初中化學概念教學技巧探微

【摘 要】初中化學作為一門重要的基礎性學科，主要分為概念理論教學和實驗教學兩個部分?；瘜W概念是化學學科的基礎知識，對學生學好初中化學有著重要的影響。本文筆者就初中化學概念教學的技巧進行初步探索，希望能有效提高初中化學教學的效率和質量，為學生今后的化學學習打下堅實的基礎。

【關鍵詞】初中化學 概念教學 教學技巧

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0134-01

知識結構的連接點、學生學習的核心、對客觀事物的抽象表述，即為概念。初中階段是學生接受系統(tǒng)化學教育的初始階段，在此期間學生會接觸和學習到大量的化學基礎知識，只有學好這些基礎，學生才能在化學學習的路上走得更穩(wěn)、更遠?；瘜W概念在初中化學教材中占有較大的比重，是初中化學教學不可缺少且十分關鍵的部分，化學概念教學意義重大。下面筆者就初中化學概念教學技巧進行初步的探索和分析。

一 抓住本質，抓準關鍵

通常情況下，化學概念是用最簡單明了、精辟凝練的語言概括出來的，其中的每一個字、詞都是經過反復地推敲琢磨才定下來的，概念中的字、詞都有特定的內涵，要想充分理解和掌握這些概念，就需要對這些特殊字、詞的含義有清楚的了解和認識。這些字或詞我們可以將之稱作關鍵字詞。它們揭示了所描述的事物的本質，同時也是最容易被混淆的。教師在進行概念教學的過程中應當有意識地向學生強調概念中的關鍵字詞。如在講述原子和分子的概念時，教師要向學生強調“再分”這個詞，讓學生在理解原子和分子概念的同時記住兩者之間的差別，從而避免概念混淆的現(xiàn)象。再有，當教師講到氧化物，一定要強調“氧元素”，氧化物的組成元素中一定會有氧元素的存在?？傊?，在初中化學概念教學過程中，教師一定要清楚事物的本質，抓準其中的關鍵詞，讓學生抓住概念中的精華部分，從而讓學生更好、更快地掌握知識。

二 比較歸納，系統(tǒng)分類

不少學生反映自己在學習化學概念的過程中，經常會出現(xiàn)概念混淆的情況，在運用的過程中頻頻出錯。針對這樣的問題，筆者認為教師在進行概念教學的過程中可以引導學生對容易混淆的概念進行比較和歸納，從中發(fā)現(xiàn)不同概念之間的異同點，幫助學生準確辨析概念中的含義和聯(lián)系，促使學生更加熟練正確地運用所學概念。比較常用的比較歸納方法有列表法，即將事物的概念、聯(lián)系和區(qū)別一一對照列在表中，方便學生對概念有更加準確的認識和記憶。這種方法能夠幫助學生對所學的知識進行比較系統(tǒng)的分類、總結，促進學生化學知識系統(tǒng)的構成。如教師可以通過繪圖或列表的方式來向學生展示原子、分子、離子、元素和物質之間的關系，將這幾個概念串聯(lián)起來，向學生揭示其中的從屬關系、變化歷程，引導學生構建知識網絡。

三 聯(lián)系實際，促進理解

我國的新課改要求將教學與實際生活相結合，從生活中獲取更多的教學素材?；瘜W本身就是一門與現(xiàn)實生活有著緊密聯(lián)系的學科，教師要清楚地認識到并不是只有實驗教學才需要與實際生活相聯(lián)系，在對學生進行概念教學的時候，也應將化學概念與學生日常生活中比較常見的事物或者現(xiàn)象聯(lián)系在一起。如在向學生講解氧化反應時，教師可以讓學生回憶一下在日常生活中的一些現(xiàn)象（如蘋果生銹、鐵窗生銹），這些現(xiàn)象的產生都是由于物質中的鐵元素與空氣和水中的氧元素接觸而產生化學反應，這樣學生可以更加直觀地認識到氧化反應的內涵和表現(xiàn)，促使學生準確理解氧化反應的概念。

四 鞏固練習，加深記憶

初中化學教材中的概念內容所占的比重較大，集中程度較低，分散在各個章節(jié)中，初中生的學習能力有限，僅靠學生自己很難將分散在各個章節(jié)中的化學概念完全吃透和掌握，遺忘、錯記、漏記等現(xiàn)象在學生的背誦和記憶過程中時有出現(xiàn)。針對這樣的問題，教師在概念教學的過程中可以通過鞏固練習的方式，加深學生對概念的記憶，促進學生將概念吸收內化，使之成為學生知識結構體系中的一部分。這樣不僅有利于增強學生對所學知識的記憶和理解，同時通過練習還可以增強學生對概念的實際運用能力，讓學生更加牢固地掌握學習到的化學概念。

五 結束語

總之，初中化學作為學生學習化學的啟蒙階段，對學生今后的化學學習和其他科目的學習有著非常重要的作用。在這個階段，化學教學的主要目的是為學生打下堅實的化學學習基礎，為學生以后的發(fā)展做準備，而概念教學作為基礎中的基礎，其教學有效性顯得更為重要。與此同時，概念作為學科知識的連接點，其地位更加突出。因此，各初中化學教師必須要高度重視概念教學，積極探索，不斷研究，努力提升自己，切實搞好概念教學，有效提高初中化學教學的實效性。

參考文獻

[1]張廷勇.初中化學概念教學的實踐與思考[J].新課程學習（中），2013（1）

[2]李立英.如何強化初中化學概念教學方法研究[J].家教世界，2012（24）

〔責任編輯：龐遠燕〕