高中英語教改實(shí)驗(yàn)的嘗試

【摘""要】在新課程改革的背景下，高中英語的教改實(shí)驗(yàn)取得了一定成效，但很多教學(xué)環(huán)節(jié)還存在不足，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難以完成，學(xué)生無法真正掌握英語知識(shí)。本文闡述了現(xiàn)今高中英語教改實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革""高中英語教學(xué)""對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G632"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）13-0107-01

新課程教學(xué)改革已隨著教材的編制逐漸走進(jìn)高中英語課堂，規(guī)范著教師和學(xué)生的行為。但在高中英語教改過程中，存在著很多的問題，阻礙了新課程的推進(jìn)，它已成為一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。學(xué)校要更加重視教改，了解問題的成因，找出問題的關(guān)鍵并優(yōu)化改革，使學(xué)生在高中英語的學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步。

一"高中英語教學(xué)改革中的問題

第一，教師對(duì)新課程缺乏認(rèn)識(shí)，仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新課程要求教學(xué)改革要致力于學(xué)生主體地位的構(gòu)造，讓學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)課堂要實(shí)現(xiàn)教育理念、教育方法、教師行為等方面的徹底改革。而現(xiàn)今的課改課堂仍未呈現(xiàn)出新課程的理念，依然以固有的教師教、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答的模式進(jìn)行教學(xué)，沒有達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)的目的。第二，教學(xué)改革不是依靠行政命令來實(shí)現(xiàn)的，很多學(xué)校將別人的教學(xué)模式照搬，根據(jù)上級(jí)的要求采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，這都只能體現(xiàn)在形式上，起不到改革的根本作用，保守的地方政府干預(yù)了教學(xué)改革，阻礙了教學(xué)的發(fā)展。所以必須從這種保守的政府干預(yù)中脫離出來，勇于創(chuàng)新，才能取得教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)性突破。第三，考試對(duì)于課堂教學(xué)起到關(guān)鍵的作用，而高中英語考試沒有進(jìn)行完整的改革，片面追求知識(shí)的測(cè)試而忽略了能力的考查，高考制度不改革也是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革的障礙。第四，教師在高中英語教學(xué)方式上缺乏理性思考，很多重難點(diǎn)內(nèi)容沒有詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生難以真正理解并消化知識(shí)。片面追求授課速度，忽視了教學(xué)質(zhì)量。加上課堂氛圍的枯燥，講述死板，學(xué)生更加難以接受這種英語教學(xué)方式，容易對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。第五，高中英語的師資力量不夠，英語是一門重要的學(xué)科，難度較大，需要高質(zhì)量的教師作為指導(dǎo)。很多高中的師資隊(duì)伍存在不足，英語教學(xué)缺乏高水平、高學(xué)歷的教師，教學(xué)改革中新的教學(xué)方法難以實(shí)行和合理運(yùn)用，導(dǎo)致高中英語教學(xué)陷入困境。

二"加強(qiáng)高中英語教學(xué)改革的對(duì)策

第一，教師要更新教學(xué)理念，新教材已不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科本身的系統(tǒng)性，而是與現(xiàn)代社會(huì)的形勢(shì)、科技的發(fā)展緊密相連。學(xué)校在選用高中英語教材時(shí)，要根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定和學(xué)生的客觀條件進(jìn)行選擇。合理安排課時(shí)，保證學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握和消化，不要加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中，應(yīng)將課程標(biāo)準(zhǔn)與研究?jī)?nèi)容結(jié)合起來，全面理解教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的意義。

第二，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法提高英語的授課質(zhì)量。如電教教學(xué)的方式，在聽力和口語的學(xué)習(xí)上，可以對(duì)原聲進(jìn)行錄音，給學(xué)生更加清晰、直觀的感受，以便進(jìn)行不同程度的教學(xué)。使學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)內(nèi)容得以鞏固和完善。同時(shí)，在英語課堂上使用計(jì)算機(jī)作為教學(xué)輔助工具，可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，將更多精力放在英語教學(xué)的創(chuàng)新上。

第三，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)方案，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的思維模式上進(jìn)行創(chuàng)新，將英語學(xué)習(xí)的成果帶入生活中，加以運(yùn)用，不斷產(chǎn)生新的英語學(xué)習(xí)意識(shí)，并在課堂中加以討論，人人參與，提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

第四，教師在英語教學(xué)中要給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，要不斷深入的學(xué)習(xí)和探究，以便于將掌握的英語知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。教師要幫學(xué)生安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，課前的預(yù)習(xí)與課后的復(fù)習(xí)都是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和消化過程。要加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，英語閱讀課文中的精華詞句要安排學(xué)生朗讀和背誦，多聽英文歌曲，加強(qiáng)學(xué)生的英語聽力能力。

第五，學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)建新的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)了對(duì)理論的掌握，忽視了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究精神，使學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立性和學(xué)習(xí)自主性。教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我發(fā)現(xiàn)和研究的重要性，支持學(xué)生走出課堂，學(xué)習(xí)探究與合作。這就要求教師在英語教學(xué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，將側(cè)重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”，充分理解和認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主確定課題，積極地研究和解決問題，充分發(fā)揮自己創(chuàng)造的潛能。教師還可以創(chuàng)設(shè)互相合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展有趣的英語課外活動(dòng)，如英語角、演講、表演英語情景劇、英語墻報(bào)等。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生為了共同的目標(biāo)發(fā)揮所長(zhǎng)，合作完成。教師要尊重學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，使他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、互相欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富學(xué)生的情感認(rèn)知，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

第六，教學(xué)改革所倡導(dǎo)的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生情感和人格的培養(yǎng)。這就要求教育工作者在高中英語課堂教學(xué)中創(chuàng)建更加客觀、公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合各方面來評(píng)價(jià)學(xué)生，通過科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，建立多向的交流模式。

三"結(jié)論

綜上所述，結(jié)合現(xiàn)今高中英語教學(xué)改革的現(xiàn)狀，應(yīng)找準(zhǔn)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，從授課方式出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中英語教師要在容量大、節(jié)奏快的英語課堂模式中不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法，遇到困難時(shí)耐心解決，提高自身的專業(yè)水平，提高學(xué)生的英語水平，促進(jìn)高中英語教學(xué)改革的整體發(fā)展。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕