集中營的課堂

納粹德國攻占了波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來的老師，正給孩子們上課，幾個納粹兵來到學(xué)校，大聲地對她說：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時候？”說完，他們便涌上來，將沙寧摁到了車上。

孩子們都嚇哭了，只有謝達(dá)快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著……

第二天早上，謝達(dá)悄悄地來到集中營門口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進(jìn)了集中營。謝達(dá)很堅強(qiáng)，始終咬定手雷是撿來的，納粹只好把他關(guān)起來。看守每天鞭打他，讓他干著與年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切。他只想知道，沙寧老師是否在這里，是否還活著。

一天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來，謝達(dá)一看，這不正是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見了謝達(dá)。她有些激動，想問謝達(dá)怎么進(jìn)來的?？伤龢O度虛弱說不出話，聰明的謝達(dá)急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課?！鄙硨幰徽?/p>

沙寧成了集中營里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個孩子也讓他們傷透了腦筋。但沙寧上課的時候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對謝達(dá)非常好，除了給他上課，有時還教他畫畫……

這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死，然后再被吊起來，暴露在陽光下……一直以來，納粹就是這樣沒有人性，凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在集中營門外。每每看到這種場景，謝達(dá)心中便充滿了仇恨。

一天早上天還沒亮，謝達(dá)就偷偷地溜出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫，可就在他準(zhǔn)備點燃火柴時，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達(dá)抱回家。他想給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。

四天后，盟軍報紙大幅報道了賽夫送出情報，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會被運(yùn)往前線，就會有成千上萬的盟軍士兵中毒而亡。半個月后，沙寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄，一個催人淚下的故事也被披露出來。

原來，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點的情報后，來到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營和沙寧接頭，可他是地下組織的負(fù)責(zé)人，不能離開，便想出了讓謝達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營與沙寧接頭的辦法。情報圖一直記在沙寧的腦海里，她便偷偷地教謝達(dá)畫畫，不久，謝達(dá)便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報送出呢？就在這時，謝達(dá)見到逃跑的人都會被處死吊在營門外，于是，他便想到了這個慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會想辦法把他抱回家，給他換套新衣服再埋葬，那樣就肯定會發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖……

謝達(dá)消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感動了我們。那個集中營的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。

（選自《今日文摘》2015年第8期，有刪改）

讀后一品

國家興亡，匹夫有責(zé)。愛國不是口號和空談，而是實實在在的行動。處于和平年代的我們自然不需要像謝達(dá)那樣捐軀赴國難，但謝達(dá)冷靜、堅強(qiáng)的性格及對祖國的熱愛仍值得我們學(xué)習(xí)。

思有所悟

1.請用簡潔的語言概括本文的主要情節(jié)。

2.文章多處運(yùn)用了伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用。

3.聯(lián)系上下文，品味下列句子中的黑體詞語，分析其表達(dá)效果。

（1）賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著……

（2）聰明的謝達(dá)急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課?！鄙硨幰徽?/p>

4.“集中營的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請作簡要分析。

5.讀完本文后，你獲得了什么體會？

【孟慶蛟/供稿】