創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

【摘""要】創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教師教學(xué)的一個(gè)重要方面，它的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)和長期的過程，對此，筆者認(rèn)為在平時(shí)的教育教學(xué)過程中應(yīng)重視三點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力""重視課堂""轉(zhuǎn)變觀念""培養(yǎng)

【中圖分類號】G423"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0094-01

創(chuàng)新是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)國家要發(fā)達(dá)，就必須要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新應(yīng)從小學(xué)生開始抓起，讓他們從小樹立創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)然，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)漸進(jìn)的、長期的培養(yǎng)過程。下面本人簡單地闡述在平時(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)重視的幾點(diǎn)。

一"教師應(yīng)轉(zhuǎn)變創(chuàng)新教育觀念

實(shí)施創(chuàng)新教育是科技發(fā)展的需求，是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，實(shí)施創(chuàng)新教育的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的合格人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教師。因此作為一名教育工作者在素質(zhì)教育和新課改的要求下，要重新樹立學(xué)習(xí)觀、人生觀、價(jià)值觀和世界觀，教育方法、教育內(nèi)容、教育方式、教育手段等方面要重新定位，在思想上要充分認(rèn)識創(chuàng)新教育的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力迫在眉睫、勢在必行，所以實(shí)施創(chuàng)新教育，首先要解決的問題是教師的創(chuàng)新教育觀念，教師要徹底改變以往的“填鴨式、灌輸式”以及“封閉式”的教學(xué)方式，用科學(xué)先進(jìn)的教育方法去實(shí)施教育教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。重視每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、身心健康和創(chuàng)造性的挖掘，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，激發(fā)他們樂于學(xué)習(xí)、樂于探究科學(xué)知識的興趣和熱情，教會(huì)學(xué)生怎樣對付大量信息、怎樣解決疑難問題，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友來進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。不能指令性和專斷性地對待學(xué)生，建立和諧、民主的師生關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，制定與學(xué)生個(gè)性特長相適應(yīng)的教學(xué)方案，讓每個(gè)學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步，成績有所提高，創(chuàng)新能力不斷加強(qiáng)。

二"重視課堂教學(xué)的主渠道

第一，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新能力以及塑造創(chuàng)新個(gè)性的主渠道，所以教師在課堂教學(xué)的每一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)上都要合理組織教學(xué)活動(dòng)，采取相應(yīng)的教學(xué)模式。教師看來是不起眼的小問題，對于學(xué)生來說卻是一次難得的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，所以教師要在挖掘教材中的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)切入點(diǎn)。切入點(diǎn)可以是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以是科學(xué)家的創(chuàng)新經(jīng)歷和體驗(yàn)，或者學(xué)生自己的創(chuàng)新成果的展示，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲望，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

第二，教師在授課中要注意構(gòu)建和諧、民主、愉快、輕松的課堂教學(xué)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全班中各種智力和非智力的創(chuàng)新因子都處于最佳的活動(dòng)狀態(tài)，使學(xué)生的思維得以充分的發(fā)揮和展示，增強(qiáng)思維活動(dòng)的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的效率。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和思維后得出的結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的范圍時(shí)，教師要更加注意的一點(diǎn)是不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中，用自己或教材上的結(jié)論來束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維，更不能用粗暴的行為方式來中斷學(xué)生的思維，否則會(huì)挫傷學(xué)生積極思維的自信心和自尊心，以便最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境。在課堂上要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽發(fā)言，歡迎跟其他同學(xué)或教師做必要的辯論或爭論，對具有獨(dú)特創(chuàng)新觀點(diǎn)的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們再接再厲，更上一層樓，促使他們逐步形成創(chuàng)新意識。

第三，教師要為營造良好的班級創(chuàng)新環(huán)境奉獻(xiàn)力量和精力，班集體是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的場所，一個(gè)良好的班集體能促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以教師要在班內(nèi)營造有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)環(huán)境的營造必須是方法要靈活，形式要多樣，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)的各種活動(dòng)，讓全體學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳。如在班內(nèi)教師有目的、有組織地舉辦各種知識競賽，展示學(xué)生的各種創(chuàng)新成果（科技小發(fā)明、小論文等），開展創(chuàng)新能手的評比，舉辦科技板報(bào)和手抄報(bào)，使班內(nèi)形成以創(chuàng)新為核心的班級輿論，讓開展的各種活動(dòng)充滿生機(jī)和活力，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新活力，使創(chuàng)新思想滲透到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三"設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問題

有一位科學(xué)家曾說過：“提出問題比解決問題更難”，這句話的確有科學(xué)道理。學(xué)生只要提出問題，說明他已經(jīng)動(dòng)了腦，進(jìn)行了思維活動(dòng)，所以教師要在授課過程中適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問題，并要求他們對所學(xué)的知識要多質(zhì)疑，多進(jìn)行分析、總結(jié)，提出有創(chuàng)意的見解，因?yàn)樘岢鰡栴}并解決問題的能力是創(chuàng)新能力的一個(gè)重要表現(xiàn)。教師要充分挖掘教材中培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的重要內(nèi)容和方式方法，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生們提出各自解決的方法，但設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須要有適當(dāng)?shù)碾y度，并在教和學(xué)兩方面富有探索性，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

〔責(zé)任編輯：林勁〕