育人有路“愛”作舟

【摘 要】學(xué)生是教師的勞動對象，也是教師勞動成果的體現(xiàn)者，熱愛學(xué)生不僅是教育工作的需要，也是發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)道德的需要，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的精髓，它蘊藏了教師對自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求，體現(xiàn)了教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。本文從做一個有愛心、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求、立德樹人、勇于創(chuàng)新的老師等方面闡述了育人路上教師應(yīng)具備的愛。

【關(guān)鍵詞】熱愛學(xué)生 品德高尚 勇于創(chuàng)新

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）22-0149-02

人之于事業(yè)，“勁從愛生，愛從知來”。作為一名光榮的人民教師，從走上三尺講臺開始，要時刻以“修教育正道，悟人生真諦”的教育理念鞭策自己，以“靜心教書，潛心育人”的教育思想嚴(yán)格要求自己和關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生是教師的勞動對象，也是教師勞動成果的體現(xiàn)者，熱愛學(xué)生不僅是教育工作的需要，也是發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)道德的需要，熱愛學(xué)生是教師的天職，它蘊藏了教師對自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求，體現(xiàn)了教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。

一 愛在路上——做一個有愛心的老師

“教育事業(yè)是愛的事業(yè)”，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的精髓，是教師最寶貴的職業(yè)情感，沒有愛就沒有教育，熱愛學(xué)生也是師德師風(fēng)建設(shè)要求中最基礎(chǔ)、最基本的內(nèi)容和要求，它既是師德師風(fēng)建設(shè)的起點，更是師德師風(fēng)建設(shè)的宗旨要求。教師們常說我們要愛學(xué)生，要與學(xué)生好好地溝通、友好相處，其實這里面就包含了教育的真諦，那就是——愛，保持一顆愛心，用一顆愛心去對待每一個學(xué)生。只要每個老師都帶著一顆愛心，那么愛就充滿了整個校園。教師關(guān)愛學(xué)生不僅有利于師生之間的感情交流，營造一種和諧愉悅的環(huán)境，從深層次上講是教師對祖國人民負(fù)責(zé)、對社會主義制度負(fù)責(zé)的高度政治責(zé)任感的具體反映。記得一位校長曾說過一句話：“教師是社會的良心”，當(dāng)然，這并不是說教師是衡量社會的標(biāo)準(zhǔn)，而是說教師對社會中人的影響力。一個教師的思想品德修養(yǎng)對孩子的成長，乃至他走出社會，甚至他的一生都有很大的影響。因此，為了社會更加和諧必須要求老師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。教師要把對教育事業(yè)的忠誠和熱愛，對祖國前途命運的關(guān)心，深刻地表現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛上。

二 愛在路上——做一個立德樹人的老師

“學(xué)高為師，身正為范?！苯處煵粌H是知識的傳授者，更是思想教育者和道德示范者?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從?！苯處煵粌H要有這種做人的威望、人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長。作為一名教師，要具備什么樣的道德品質(zhì)，才能去帶動、引導(dǎo)學(xué)生，那就是在政治思想、文化科學(xué)、文雅談吐、身心等各方面綜合體現(xiàn)的素質(zhì)。政治思想素質(zhì)是一個人民教師的靈魂，是教師道德品質(zhì)的首要體現(xiàn)?！把员匦校斜毓?，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)、一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！

盧梭說過一個人敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)別人任務(wù)之前，自己就得首先成為一個道德卓越的人。教師的職業(yè)就決定了教師要做一個有道德有修養(yǎng)的人，因為教師的一言一行，從道德品質(zhì)到每一個生活細(xì)節(jié)，對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀都發(fā)生著潛移默化的影響。教師的道德修養(yǎng)和道德水準(zhǔn)在教育中起著巨大的作用，甚至直接影響到教育的成效。因此，教師要恪守本分，嚴(yán)于律己，努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和不斷豐富科學(xué)文化知識，掌握教師育人的本領(lǐng)，與時俱進(jìn)，不斷借鑒現(xiàn)代優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和成果。更重要的是要在實踐中檢驗自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，把優(yōu)良的道德品質(zhì)散布到工作和生活的每一個細(xì)節(jié)，以此來影響學(xué)生和他人。

我們的學(xué)校教育，不僅是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，更重要的是，要樹立學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，學(xué)生受教育的過程是其人格完善的過程。試想，如果一名教師只注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng)而忽略了對其道德品質(zhì)的樹立，那么當(dāng)我們的學(xué)生走入社會之后，由于其道德品質(zhì)的缺失，很有可能就會做出危害社會的事情，這不能不說是學(xué)校教育的失敗。習(xí)總書記在十八大報告中指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！彼裕鳛橐幻處?，只有將“立德樹人”作為我們行動的指南，堅持德育為先，培養(yǎng)出道德品質(zhì)良好的公民，我們的社會才能朝著更好的方向發(fā)展。

三 愛在路上——做一個尊重學(xué)生的老師

尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生來說是一種極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性、有自我情感的生命個體；從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，學(xué)會傾聽、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會欣賞、懂得贊美、善于交流、成為學(xué)生成長的伙伴、成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，伴隨其生命的成長必將豎起人格的參天大樹。要搞好教育，離不開老師的循循善誘，更離不開一種特殊的催化劑，那就是愛。因此，建立新型的師生關(guān)系，教師就要尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，公平地對待學(xué)生。我相信，教師的真情投入，必定會得到學(xué)生的真情回報。

四 愛在路上——做一個嚴(yán)格要求的老師

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞”，教師對學(xué)生的“嚴(yán)格”一定要嚴(yán)之有理、嚴(yán)之有度、嚴(yán)之有愛，只有讓學(xué)生感受到是老師對他們的愛，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一個嚴(yán)格要求學(xué)生、嚴(yán)格要求自己的老師，才能創(chuàng)造出一個有序的班級。學(xué)生犯錯往往會找客觀原因自己開脫，如果老師不嚴(yán)肅處理，一味地姑息和遷就，那么，校紀(jì)校規(guī)豈不成了掛在墻上的擺設(shè)？面對學(xué)生的原則性錯誤，老師要敢于直截了當(dāng)?shù)嘏u，絕對不能姑息。在多年的教學(xué)中讓我深刻地體會到作為一名教師需要適當(dāng)?shù)慕逃龖徒洌逃龑W(xué)對教育懲戒解釋為：“懲戒是指施罰讓犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者的身心健康為原則的一種懲戒方式，它和體罰的本質(zhì)區(qū)別是體罰損害了受罰者的身心健康”。教育懲戒的存在有利于學(xué)生健康人格的養(yǎng)成，是教師有效、快樂從教的保證，是避免體罰和冷暴力的前提。但懲戒必須以尊重學(xué)生的人格、真心關(guān)愛學(xué)生為前提，具體的懲戒方式必須科學(xué)有效，教師要讓學(xué)生在嚴(yán)格中得到提高，在愛中得到成長，只有伴隨著愛的嚴(yán)格，才是有利于學(xué)生發(fā)展的真正嚴(yán)格，教師要學(xué)會做一名嚴(yán)格要求學(xué)生的老師。

五 愛在路上——做一個勇于創(chuàng)新的老師

最近，網(wǎng)上有不少關(guān)于“中國絕大多數(shù)教師都不合格”的言論。雖然這樣的言論過于武斷，這種評論對于絕大多數(shù)在教育事業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)奮斗的教師來說有失公平。但它從另一個側(cè)面反映出當(dāng)前有少數(shù)教師不思進(jìn)取、不求創(chuàng)新的現(xiàn)狀。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，新學(xué)科、新理論、新技術(shù)、新方法的不斷涌現(xiàn)，知識更新的要求越來越強(qiáng)烈，學(xué)生的求知欲也越來越強(qiáng)；伴隨著智能手機(jī)、平板電腦的普及應(yīng)用，微博、微信、微云、QQ、美拍等已成為中小學(xué)生的玩耍工具，試想如果作為教師的我們不懂，老師在學(xué)生心目中會是一個怎么的“老師”。

“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，這句話曾經(jīng)在教育界一度非常流行，意思是老師要比學(xué)生懂得更多更豐富的知識，才有資格成為一名教書育人的老師。但在信息高速發(fā)展，社會快速進(jìn)步的今天，對于這句話，還應(yīng)該有更新更深的理解；教師經(jīng)過長時間的專業(yè)學(xué)習(xí)，應(yīng)該說，都已經(jīng)把自己的一桶水裝滿了，可裝滿了這桶水并不表示萬事大吉，新時期的教師要不斷學(xué)習(xí)、不斷更新自己的知識，隨時“添水”“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”，這就要求教師提高知識素養(yǎng)，不斷更新教育觀念、不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)方法，把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力，教師必須是一個學(xué)習(xí)型的教師，所以，今天教師要學(xué)習(xí)微課、學(xué)習(xí)MOOC等，及時地把自己的一桶水更換成為更有營養(yǎng)價值的“優(yōu)質(zhì)活水”。

教師在教給學(xué)生有用科學(xué)知識的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正成人、成才。因此，要培養(yǎng)出開拓型、創(chuàng)新型人才，就要求教師從自身做起，轉(zhuǎn)變教育觀念，勇于創(chuàng)新，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力放在德育工作的突出位置，用創(chuàng)新的方式管理班級，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，升華教育的愛。