多媒體手段在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘""要】現(xiàn)代課堂教學(xué)已經(jīng)漸漸實(shí)現(xiàn)信息化，多媒體教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中廣泛使用，可以提升課堂教學(xué)效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。將多媒體手段應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，這將會(huì)給小學(xué)音樂(lè)課堂帶來(lái)新的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體""小學(xué)音樂(lè)""教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）13-0142-01

新課程的教學(xué)模式注重學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的審美培養(yǎng)，提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握水平，再加上多媒體教學(xué)的方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的課堂中充分學(xué)習(xí)重要的音樂(lè)知識(shí)，并在愉快的氛圍中提高小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。

一"設(shè)定教學(xué)情景，突破教學(xué)難點(diǎn)

孩子們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)階段主要以形象思維為主，這對(duì)音樂(lè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)是有利的，音樂(lè)的教學(xué)本來(lái)就是以聽(tīng)、唱為主的教學(xué)。但音樂(lè)的教學(xué)有時(shí)候也是很抽象的，不是用語(yǔ)言就可以將其描述出來(lái)。在以往的音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師多是以語(yǔ)言講解為主，有時(shí)會(huì)給學(xué)生播放些錄音。對(duì)小學(xué)生來(lái)講這樣的教學(xué)方式太過(guò)乏味了，小學(xué)生失去了對(duì)音樂(lè)的興趣，在課堂上學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)也是囫圇吞棗。多媒體進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)課堂，音樂(lè)教師可以用視頻、音頻等方式為學(xué)生設(shè)定情景，在課堂上更加形象直觀地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，加深孩子對(duì)課堂上所學(xué)音樂(lè)知識(shí)的印象，這樣音樂(lè)知識(shí)就可以漸漸地為他們所接受。

在小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定難度，但樂(lè)理知識(shí)在以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中尤為重要，只有擁有較扎實(shí)的樂(lè)理知識(shí)基礎(chǔ)，才會(huì)使孩子們?cè)谝院蟮囊魳?lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中更容易對(duì)音樂(lè)加以掌握。而傳統(tǒng)的樂(lè)理學(xué)習(xí)模式有一定的局限，為使孩子們能深刻進(jìn)行理解，把抽象的樂(lè)理知識(shí)利用多媒體教學(xué)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)減少了一定的難度。將樂(lè)理知識(shí)放進(jìn)生動(dòng)的教學(xué)情景當(dāng)中，以學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)中的《沂蒙山小調(diào)》為例，若單獨(dú)進(jìn)行“強(qiáng)、弱”等音樂(lè)知識(shí)講解顯得乏味，且記憶不會(huì)很深刻，可以在多媒體課件中設(shè)定沂蒙山的情景，唱到那一句時(shí)，音樂(lè)教師分解這句的樂(lè)理知識(shí)，并加以想象記憶，使孩子們?cè)谝院笱莩兑拭缮叫≌{(diào)》時(shí)，會(huì)記住學(xué)習(xí)過(guò)的樂(lè)理知識(shí)。

二"利用多媒體進(jìn)行教學(xué)評(píng)判

多媒體教學(xué)不僅可以表現(xiàn)事物用來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳導(dǎo)，還可以進(jìn)行學(xué)生們的音樂(lè)教學(xué)測(cè)試。不僅可以讓音樂(lè)教師時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生所了解的音樂(lè)知識(shí)，而且在學(xué)生進(jìn)行演唱時(shí)，可利用多媒體手段對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)?？梢詫W(xué)生們?cè)谡n堂上的演唱用多媒體手段進(jìn)行記錄，讓學(xué)生在演唱回放時(shí)對(duì)自己覺(jué)得不足的地方進(jìn)行改進(jìn)，并認(rèn)識(shí)到自己的演唱能力，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不足之處加以提升。多媒體進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂，不僅加強(qiáng)了音樂(lè)教師的指導(dǎo)，更有利于提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

三"提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生審美能力

1.提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在多媒體手段輔助下具有很大的優(yōu)勢(shì)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使他們掌握更多更豐富的音樂(lè)知識(shí)。告別過(guò)去的錄音播放和人工配樂(lè)，在多媒體的音樂(lè)教學(xué)課堂中，老師受益于多媒體，在上課時(shí)音樂(lè)教師用多媒體為孩子們播放一些音樂(lè)或是視頻，適當(dāng)為孩子營(yíng)造音樂(lè)教學(xué)氣氛，將孩子引導(dǎo)到音樂(lè)課堂中，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。這時(shí)需要音樂(lè)老師在備課時(shí)，要將課堂的每一步都環(huán)環(huán)相扣，不要讓孩子的注意力分散，或是學(xué)生只關(guān)注了娛樂(lè)，忘記了學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)容。

2.增強(qiáng)學(xué)生審美能力

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體手段，不僅減輕了音樂(lè)教師的負(fù)擔(dān)，縮短了說(shuō)教的部分，增加了娛樂(lè)教學(xué)時(shí)間，在課堂上得到良好的教學(xué)效果。音樂(lè)課堂在多媒體的環(huán)境下，身臨音樂(lè)場(chǎng)景現(xiàn)場(chǎng)，享受音樂(lè)的美妙。音樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅只是陶冶學(xué)生情操，還教會(huì)學(xué)生享受生活的藝術(shù)美。在多媒體的音樂(lè)教學(xué)條件下，培養(yǎng)孩子們的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

四"結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)課堂在多媒體手段的輔助下，改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式，使小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)不再枯燥乏味。在多媒體教學(xué)輔助下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)會(huì)得到新的發(fā)展，使小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生的審美能力不斷增強(qiáng)，學(xué)生掌握更加豐富的音樂(lè)知識(shí)，促使小學(xué)音樂(lè)教育健康發(fā)展。多媒體還為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提供大量的音樂(lè)教學(xué)資源，使音樂(lè)教學(xué)不斷更新與發(fā)展。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕