書，你是我一輩子的朋友

讀書，是一種提升自我的藝術(shù)。枯燥煩悶時(shí)，讀書使我心情愉悅;迷茫惆悵時(shí)，讀書能緩解我的萬(wàn)千愁緒，讓我看清前方的道路;心情愉快時(shí)，讀書能讓我發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物。讀書，如同釆擷生命之路上的果實(shí)，感受春花秋月之美，領(lǐng)悟日月天地之精華。

兩處精妙排比的運(yùn)用，生動(dòng)形象地將讀書之“趣”淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前，讀后令人回味。

小時(shí)候，（此處缺乏主語(yǔ)，應(yīng)加上“我”）和書便成為了朋友。那時(shí)，我還不知書為何物，直到有一天，老師為我們讀了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，我才深深地沉浸在書的世界中。主人公或喜或悲，或憂或怒的情緒影響著我，我也跟著或喜或悲，或憂或怒，（句子過(guò)于冗雜，可改為“在看書的過(guò)程中，我的心情也隨著主人公的經(jīng)歷或喜或悲”）直到老師讀完后，我還沉浸在故事情節(jié)中，無(wú)法自撥（此處，“撥”為錯(cuò)別字，應(yīng)改為“拔”）。

記得有一次，我在書店買了本《哈利·波特與鳳凰社》，書剛到手，我就飛快地往家跑，恨不得長(zhǎng)雙翅膀立刻飛回去。到了家，我打開(kāi)書包，迅速地掏出鉛筆盒和作業(yè)本（此處補(bǔ)上“開(kāi)始做作業(yè)”這一動(dòng)作顯得更為完整）。剛寫了一個(gè)字，我的眼睛便不由自主的（動(dòng)詞前面應(yīng)用“地”）往書的封面上看，心里想：（此處改為“心中不禁泛起了嘀咕”更為貼切）這本書到底講的是什么呢？哈利·波特是主人公嗎？鳳凰社是一個(gè)社團(tuán)嗎？……這些稀奇古怪的問(wèn)題一股腦地冒了出來(lái)，讓我無(wú)法留出多余的空地思考（此處加上“作業(yè)上的問(wèn)題”一詞可使文章內(nèi)容更加完整）。我真想馬上寫完所有作業(yè)，可我又不想先完成作業(yè)，只想立刻看書，（此處的語(yǔ)句過(guò)于啰嗦，應(yīng)改為“我真想馬上寫完所有作業(yè)，但又不舍得放下手中的書”）該怎么辦呢？糾結(jié)、躊躇了許久，我心想：不如先看一個(gè)章節(jié)再寫作業(yè)吧！于是，我便打開(kāi)書，看了起來(lái)。一個(gè)章節(jié)看完了，再看一個(gè)吧，我又接著往下翻。再看一個(gè)吧，再看一個(gè)吧（意思重復(fù)，可刪去）……我不知道看了多少個(gè)章節(jié)，只覺(jué)得過(guò)了很久很久，便抬起頭來(lái)，活動(dòng)了一下筋骨，伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠（畫線部分與前面“活動(dòng)了一下筋骨”的內(nèi)容重復(fù)，應(yīng)刪去），才發(fā)覺(jué)窗外已是漆黑一片。這時(shí)，我才想起自己還有作業(yè)沒(méi)做，于是，我立刻撲到書桌前，趴在作業(yè)本上，開(kāi)始了奮筆疾書。

以自身的經(jīng)歷引出“我”對(duì)書的癡戀，字里行間表達(dá)了“我”對(duì)書的熱愛(ài)之情。

現(xiàn)在，我在書的海洋里盡情泛舟，也收獲了不少人生哲理?！遏敒I孫漂流記》告訴了我：一個(gè)人不管外在怎樣的環(huán)境中，不管遇到什么危險(xiǎn)，都不能退縮，要抬起頭，與危險(xiǎn)奮力一搏。要知道，害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。

書，謝謝你給我?guī)?lái)的這些精妙的人生哲理，我們要一輩子不離不棄！

【指導(dǎo)教師：陳逢春】

點(diǎn)評(píng)

文章用樸實(shí)自然的語(yǔ)言表明了“我”與書結(jié)緣的經(jīng)過(guò)，字里行間表達(dá)出讀書給作者所帶來(lái)的美妙感覺(jué)。文中，作者以讀《哈利·波特與鳳凰社》這一過(guò)程，形象地說(shuō)明了其嗜讀的程度之深，容易引起讀者的共鳴。但文中部分句子過(guò)于冗雜，字詞搭配上欠推敲，語(yǔ)言也不夠精煉。若能在這方面多下工夫，文章會(huì)更上一個(gè)層次。