患者為本體，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為核心，從而確定該課程的重點、難點及關(guān)鍵點。具體如下：（1）重點。肌內(nèi)注射教學(xué)過程中對患者穿刺位置的選擇是其難點之一，由于每一位患者情況不同，選擇穿刺點時要根據(jù)患者情況選擇。（2）難點。肌內(nèi)注射時的進針定位、手法及無痛技術(shù)等相對比較難。（3）關(guān)鍵點。肌內(nèi)注射時很多學(xué)生尤其是女生存在害怕、恐懼等心理，學(xué)生操作過程中必須消除其負(fù)面心理，克服畏懼心理，保證教學(xué)過程順利實施。

二 教法分析

肌內(nèi)注射的教學(xué)必須以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，基于這種思想，肌內(nèi)注射教學(xué)中可采用情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、多媒體演示教學(xué)法、實踐教學(xué)法等方法相結(jié)合，教學(xué)過程中通過師生間的有效互動、教學(xué)效果評價、指導(dǎo)練習(xí)等方法實現(xiàn)教、學(xué)一體化，使學(xué)生能在生動形象的情境中學(xué)會更多知識。

三 學(xué)法分析

1.學(xué)情分析

學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的過程，學(xué)生除了有較強的好奇心外，他們更多地有參與探索新知的欲望，他們對一些枯燥的理論知識并不感興趣，教學(xué)中教師應(yīng)善于抓住學(xué)生的心理，為學(xué)生動手實踐創(chuàng)造更多的機會。從學(xué)生的專業(yè)理論知識掌握情況來看，學(xué)生在該階段對肌內(nèi)注射的理論知識學(xué)習(xí)還有所欠缺。另外，學(xué)生在日常生活中對于肌內(nèi)注射并不陌生，當(dāng)他們進行操作時更具“新、奇、驚”，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)法分析

肌內(nèi)注射教學(xué)和其他課程內(nèi)容不同，在學(xué)習(xí)該課程時應(yīng)以建構(gòu)主義教育理論作為指導(dǎo)思想，教學(xué)過程中要善于以觀察、探索等方式進行教學(xué)聯(lián)系、討論等，這樣能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能從學(xué)會到會學(xué)，既能掌握專業(yè)技能，還能提高動手操作能力。

3.教學(xué)過程分析

教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，肌內(nèi)注射教學(xué)活動根據(jù)以下步驟進行：（1）導(dǎo)入臨床案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（5分鐘為宜）。（2）新知識講授（30分鐘為宜）。（3）現(xiàn)場模擬練習(xí)（35分鐘）。該部分教師要善于將教學(xué)內(nèi)容融入模擬練習(xí)中，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的理論知識。（4）角色扮演（35分鐘為宜）。通過角色扮演能讓學(xué)生對不同患者進行針對性的處理，發(fā)揮學(xué)生的應(yīng)變能力。（5）課堂總結(jié)（15分鐘）。

四 結(jié)束語

肌內(nèi)注射教學(xué)是護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的一項基本內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生能將理論和實踐相結(jié)合，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，善于抓住學(xué)生的特點，調(diào)整教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]劉芳麗、白琴、靳艷.PBL教學(xué)法在兒科護理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果評價[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009（15）：67～68

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕