小學(xué)語文游戲化教學(xué)研究

【摘""要】游戲是兒童的天性，游戲缺位的童年必定是有缺憾的。游戲能讓孩子感受快樂的同時提高他們的思維能力、創(chuàng)新能力等。本文從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度出發(fā)來研究小學(xué)語文游戲化教學(xué)對教育的重要意義，以及游戲活動與游戲精神相結(jié)合的教學(xué)模式為當(dāng)今社會推崇的素質(zhì)教育的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】兒童發(fā)展心理學(xué)""小學(xué)語文""游戲化教學(xué)模式

【中圖分類號】G622"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0114-01

一"我國當(dāng)代教育現(xiàn)狀

1.家長：不能讓孩子輸在起跑線上

現(xiàn)代社會是一個經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會。為了孩子能有更好的未來，而更好的未來就意味著有更高的學(xué)歷基礎(chǔ)，家長們?yōu)榱撕⒆硬惠斣谄鹋芫€上不惜重金給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班、興趣班，孩子放學(xué)回家等待孩子的不是溫馨的親子甜蜜，不是玩具動畫片更不是同伴的玩耍邀約，而是堆積如山的家庭作業(yè)課外作業(yè)。孩子的游戲時間逐漸被學(xué)習(xí)占領(lǐng)，學(xué)習(xí)成了他們沉重的負(fù)擔(dān)。

2.教育者的教學(xué)模式

我國五千年文化源遠(yuǎn)流長，古人學(xué)孔孟之道習(xí)四書五經(jīng)。唐詩三百首是我們小學(xué)生必須學(xué)會的。對于我國這樣一個傳統(tǒng)文化大國來說教育要從根本開始，從先人留下的思想開始，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德的來歷、學(xué)習(xí)古詩詞的蘊(yùn)涵這是必需的。中國的經(jīng)濟(jì)站起來了，但中國的教育還在蹣跚學(xué)步。我國目前的語文教育已落后于時代的發(fā)展。

二"小學(xué)語文游戲化教學(xué)

1.游戲在教學(xué)中的意義

游戲是兒童的天性，從兒童出生就開始接觸各種各樣的游戲，如抓握游戲、攀爬游戲、模仿游戲、競爭游戲、領(lǐng)導(dǎo)游戲等等，兒童通過游戲鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性，在游戲中學(xué)會社會規(guī)則，在游戲中體驗(yàn)生活。游戲讓人感覺愉快，學(xué)習(xí)卻讓人疲累，如果將游戲與學(xué)習(xí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)使知識通過游戲化教學(xué)模式簡單有趣地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在游戲中獲得知識、使用知識，那么小學(xué)生教育將充滿樂趣。教育工作者應(yīng)該尊重兒童的興趣和本能，使兒童在做中學(xué)，在活動中學(xué)，在游戲中學(xué)。

2.游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)即是將游戲活動與游戲精神相結(jié)合巧妙運(yùn)用到教學(xué)中，通過游戲的形式使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。存在主義的游戲觀認(rèn)為，游戲是一種存在，它既包括游戲活動（游戲的實(shí)體存在），又包括游戲精神。游戲是表面的游戲活動形式和內(nèi)在游戲精神存在的統(tǒng)一。游戲精神體現(xiàn)為一種主動精神。兒童主動尋求游戲，并在游戲中獲得自由釋放天性，是游戲者精神世界的自主要求，而非外在的強(qiáng)制和壓迫?！案吲d愉快地參加一種自我滿足的活動，是一切游戲的結(jié)構(gòu)標(biāo)志?！薄皩τ螒虻呐d趣，游戲帶來的快樂，可以說是游戲活動的唯一動機(jī)了?！弊寖和瘯簳r脫離過于成人化、功利化的語文教學(xué)目的，充分體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)本身所帶來的精神愉悅，張揚(yáng)兒童的游戲精神，則是很有意義的。游戲化教學(xué)就是在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中根據(jù)兒童的心理發(fā)展特征，利用游戲的教育功能，將游戲本身具有的有趣性、實(shí)用性、參與性等融合到教學(xué)中去，為兒童設(shè)計(jì)和選擇符合他們心理發(fā)展的教學(xué)方法，教學(xué)工具和評價方式等的一種新潮的教學(xué)模式。游戲化教學(xué)的宗旨是將游戲活動和游戲精神融入和體現(xiàn)到實(shí)際教學(xué)中去，讓兒童釋放天性盡情玩樂的同時學(xué)習(xí)知識。還孩子一片自由的學(xué)習(xí)天地。

3.發(fā)展小學(xué)語文游戲化教學(xué)的必要性和必然性

時代在發(fā)展、社會在進(jìn)步，我們的教育事業(yè)也不能再墨守成規(guī)，為了使我們祖國的花朵更加?jì)善G茁壯，為了不使他們在刻板陳舊的教學(xué)模式下變成沒有個性的“書呆子”，教育者應(yīng)該將“規(guī)矩教育”收起，還給孩子一個自由快樂的學(xué)習(xí)旅途。將游戲作為教學(xué)的工具，讓孩子在游戲化教學(xué)模式中，快樂的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文游戲化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，具備了兒童的游戲特質(zhì)，將游戲與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)語文教學(xué)不再死記硬背，不再枯燥無味，是落實(shí)新課程改革理念的有力輔助。

三"小學(xué)語文游戲化教學(xué)研究

1.研究對象和目的

論文的研究對象是我國小學(xué)語文游戲化教學(xué)。目的：在基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展的背景下，針對小學(xué)語文教學(xué)的低效甚至無效的問題，結(jié)合游戲在小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用，對小學(xué)語文游戲化教學(xué)進(jìn)行探討。

2.研究方法

文獻(xiàn)研究法、訪談法、問卷調(diào)查法。

3.研究結(jié)果

教師教學(xué)還是使用傳統(tǒng)教學(xué)模式居多，在運(yùn)用游戲進(jìn)行語文教學(xué)過程中，小學(xué)生的表現(xiàn)并不理想。這也和他們的自身不可控因素有關(guān)。除此之外，小學(xué)生畢竟自主能力較差還需要教師多給予指導(dǎo)。目前，游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用狀況并不理想。一方面原因，教師還是習(xí)慣傳統(tǒng)模式的教學(xué)方式，對游戲并不重視，也不能合理地將游戲融入教學(xué)中;另一方面原因，學(xué)生需要教師的指導(dǎo)，而游戲需要充分的主動性，二者沖突影響了教學(xué)質(zhì)量，使游戲化教學(xué)方式的教育成果得不到證實(shí)和肯定。

游戲在小學(xué)語文教育中具有十分重要的意義，不僅可以營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。盡管我國的游戲化教學(xué)模式才初顯頭角，但游戲化教學(xué)勢在必行，我國的小學(xué)語文游戲化教學(xué)也任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]杜娟.小學(xué)語文游戲化教學(xué)研究[D].西南大學(xué)，2009

〔責(zé)任編輯：林勁〕

0pt; mso-font-kerning：1.0000pt; \" gt;[2]劉鳳雙.小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2010（1）

〔責(zé)任編輯：林勁〕