小學英語課堂問題行為的處理

【摘 要】小學英語課堂問題的處理需要教師有高超的問題處理能力，處理問題的時候要考慮到學生的接受能力，采用成熟的技巧和措施。在此，筆者主要結(jié)合自身的實際經(jīng)驗談?wù)勑W英語課堂問題行為的處理。

【關(guān)鍵詞】小學英語課堂 問題行為 處理

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0118-01

課堂管理一直是小學課堂的重要研究問題之一。小學英語教學質(zhì)量和課堂問題行為的處理有著緊密的聯(lián)系?？茖W合理的問題處理方式能夠幫助教師營造一種輕松和諧的教學氣氛，促進師生之間關(guān)系的和諧。但是一旦處理不當，學生和教師之間的關(guān)系不僅會變得緊張，更重要的是學生可能會因此受到消極的影響。所以，對于課堂問題行為的處理一定要慎之又慎，考慮到問題產(chǎn)生的具體原因結(jié)合實際情況進行處理。要采取有針對性的處理方式避免對學生造成不良的影響。

一 問題行為是普遍存在的

問題行為是普遍存在的。小學階段課堂教學過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生的問題行為。一般來說，問題行為都發(fā)生在后進學生身上。有的時候甚至優(yōu)秀學生也會有問題行為，只是相對來說優(yōu)秀學生有問題行為的概率比較低。

二 產(chǎn)生問題行為的原因

1.學生存在的問題

課堂教學成功與否的關(guān)鍵不僅在于教師的努力同時還在于學生配合與否。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，課堂問題行為的產(chǎn)生大部分都來自于學生。因此，想要處理好問題行為就必須要從學生身上找出問題產(chǎn)生的原因。首先，學生對英語學習的興趣。興趣是最好的老師。假設(shè)學生對于英語學習有很高的興趣，那和英語有關(guān)的事情他基本都會比較感興趣。他會投入大部分精力到學習中去，一般不會在課堂上有問題行為。如果學生對英語學習比較抗拒，課堂學習的過程他就會覺得很無聊，自然而然就要給自己找一些事情做。問題行為也就出現(xiàn)了。其次，有的學生產(chǎn)生問題行為就在于吸引他人的注意。小學生還處于生理、心理發(fā)育的階段，他們的心智還不是很成熟，有的時候會有一些比較幼稚的行為。問題行為就是其中之一，他們通過問題行為吸引同學和老師的注意。這些相比較而言屬于較好處理的一類。

2.教師存在的問題

教師對于課堂問題行為的產(chǎn)生也要負有一定的責任。首先，教師在教學過程中有忽視學生反應(yīng)的情況存在。有的教師在教學任務(wù)的壓力下急于完成教學目標，在教學過程中只顧自己講而忽視了學生的反應(yīng)。其次，教師對學生懲罰方式的不當也會刺激問題行為的產(chǎn)生。懲罰的目的在于約束學生的不正確行為，但是教師一定要注意懲罰的方式。一味地使用懲罰只會讓學生產(chǎn)生抵觸情緒，教師要慎重選擇懲罰的方式。

三 小學英語課堂問題行為的處理建議

1.加強課堂管理

科學成熟的課堂管理可以有效地減少學生的課堂問題行為。學生的一些影響比較小的問題行為，教師應(yīng)該考慮到學生的自尊心不應(yīng)該直接點名批評而應(yīng)該用眼神、提問他的同桌等方式提醒他，上課睡覺、發(fā)呆等問題基本都屬于這個范圍。但是一些影響比較大、比較惡劣的行為教師則應(yīng)該給予嚴厲的處理。

2.營造輕松和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛有助于激發(fā)學生的學習興趣，幫助提高學生的學習效率。激發(fā)并且保持學生的學習興趣是教師的主要任務(wù)之一。學習興趣的保持需要教師用合適的方式，比如創(chuàng)設(shè)科學的情境幫助學生學習等。小笑話、小游戲等都可以幫助學生保持對英語的熱情，教師可以利用這些方式幫助學生培養(yǎng)學習興趣，以減少問題行為的產(chǎn)生。

3.科學處理問題行為

問題行為的出現(xiàn)有時候會給教師一個措手不及，這個時候怎樣處理問題就極大地考驗了教師的應(yīng)變能力。教師對問題的處理要盡量不夾帶私人情感，而是要根據(jù)實際情況有針對性地處理。

總而言之，小學英語課堂問題行為的處理，需要教師多做考慮，盡量考慮學生的實際情況，幫助學生更好地成長，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]劉家訪.有效課堂管理行為[M].成都：四川教育出版社，2003

〔責任編輯：龐遠燕〕