淺析高職高專英語教學(xué)

【摘""要】隨著我國教育體制的不斷深化，高職高專英語教學(xué)的重要性日益加強(qiáng)。但是目前在學(xué)生、教師、教材和教育方法上還存在諸多問題。為了進(jìn)一步貫徹教育部關(guān)于高職高專英語改革的要求，提高高職高專英語教學(xué)質(zhì)量，提出一些完善英語教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】高職高專""英語教學(xué)""問題""建議

【中圖分類號】G642"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0085-02

教育部2000年頒布了《高職高專英語課程教學(xué)基本要求（試行）》指出：“高職高專教育培養(yǎng)的是技術(shù)生產(chǎn)管理服務(wù)等領(lǐng)域的高等應(yīng)用型專門人才，英語教育要注重培養(yǎng)語言實(shí)際應(yīng)用的技能，學(xué)生能夠具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，在涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)。”所以，高職高專英語教學(xué)的重心應(yīng)該關(guān)注于英語的實(shí)際應(yīng)用能力。然而現(xiàn)實(shí)并非如此，高職高專英語教學(xué)的現(xiàn)狀還存在著很多問題，如何更好地提高高職高專英語教學(xué)的水平成為英語改革的重點(diǎn)。筆者將首先分析現(xiàn)在高職高專英語教學(xué)存在的問題，并針對問題提出解決的方案。

一"目前高職高專英語教育中存在的問題

1.學(xué)生英語水平參差不齊，英語學(xué)習(xí)的信心不足

高職高專的學(xué)生有普通高中畢業(yè)生和三校生即職業(yè)高中、中專、技校畢業(yè)生，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生甚至連初中英語水平都達(dá)不到。大部分的學(xué)生都存在著自卑心理，覺得自己英語底子太差，不敢張開口說話，在遇到一定挫折后，容易失去信心，放棄英語的學(xué)習(xí)。此外，還有很多高職高專的學(xué)生在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，他們認(rèn)為專業(yè)即技術(shù)，類似于英語這樣的基礎(chǔ)課無關(guān)緊要;還有一部分同學(xué)并沒有養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課懶散、注意力不集中，這就使英語學(xué)習(xí)的效果較差。

2.教材體系不完善

現(xiàn)在市場上有很多高職高專英語教材，但很多并不符合學(xué)生的實(shí)際英語水平，大量的單詞和冗長的課文給學(xué)生帶來了很大的壓力;有些教材的編排缺乏科學(xué)性，僅僅是單詞和語法的堆積，并不能突出實(shí)用為主的特色。此外，大部分教材都沒有關(guān)注學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特殊性，沒有形成科學(xué)的教材體系。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)存在問題

現(xiàn)在大部分高職高專的英語教師都是英語專業(yè)出身，英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但很多老師不具備相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。高職高專的英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生既要掌握必要的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言解決問題的能力。此外，有很多老師沒有對高職高專的學(xué)生形成一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，將其水平與本科同學(xué)相提并論，期望值太高，這在某種程度上會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)效果。

4.教學(xué)模式比較落后

現(xiàn)在很多英語教師的教學(xué)模式比較落后，以老師為課堂的中心，大部分時(shí)間都在講解課文和單詞，缺乏了與學(xué)生的互動(dòng)，并不能適應(yīng)學(xué)生的基本需求。課堂教學(xué)一味地重視語法和考試技能的訓(xùn)練，忽視了對學(xué)生語言實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。本來學(xué)生的英語基礎(chǔ)就比較差，這樣的教學(xué)模式更不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教學(xué)效果不理想。

二"完善高職高專英語教育的對策

1.進(jìn)行英語分級分類教學(xué)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心

在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，采用分級分類教學(xué)的方法，這樣才能具體問題具體分析，因材施教。同時(shí)，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，多給學(xué)生機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生，積極引導(dǎo)，讓學(xué)生增強(qiáng)自尊、感受成功，從而使學(xué)生逐漸樹立學(xué)習(xí)英語的信心，讓每位同學(xué)都能明顯感受到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步，逐漸消除自卑的心理。

2.選取科學(xué)系統(tǒng)的高職高專英語教材

根據(jù)《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》提出的培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，高職高專的英語教材應(yīng)當(dāng)把英語實(shí)際技能訓(xùn)練與專業(yè)英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，能夠更好地將本專業(yè)的學(xué)習(xí)同英語學(xué)習(xí)對接。應(yīng)該根據(jù)不同的高職高專專業(yè)，建立不同的科學(xué)的教材體系。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師，不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)習(xí)效果的研究者，學(xué)生心理的分析者，角色的分配者。要提高高職高專英語教學(xué)的質(zhì)量，必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。高職高專的英語教師不僅需要具備很強(qiáng)的英語專業(yè)能力，而且還要有一定的專業(yè)知識(shí)，科學(xué)系統(tǒng)地將英語教學(xué)同專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來。同時(shí)，還需要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，努力擴(kuò)大自己的知識(shí)面，更好地滿足英語教育的需求。

4.采用以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，豐富英語教學(xué)方式

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性，并探索和嘗試多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。老師可以應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來獲得學(xué)習(xí)英語的信心，在完成任務(wù)的同時(shí)又能有效地學(xué)習(xí)到相關(guān)的英語內(nèi)容，效果會(huì)比老師“滿堂灌”地講解好得多。筆者曾經(jīng)讓學(xué)

生自由組合，3～5名學(xué)生一組，進(jìn)行“我的節(jié)日”活動(dòng)，通過學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幾名學(xué)生一起討論創(chuàng)造屬于自己的英語節(jié)日，學(xué)生可以自主決定節(jié)日的名稱、時(shí)間以及如何慶祝等，并做出海報(bào)進(jìn)行10分鐘的演講。這個(gè)活動(dòng)對學(xué)生的英語功底要求不高，從而使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，既鍛煉了聽說能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，課堂氛圍輕松愉快，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能動(dòng)性。此外還可以開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如播放英文電影、短片，組織配音比賽、話劇表演等，這樣的活動(dòng)可以給學(xué)生創(chuàng)造更多的接觸英語的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)校應(yīng)該大力改善英語教學(xué)的硬件設(shè)施，提供多媒體教室。教師可以通過多媒體將聲音、文字、動(dòng)畫等形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使教學(xué)效果更佳明顯，大大地提高了課堂效率，使課堂教學(xué)優(yōu)化，能夠營造良好的英語語言環(huán)境。通過多媒體，教師還可以有效地傳輸英美文化。語言的學(xué)習(xí)同文化密不可分，如果僅僅依靠傳統(tǒng)的教師講授和書本學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體會(huì)的文化知識(shí)非常有限。通過多媒體，教師可以將歷史圖片、各國文化傳統(tǒng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且利用多媒體還可以使學(xué)生欣賞到經(jīng)典的英文電影，提高學(xué)生的聽力水平和口語能力，給學(xué)生更多接觸和使用英語的機(jī)會(huì)。

總而言之，高職高專的英語教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)貫徹國家以應(yīng)用為目的，實(shí)用為主的教育方針，提高英語的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，科學(xué)地選用適合學(xué)生專業(yè)的教材，充分利用多媒體教學(xué)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)出社會(huì)需要的綜合素質(zhì)高、應(yīng)用能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。

〔責(zé)任編輯：林勁〕