理工科研究生英語(yǔ)教學(xué)

【摘""要】英語(yǔ)作為一門國(guó)際性語(yǔ)言，也是研究生的必修課。而對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的理工科碩士來(lái)講，英語(yǔ)水平的高低在一定程度上會(huì)直接影響其科研水平的提高。本文就理工科研究生英語(yǔ)教學(xué)的緊迫性和必要性，提出了幾點(diǎn)建議，包括課程設(shè)置應(yīng)多樣化、課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用、課程考核應(yīng)側(cè)重主觀表現(xiàn)，希望為提高理工科研究生英語(yǔ)教育水平提供參考。

【關(guān)鍵詞】理工科碩士""英語(yǔ)教學(xué)""建議

【中圖分類號(hào)】G643"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）13-0060-02

英語(yǔ)作為研究生階段最為重要的必修課之一，對(duì)人才在實(shí)踐中作用的最大化、對(duì)人才的國(guó)際化發(fā)展，以及對(duì)人才的未來(lái)進(jìn)步，都起到至關(guān)重要的作用。近年來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在教育部有關(guān)部門和各高校共同的努力下，有了大幅度的提高，在2003年中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)杭州論壇上，國(guó)內(nèi)10所著名大學(xué)校長(zhǎng)共同提出了研究型大學(xué)建設(shè)應(yīng)注重知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的口號(hào)，而高校研究生的英語(yǔ)能力也是高校培養(yǎng)國(guó)際型、創(chuàng)新型人才的一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。然而，非英語(yǔ)專業(yè)的理工科研究生英語(yǔ)教學(xué)卻未得到充分的重視。非英語(yǔ)專業(yè)的理工科研究生，英語(yǔ)水平普遍有待提高，而對(duì)其英語(yǔ)的教學(xué)手段卻仍然比較落后，教學(xué)特色也不突出，實(shí)用性并不強(qiáng)，無(wú)法滿足當(dāng)今及未來(lái)社會(huì)對(duì)研究生的要求。

目前的情況來(lái)看，很多高校非英語(yǔ)專業(yè)的理工科研究生的英語(yǔ)交際能力遠(yuǎn)不能適應(yīng)國(guó)際交流的需要，導(dǎo)致在進(jìn)行學(xué)術(shù)交流如聽學(xué)術(shù)報(bào)告、自己做口頭英語(yǔ)學(xué)術(shù)報(bào)告以及報(bào)告后的答疑環(huán)節(jié)都會(huì)受到阻礙;而英語(yǔ)閱讀水平因?yàn)槭艿较拗?，其閱讀英文文獻(xiàn)的效率也會(huì)大打折扣，這在一定程度上阻礙了其科研水平的提高。

因此，針對(duì)研究生類型的新型化，社會(huì)對(duì)人才需求的國(guó)際化，我們應(yīng)考慮如何在滿足大綱要求的情況下加強(qiáng)理工科研究生英語(yǔ)教育，真正提高其英語(yǔ)水平，使其能力與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求緊密結(jié)合。

一"課程設(shè)置形式多樣化

根據(jù)《大綱》對(duì)碩士英語(yǔ)教學(xué)的要求，研究生教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較熟練的閱讀能力、一定的協(xié)議能力和基本的聽說(shuō)能力，能夠以英語(yǔ)為工具進(jìn)行本專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究。鑒于以上要求，研究生必須能熟練地閱讀國(guó)外有關(guān)的科研成果和論文，以掌握國(guó)內(nèi)、外本專業(yè)的最新動(dòng)態(tài);必須具備用英語(yǔ)口頭和書面的學(xué)術(shù)交流能力。這正是英語(yǔ)課程教學(xué)的主要目的與檢驗(yàn)英語(yǔ)教學(xué)成果的基本標(biāo)準(zhǔn)。

而英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生作為主導(dǎo)，如果他們?cè)敢馊W(xué)，并且能積極地去學(xué)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種娛樂(lè)活動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)必能更有效地進(jìn)行，取得更好的效果;相反，如果學(xué)生只是把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)作是修學(xué)分的必要任務(wù)，應(yīng)付式地學(xué)習(xí)，甚至經(jīng)常翹課，最終英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量肯定不高。因此，教師應(yīng)當(dāng)在課程的設(shè)置上多下功夫，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使得他們能夠積極地去學(xué)習(xí)。

為了激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，課程設(shè)置能夠結(jié)合大綱要求，讓學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力達(dá)到熟練程度的情況下，教師可以考慮以下幾點(diǎn)：（1）要拓寬學(xué)生的視野。在課程設(shè)置上有意識(shí)地提供不同特色的英語(yǔ)材料，以引起學(xué)生廣泛的興趣和討論。（2）要挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情。課程設(shè)置一些新穎的環(huán)節(jié)，如英語(yǔ)表演、脫口秀等，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性，從而興致勃勃地參與其中。（3）要迎合學(xué)生的喜好。課程設(shè)置多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的意見，以他們喜歡的方式進(jìn)行，提供給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

二"課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用

在大學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)要求多是語(yǔ)法、閱讀能力，為語(yǔ)言運(yùn)用打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力培養(yǎng)偏少，該階段的課堂教學(xué)主要是老師講解內(nèi)容，實(shí)際上是知識(shí)積累式的訓(xùn)練較多，然而，知識(shí)的積累與其運(yùn)用并不能等同。

碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較熟練地閱讀有關(guān)專業(yè)書刊的能力。把英語(yǔ)作為工具為本專業(yè)學(xué)習(xí)、研究和交流服務(wù)。而工科院校研究生的英語(yǔ)課程是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程。教師與學(xué)生之間并不是簡(jiǎn)單的信息輸入與輸出的關(guān)系，而是一種合作伙伴的關(guān)系。即在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生把積累的知識(shí)最大限度地運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

因此，課程教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。碩士生已經(jīng)完成了“知識(shí)積累”的過(guò)程，并掌握了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的閱讀能力。如何使他們能把自己所學(xué)的、掌握的知識(shí)運(yùn)用自如才是關(guān)鍵。

為提高碩士生英語(yǔ)運(yùn)用能力，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。由以教師講解為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以教師講解為輔，課堂討論、學(xué)生自由發(fā)言為主的教學(xué)模式。教師用英語(yǔ)解釋重要的詞匯、詞組，典型的語(yǔ)言現(xiàn)象和難點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下，討論所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生自己發(fā)表意見，用英語(yǔ)陳述自己的看法，通過(guò)真正的實(shí)踐，對(duì)所學(xué)的詞匯、詞組、句型等進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。（2）角色對(duì)換。由以教師為主，以教師為中心的教學(xué)形式變換為學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，由學(xué)生輔助掌控教學(xué)進(jìn)度。提倡在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。學(xué)生不是外部刺激的被動(dòng)接受者，教師可以通過(guò)各種各樣的有意思的環(huán)節(jié)吸引學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)自主發(fā)揮，例如教師可以將所講內(nèi)容的章節(jié)設(shè)置成一出話劇，讓學(xué)生表演，充分鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，而且也會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)留下比較深刻的印象，使得教師教學(xué)取得事半功倍的效果。