初中班主任德育功能的理論與應(yīng)用

【摘""要】初中進(jìn)行德育是最好也是最重要的階段，在這個時候?qū)W生接受新知識的能力強，只要認(rèn)真引導(dǎo)，就可以有很好的效果。本文研究初中班主任德育功能的理論與應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中班主任""德育功能

【中圖分類號】G631"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0145-01

現(xiàn)階段，初中班主任開展德育工作的方式仍比較陳舊，大多是以批評教育為主，而且是在學(xué)生犯錯之后，才予以批評教育，忽視學(xué)生的心理，缺乏師生之間的感情溝通。

一"初中班主任德育功能的具體表現(xiàn)

1.重視“三觀”的引導(dǎo)

初中班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。中學(xué)生的“三觀”教育越來越引起全社會的重視，隨著改革開放步伐的加快，經(jīng)濟發(fā)展迅速，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，也接觸到了新鮮的知識和思想，初中生是處于敏感期的青少年群體，所以對初中生思想的教育是至關(guān)重要的。初中生的思想變化和取向，往往可以從側(cè)面反映這個時代引起的觀念變化，他們從電視網(wǎng)絡(luò)或人們的談?wù)撝薪邮芨鞣N各樣新鮮的事物，并受到強烈的感染和影響，這給初中老師提出了新的課題和挑戰(zhàn)。

2.情感熏陶

情感是人們對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的態(tài)度。初中班主任對學(xué)生的德育工作中，傳授知識和理論是顯性教育因素，而在教育中對學(xué)生產(chǎn)生的情感影響，則屬于隱性教育因素，老師如果把情感教育放在對學(xué)生的德育工作中，往往會達(dá)到意想不到的效果。同樣的，對初中生開展愛國主義教育，班主任如果慷慨激昂，學(xué)生的情感也會被影響，激發(fā)愛國熱情，從而達(dá)到事半功倍的效果。

3.人格培養(yǎng)

人格是一個人的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)在人的性格、氣質(zhì)和能力方面。俄國教育學(xué)家烏申斯基說：“教師的人格對年輕的心靈來說，是任何東西都不能替代的有益于發(fā)展的陽光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。”班主任的人格對學(xué)生的影響很大，甚至可以影響學(xué)生的一生。學(xué)生與班主任的每一次接觸、每一次見面，都是德育的時機。學(xué)生是否公正、誠信，老師的作用是很大的。

二"初中班主任德育功能的應(yīng)用

1.德育目標(biāo)的改變

我們的德育目標(biāo)一般都是很理想化的，甚至是神圣化的。我們的德育目標(biāo)一直在培養(yǎng)學(xué)生成為樂于奉獻(xiàn)的人，要做英雄人物，雖然沒有什么錯誤，但是總是不切實際。出現(xiàn)這類情況，是因為忽視了最基本的為人之道的教育。所以，現(xiàn)在的德育工作不能好高騖遠(yuǎn)，需要腳踏實地地傳授學(xué)生最基本的道理。

2.德育過程重視生活德育

德育離不開人們對知識的掌握。傳統(tǒng)的德育工作，把傳授知識當(dāng)作是重點，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好了知識，人自然而然就會有好的德行，但是名牌大學(xué)的學(xué)生也有在街上亂扔廢紙的習(xí)慣，可見這種認(rèn)識是錯誤的。實際上，道德來源于生活，應(yīng)用于生活，與生活是密不可分的，知識是幫助我們深刻理解德育工作的基礎(chǔ)，而要真正地理解和成為自身的人格修養(yǎng)和習(xí)慣，主要還是通過生活中的教育。

3.德育工作中應(yīng)該重視自律

傳統(tǒng)的德育工作是利用外部環(huán)境對學(xué)生強制性的約束，需要有人監(jiān)督才會體現(xiàn)出高度的道德行為。如今，我們追求的是學(xué)生自身能意識到問題，自我約束，才是真正意義上的道德行為。所以，在現(xiàn)在的中學(xué)生德育工作中，我們要重視學(xué)生的自律教育。真正把培養(yǎng)品格、修身為人當(dāng)作是學(xué)生自己的個人追求，才能達(dá)到最優(yōu)的效果。

三"結(jié)束語

由此看來，中學(xué)生的德育工作是非常重要的，也是有難度的。奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的班主任，任重而道遠(yuǎn)，在與學(xué)生的交往中，進(jìn)行德育滲透，在生活中重視德育實踐，以培養(yǎng)品德高尚的學(xué)生為目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱冰.新形勢下強化高職校園文化德育功能的對策[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2014（5）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕