如何上好小學(xué)美術(shù)手工課

手工制作課已成為美術(shù)課中十分重要的一部分內(nèi)容，通過(guò)不同的表現(xiàn)形式，彰顯了它特有的綜合性、實(shí)踐性、知識(shí)性和教育性，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有非常大的作用。但一直以來(lái)家長(zhǎng)對(duì)于美術(shù)課認(rèn)識(shí)不夠，特別是美術(shù)課上的手工課，家長(zhǎng)更是覺(jué)得可有可無(wú)。這種消極的思想影響了孩子，使學(xué)生也不重視。在手工課上，學(xué)生經(jīng)常會(huì)不帶材料，也不帶工具。當(dāng)然，問(wèn)題往往是多方面原因造成的，許多美術(shù)教師也對(duì)手工課重視不夠，覺(jué)得手工課需要準(zhǔn)備的材料太多、太雜，完成之后衛(wèi)生十分難保持，覺(jué)得非常麻煩，從而造成手工課無(wú)法正常且有效地進(jìn)行下去。

目前的美術(shù)課越來(lái)越講究學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性，注重學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力。通過(guò)計(jì)劃的實(shí)施和課堂中切身的體驗(yàn)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)可提高小學(xué)美術(shù)課中手工課的質(zhì)量，并能提高學(xué)生們的動(dòng)手能力。

一 興趣是知識(shí)的“第一生產(chǎn)力”

興趣是世界上所有有效活動(dòng)的基礎(chǔ)，更是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的推動(dòng)力，在小學(xué)美術(shù)教材中也充分地對(duì)“興趣”進(jìn)行了體現(xiàn)。在教材編排內(nèi)容上，以圖為主、以文字為輔。這些插圖色彩鮮艷、形象生動(dòng)，不僅增加了教材的美感和吸引力，而且是教材的重要組成部分，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)功能。我在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn)，不遺余力地發(fā)揮課文插圖的直觀作用，通過(guò)讓學(xué)生觀察、欣賞、學(xué)習(xí)圖片，不僅初步使學(xué)生掌握了手工操作的基本要領(lǐng)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的欲望。

如在學(xué)習(xí)漂亮的書簽一課時(shí)，我首先通過(guò)多媒體把商場(chǎng)中各種各樣的書簽展示給大家，讓大家看一看有什么特點(diǎn)，哪些地方吸引了自己，并說(shuō)一說(shuō)受到的啟發(fā)等。然后，我再把漂亮?xí)灥膬r(jià)格展示給大家，學(xué)生會(huì)張大嘴巴，不約而同地發(fā)出“?。∵@么貴！”這時(shí)我就啟發(fā)大家“我們能不能動(dòng)手做一做，可以模仿商場(chǎng)里的，也可以自己創(chuàng)造出更加漂亮的書簽”。因勢(shì)利導(dǎo)把學(xué)生強(qiáng)烈的愿望轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其帶著濃厚的興趣參與到教學(xué)中，在愉快的情緒體驗(yàn)中獲取新知識(shí)。

二 家庭是學(xué)生手工制作的支柱

家是孩子的港灣，也是手工制作的支撐。做好家長(zhǎng)乃至整個(gè)家庭的工作，把學(xué)生的課前準(zhǔn)備問(wèn)題解決好十分重要。手工課上需要的材料比較雜、比較多，僅僅讓孩子自己去準(zhǔn)備是不可行的。這時(shí)，家長(zhǎng)的力量會(huì)凸顯出來(lái)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間與家長(zhǎng)交談，說(shuō)明手工課的重要性；到學(xué)生家進(jìn)行家訪，讓家長(zhǎng)明白，孩子們的手工課是在開(kāi)發(fā)他們的潛力。

三 讓學(xué)生當(dāng)小老師，以點(diǎn)帶面，全面開(kāi)花

教師不能小瞧學(xué)生的能力，他們的水平和智慧往往會(huì)超出人們的想象。小組合作不僅只是體現(xiàn)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)上，在美術(shù)課上同樣有不可估量的作用。每個(gè)小組中，六七個(gè)孩子的能力不同，他們的想象力、創(chuàng)造力、審美能力都不一樣。通過(guò)孩子們的互相觀摩、互相指導(dǎo)，對(duì)自己的作品了解得更深入，知道哪些地方需要改進(jìn)，哪些地方還不夠完美。

四 做好范作供學(xué)生觀摩

在美術(shù)課教學(xué)中范作是很重要的，范作可以是教師的作品，也可以是學(xué)生的作品。手工制作課對(duì)范作的要求更高。范作是學(xué)生手工課制作最直接的模本，我們應(yīng)如何收集制作范作呢？（1）根據(jù)所要教的內(nèi)容自己動(dòng)手制作范作。這種方式是現(xiàn)在很多美術(shù)教師常用的方法，教師的制作過(guò)程也是體會(huì)教學(xué)重難點(diǎn)的過(guò)程，教師精彩的范作會(huì)帶動(dòng)學(xué)生制作的積極性。（2）在日常生活中收集范作。在日常生活中美術(shù)作品隨處可見(jiàn)，如超市、商店、回收站等都有可能有美術(shù)教學(xué)的范作，只有我們留心觀察，細(xì)心收集就能找到很好的范作。（3）在教學(xué)中注意收集優(yōu)秀的作品，作為日后的教學(xué)范作。學(xué)生的美術(shù)作品有的也很優(yōu)秀，比日常收集的范作更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這三種收集作品的方式，很快就有了豐富的資料。

在手工課教學(xué)實(shí)踐中，范作利用得是否得當(dāng)，直接影響到手工課的教學(xué)效果。如果利用得好，可使學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)行手工課的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的美術(shù)課程中很少有步驟教學(xué)，即便是有步驟也很簡(jiǎn)單。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)真準(zhǔn)備好范作，在準(zhǔn)備范作的同時(shí)，準(zhǔn)備幾件半成品，讓學(xué)生通過(guò)研究半成品來(lái)完成手工課的制作方法學(xué)習(xí)。

學(xué)生年齡雖小，但對(duì)美的追求、對(duì)美好事物的向往十分強(qiáng)烈。好的范作能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。貼近生活的美術(shù)內(nèi)容最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師上課時(shí)不用講太多，親自和他們一起動(dòng)手，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同解決，就是最好的教學(xué)方式。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕