我眼中的一堂英語好課

最近河北省滄州市進(jìn)行了一次高中英語同課異構(gòu)的教學(xué)大賽，有一位英語老師的課給我的印象很深。在他的課堂中學(xué)生回答問題的態(tài)度很大方，聲音很響亮，表現(xiàn)很積極。小組的探討進(jìn)行得也很熱鬧，同時加入了才藝展示。教師的課件更是精彩絕倫。這堂課的教學(xué)目標(biāo)基本完成，這位老師也很自信。但當(dāng)?shù)弥梅植桓邥r，他很不解，找到了我，跟我探討這個問題。從跟他的交流中，我意識到一個很嚴(yán)肅的但也應(yīng)是很普通的問題，那就是：什么是一堂好課。下面筆者從幾個方面來說說這個問題。

一 好課應(yīng)該是教師充滿激情的一堂課

馬卡連柯曾經(jīng)指出：“作為教師絕不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師?！鼻榫w是可以傳染的，如果老師表情冷漠，那他的學(xué)生不可能是激情四射的。如果上課時老師擁有飽滿的熱情、高昂的激情，那他的學(xué)生也一定是熱情洋溢，充滿激情。要想上好一節(jié)英語課，教師首先要充滿激情，以此來帶動學(xué)生的熱情。但也要關(guān)注到有的學(xué)生積極但不激動，小組學(xué)習(xí)“熱鬧非凡”但過于整齊劃一。老師從一開始與學(xué)生見面，就應(yīng)該以自己充滿激情的神態(tài)與笑容把學(xué)生帶入一個寬松而又充滿激情的空間。當(dāng)然，教師可以參考國外的教學(xué)方法，就是在課前進(jìn)行學(xué)生的熱身活動。如讓學(xué)生隨著老師的口令做動作，口令和動作Right hand， left shoulder之類的熱身活動，讓整個課堂隨著教師的口令動起來。

另外，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情還要體現(xiàn)在課堂外面。要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，結(jié)合英語學(xué)科的特色，開展豐富多彩的英語教學(xué)活動。讓學(xué)生在游戲、比賽等喜聞樂見的活動中增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的熱情和激情，寓教于樂，活躍身心，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

二 好課應(yīng)是教師精心準(zhǔn)備的一堂課

備課是老生常談的問題，但目前該如何備課，確實是一個很難的課題。

首先，我們必須對所授課有個明確的目標(biāo)，即三維立體的目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）是必不可少的。授課應(yīng)達(dá)到什么樣的效果，培養(yǎng)學(xué)生什么樣的價值觀人生觀，采用哪種教學(xué)方式，這些都是在備課前要明白的。

其次，教學(xué)的重點要突出。一堂課如果沒有了重點，那就是散沙一片，教和學(xué)都很茫然。然后要確定教法和教法分析，了解學(xué)生的思想動態(tài)，提前做好課堂各個環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備。只有把整節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容列出框架，才能把知識傳授到位，并且在備課時還要熟知每一課中的課文、詞匯、注釋、練習(xí)等幾個部分，考慮在課堂上怎樣合理安排這幾個部分，才有助于學(xué)生掌握該節(jié)課中所要學(xué)的基本語言知識，培養(yǎng)學(xué)生語言的運(yùn)用能力。

再次，教師應(yīng)該提前編寫出具體的教案內(nèi)容，要準(zhǔn)確、翔實、全面。要求教師仔細(xì)研究每一課時教材的具體內(nèi)容，廣泛查閱各種教學(xué)資料、詞典等工具書，精選各種背景材料、優(yōu)美典型的例句等作為教學(xué)材料。由于高中英語教學(xué)有其特殊性，所以教學(xué)方法顯得尤為重要，應(yīng)把具體的教學(xué)方法、教學(xué)手段同每一個教學(xué)步驟緊密地結(jié)合起來，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。教師在備課時一定要備好板書的設(shè)計，重點突出，條理清晰。真正體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的完美結(jié)合，創(chuàng)造良好的課堂藝術(shù)氛圍，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。

作為一名英語老師，除了以上這些必須準(zhǔn)備的東西以外，更需要準(zhǔn)備自己，或更需要隨時充實自己。通過研讀新的教育理論、書籍來提升自己，通過互聯(lián)網(wǎng)、電視等媒體來了解西方國家的方方面面。我經(jīng)常利用一些網(wǎng)站的新聞和時事評論來充實自己，使自己能真正了解地道的英文，為教學(xué)服務(wù)。終身學(xué)習(xí)，時刻提高是對新時代老師的要求。

三 一堂好課應(yīng)能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師。著名教育學(xué)家皮亞杰說：“兒童不是被動地接受知識，也不是被動地接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配?！苯處煈?yīng)該利用好課堂這一陣地，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一堂好課應(yīng)該從一開始的導(dǎo)入就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，創(chuàng)設(shè)情景巧妙地導(dǎo)入新課，就猶如磁石一般緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生興趣倍增，思維活躍，情緒高漲，學(xué)生能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生探奇覓勝的求知欲，很自然地進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生興趣從哪里來，應(yīng)來自于教師的每個教學(xué)細(xì)節(jié)中。

四 一堂好課應(yīng)該是充滿智慧的課堂

俄國教育家烏申斯基說：“不論教育者是怎樣地研究教育理論，如果他沒有教育智慧，他不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者。”所以，教學(xué)智慧在教師教學(xué)生涯中非常重要。

教學(xué)智慧在當(dāng)今新課改課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須有教學(xué)智慧。教師在教學(xué)過程中，要對內(nèi)容的安排、程序的設(shè)計，還有各個環(huán)節(jié)中的變化都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。鼓勵、點撥、示范、調(diào)整，靈活應(yīng)變。老師的教學(xué)設(shè)計、提問、點評，甚至肢體語言都會把這種智慧呈現(xiàn)得淋漓盡致。在課堂上，讓學(xué)生感到教師不僅僅是傳授，更是教師和他們一起在分享，分享這充滿智慧的課堂，分享語言真正的魅力。

總之，一堂好課應(yīng)該是有意義的課，是一堂扎實的課，是一堂教學(xué)相長的課，而不是只圖熱鬧的課。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕