實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】初中化學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力，在化學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程中十分重要。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)又是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率等都發(fā)揮著重要的作用。本文對(duì)化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析，為培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力提供幫助。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）02-0133-01

化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)探究中認(rèn)識(shí)物質(zhì)，并通過自己的操作來培養(yǎng)動(dòng)手能力，進(jìn)而促進(jìn)思維的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)既是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，又是最常用的有效的教學(xué)方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和有效的學(xué)習(xí)方式。開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意識(shí)引導(dǎo)和設(shè)計(jì)學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)其創(chuàng)造思維，發(fā)掘其創(chuàng)新意識(shí)。

一 通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中階段作為學(xué)生展開化學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段，對(duì)興趣的培養(yǎng)十分重要。在實(shí)施初中化學(xué)教學(xué)的過程中，教師要注重創(chuàng)設(shè)良好的化學(xué)情境以此來吸引學(xué)生的注意力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)顏色變化、生成沉淀、放出氣體、燃燒等化學(xué)現(xiàn)象的直觀展現(xiàn)正是吸引學(xué)生的重要因素。如教師帶領(lǐng)學(xué)生做木炭與固體硝酸鉀加熱的反應(yīng)，可以讓學(xué)生觀察小木炭燃燒過程中火苗的變化，引導(dǎo)他們思考，為什么木炭燃燒后的火苗會(huì)亂竄？通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生自己的思考討論以及學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)會(huì)可以得出正確的解釋：因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)開始階段，硝酸鉀溫度低不能和木炭反應(yīng)，在加熱過程中小木炭達(dá)到燃點(diǎn)并與試管中的硝酸鉀發(fā)生激烈的反應(yīng)，在放出大量熱量的同時(shí)小木炭燃燒發(fā)光。由于硝酸鉀在高溫環(huán)境下分解會(huì)釋放氧氣，小木炭與這些氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，試管中多出的二氧化碳?xì)怏w一下子將小木炭頂起來，木炭“跳起舞來”之后與硝酸鉀分離，反應(yīng)中斷，二氧化碳的供給停止，木炭在重力作用下落回到硝酸鉀上面，反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行，木炭再次“跳躍”，如此往復(fù)，小木炭就呈現(xiàn)不停上下跳躍的現(xiàn)象。在這種實(shí)驗(yàn)情境下，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，思維活躍，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的觀察和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的思考就會(huì)變得十分敏銳，學(xué)習(xí)過程充滿趣味，這就有效地吸引了學(xué)生的注意力。

二 通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

眾所周知，實(shí)踐操作一直是中國學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，與外國學(xué)生相比，中國學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但一提到實(shí)踐操作，中國學(xué)生的表現(xiàn)就差強(qiáng)人意。當(dāng)然，這不僅是中國學(xué)生自身的問題，這與中國的教育體系和教師的教學(xué)理念也有著重要的關(guān)系。很多教師主觀上不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)與講實(shí)驗(yàn)相比就是浪費(fèi)時(shí)間。然而，實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生其他各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)歷程會(huì)有重大幫助。就化學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，它奠定了化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在鞏固所學(xué)課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作是十分重要的。首先，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行明確講解，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)心態(tài)，避免實(shí)驗(yàn)的盲目性和隨意性，學(xué)生要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，切忌憑個(gè)人興趣隨意做實(shí)驗(yàn)；其次，每個(gè)學(xué)生要獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程中反應(yīng)物和生成物的變化，注意對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，在養(yǎng)成良好動(dòng)手習(xí)慣的同時(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技巧，培養(yǎng)自身的操作能力。

三 通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就具有探究性質(zhì)，是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)新事物、新現(xiàn)象的過程，教師只要正確引導(dǎo)，學(xué)生就能在培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新和探索。教師可以通過問題導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的思考，很多氣體的制取或物質(zhì)的生成都可以通過多種實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)。如教師在講氧氣的制取時(shí)，通過對(duì)高錳酸鉀制取氧氣這個(gè)通用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行原理講解和過程展示之后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考其他制取氧氣的方法，激發(fā)他們思考的興趣。另外，教師也可以讓學(xué)生先檢查裝置的氣密性和連接順序，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)檢查裝置氣密性的要求之后，提問學(xué)生是否還有其他方法檢查裝置的氣密性，裝置還可以怎樣連接等，引導(dǎo)學(xué)生融入化學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四 結(jié)束語

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，教師應(yīng)始終將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)。通過做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在觀察奇妙化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，從而進(jìn)一步提高化學(xué)教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]顧巧鳳.淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版），2012（10）：23

[2]寧茂生.實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性探討[J].家教世界，2012（10）：52

[3]王金來.淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（8）：25～26

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕