提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)的有效性

【摘 要】本文詳細(xì)論述了提高課堂教學(xué)有效性的具體策略和方法，指出教師平時(shí)需多學(xué)習(xí)、多提高，采取合理有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，使課堂教學(xué)更高效。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 課堂教學(xué) 有效性

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）12-0020-01

當(dāng)前，全國(guó)各地都在使用新教材，隨著新課改在全國(guó)范圍內(nèi)的實(shí)施，高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的時(shí)間減少，但歷史學(xué)科的內(nèi)容并沒有減少反而有所增加，這就對(duì)歷史教師提出了更高的要求。教師如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)順利完成教學(xué)任務(wù)并保持課堂教學(xué)的有效和高效，確保教學(xué)質(zhì)量，是我們每一個(gè)高中教師必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。

提高課堂教學(xué)的有效性，必須找出導(dǎo)致課堂教學(xué)低效甚至無效的原因。只有我們找到了問題所在，對(duì)癥下藥，那么課堂有效性的問題也就解決了。

導(dǎo)致課堂低效的原因是多方面的。從教師方面說，主要有教師不能適應(yīng)新課改要求，學(xué)科素養(yǎng)不高，教學(xué)基本功不扎實(shí)，教師備課不充分，上課缺乏精氣神。教師缺乏幽默感，太死板，課堂語言枯燥乏味。教師責(zé)任心、事業(yè)感不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生關(guān)注了解不夠，不知各個(gè)層次學(xué)生的真正所需，在課堂教學(xué)中不善于挖掘，“滿堂灌”，讓學(xué)生被動(dòng)接受，提出的問題太難。教學(xué)方法陳舊落后，眉毛胡子一把抓。面面俱到，沒有知識(shí)的廣度和深度。教師對(duì)教材的理解不夠透徹，課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)重點(diǎn)不突出，只重視傳授基礎(chǔ)知識(shí)，不注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。不能適應(yīng)新課改要求。學(xué)生方面主要是基礎(chǔ)差、厭學(xué)等。

要提高課堂教學(xué)有效性，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：

第一，教師必須備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。只有認(rèn)真?zhèn)湔n，才能上好每一節(jié)課，不充分備課很難把課上好。只有課備扎實(shí)了，我們?cè)谡n堂上講課才會(huì)顯得游刃有余。備課內(nèi)容要切合學(xué)生需要，講課不能面面俱到，要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向40分鐘要質(zhì)量，要效益。教學(xué)中還要考慮在課堂教學(xué)中有可能出現(xiàn)的問題。提高教師駕馭課堂的能力。課堂上要充滿激情，把學(xué)生難以理解的問題用通俗易懂的語言講清楚，力爭(zhēng)講得生動(dòng)有趣，要聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)。新舊知識(shí)過渡要自然。課堂教學(xué)要面帶微笑，精神飽滿。讓學(xué)生忙起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生多思考，多動(dòng)手，多總結(jié)歸納。課堂提出的問題要有針對(duì)性，要難易適中，而且還要有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力。問題太簡(jiǎn)單無助于提高學(xué)生的能力，太難則容易挫傷學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高，效果也就不會(huì)差。

第二，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要采取不同的教學(xué)方法。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法。教學(xué)方法不能千篇一律。在一堂課的教學(xué)之中，要從學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容出發(fā)，在教學(xué)中注重教學(xué)方法的運(yùn)用。不同的課型采取相同的教學(xué)方法有時(shí)效果差別很大，我們要找到最適合學(xué)生、最有利于學(xué)生全面發(fā)展和綜合能力提升的方法。

第三，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。一個(gè)成功的教師，不僅要有淵博的知識(shí)、扎實(shí)的教學(xué)功底，還要能根據(jù)具體情況采取合理的教學(xué)方法。上課語言要生動(dòng)有趣、通俗易懂，而且要求教師在實(shí)際教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。只有具備這些條件，學(xué)生才會(huì)欣賞你、佩服你，才會(huì)對(duì)你的課感興趣，他們才會(huì)在心底愛上歷史課。學(xué)生才有可能在課堂上聽得津津有味，才有可能收到良好的教學(xué)效果，才有可能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

第四，尊重與贊賞，教師不能對(duì)學(xué)生用諷刺、挖苦的語言，更不能用臟話辱罵學(xué)生。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生要有愛心。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)毫無頭緒時(shí)，當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí)，教師要多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生找出問題癥結(jié)所在并解決。在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

第五，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。過去由于教師“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)地接受，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)。教師要當(dāng)好學(xué)生的引路人，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。只有學(xué)生自己會(huì)學(xué)，才會(huì)在學(xué)習(xí)中感受到分析問題、解決問題帶來的成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的樂趣。

第六，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性。我們要在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體，多媒體有助于增強(qiáng)直觀性，能有效地把課本上過于抽象、難以理解的知識(shí)直觀地展示給學(xué)生，加深對(duì)課本知識(shí)的掌握和理解。例如講解中國(guó)古代的書法藝術(shù)時(shí)，教師在課堂上講小篆、隸書、楷書等字體的特點(diǎn)，如果能用多媒體課件展示出來，學(xué)生便會(huì)一目了然，對(duì)各個(gè)字體的特點(diǎn)便會(huì)印象深刻。這樣不但可以節(jié)省課堂時(shí)間，而且學(xué)生也會(huì)記得清楚，會(huì)達(dá)到事半功倍的奇效。

第七，教師還要適時(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服畏難情緒，對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少指責(zé)。

總之，提高課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該是我們教師要堅(jiān)持的，只要我們平時(shí)多學(xué)習(xí)、多提高，采取合理有效的教學(xué)手段，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，使學(xué)生真正受益；只要我們的教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，那么有效教學(xué)就是水到渠成的事。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕