視頻教學(xué)法在護(hù)理技能大賽選手培訓(xùn)中的應(yīng)用

【摘 要】本文研究了視頻教學(xué)法在護(hù)理技能大賽選手培訓(xùn)中的應(yīng)用。視頻教學(xué)法包括視頻微課和視頻反饋兩個(gè)方面。本文討論了從比賽動(dòng)員、前期培訓(xùn)、選拔性的內(nèi)部比賽、后期培訓(xùn)到比賽的各個(gè)工作環(huán)節(jié)中視頻教學(xué)法所能發(fā)揮的作用和積極意義。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理技能大賽 培訓(xùn) 視頻教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）09-0085-01

護(hù)理技能大賽旨在提高臨床護(hù)理專業(yè)技術(shù)人員操作水平、批判性思維能力及職業(yè)素養(yǎng)，幫助護(hù)理職業(yè)學(xué)校更好地適應(yīng)護(hù)理行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，正積極地推動(dòng)著護(hù)理專業(yè)的教育教學(xué)改革。在護(hù)理技能大賽培訓(xùn)工作中，視頻教學(xué)法能發(fā)揮積極重要的作用。本文將闡述關(guān)于視頻教學(xué)法在護(hù)理技能大賽選手培訓(xùn)中各個(gè)環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用的思考。

視頻教學(xué)法包括視頻微課和視頻反饋兩方面。視頻微課是指按照全國(guó)職業(yè)院校技能大賽護(hù)理技能賽項(xiàng)規(guī)程中指定的標(biāo)準(zhǔn)及選手培訓(xùn)工作的實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄在培訓(xùn)過(guò)程中圍繞某個(gè)要點(diǎn)或操作環(huán)節(jié)而開(kāi)展的教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。視頻微課教學(xué)法針對(duì)一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有復(fù)雜的課程體系，也沒(méi)有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象。但是視頻微課教學(xué)法是針對(duì)特定的目標(biāo)人群、傳遞特定的知識(shí)內(nèi)容的一種有效方法。

視頻反饋則借助視頻記錄和播放，對(duì)視頻信息進(jìn)行分析、對(duì)比和評(píng)價(jià)等操作的學(xué)習(xí)方法。記錄學(xué)生的護(hù)理操作行為并組織成系列的資料，過(guò)程化地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和效果，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和操作技能。視頻微課和視頻反饋是相互配合的兩個(gè)方面，都借助視頻設(shè)備和手段，是視頻教學(xué)法不可缺少的兩個(gè)方面，它們組成了一個(gè)有機(jī)的整體。我們通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，視頻教學(xué)法可以在比賽動(dòng)員、前期培訓(xùn)、選拔性的內(nèi)部比賽、后期培訓(xùn)和比賽等各個(gè)工作環(huán)節(jié)中都發(fā)揮積極而不同的作用。

在比賽動(dòng)員階段，學(xué)校可以有意識(shí)地專門(mén)制作大賽動(dòng)員的視頻，向廣大學(xué)生介紹大賽的情況，使學(xué)生明確賽制賽規(guī)，明確競(jìng)賽分別設(shè)置健康評(píng)估室、搶救室2個(gè)考評(píng)站點(diǎn)。在健康評(píng)估室，選手將根據(jù)賽項(xiàng)提供的案例對(duì)患者現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估，列出至少3個(gè)主要護(hù)理問(wèn)題和護(hù)理措施；在搶救室，選手將連續(xù)實(shí)施頭部外傷包扎、單人徒手心肺復(fù)蘇（包括心電圖判讀）、靜脈輸液和置胃管等四項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作?？梢葬槍?duì)四項(xiàng)護(hù)理操作分別制作一集視頻短課，詳細(xì)介紹操作流程和技術(shù)要求。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生今后踏上護(hù)理工作崗位的護(hù)理實(shí)踐都是重要的。由于這些內(nèi)容是面向所有學(xué)生的，因此通過(guò)比賽動(dòng)員可以使廣大學(xué)生都受益，從而提升學(xué)校學(xué)生操作能力的整體實(shí)力。

在校級(jí)選拔性內(nèi)部比賽前，會(huì)對(duì)通過(guò)班主任推薦和報(bào)名來(lái)參加比賽的學(xué)生開(kāi)展前期培訓(xùn)。由于報(bào)名參賽人數(shù)眾多，因此這一階段的指導(dǎo)應(yīng)以視頻微課觀摩和操作練習(xí)為主要形式。學(xué)生可以反復(fù)觀摩動(dòng)員階段的護(hù)理操作標(biāo)準(zhǔn)視頻，結(jié)合往年技能大賽項(xiàng)目和已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握的專業(yè)知識(shí)，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練。

在校內(nèi)選拔性比賽中，學(xué)?？梢杂嗅槍?duì)性地制作一些專門(mén)的視頻微課，在這些視頻微課中對(duì)優(yōu)勝選手的操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)重點(diǎn)對(duì)優(yōu)勝選手目前存在的問(wèn)題和其他被淘汰選手出現(xiàn)的具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行梳理，通過(guò)和往年技能大賽優(yōu)秀操作的視頻進(jìn)行系統(tǒng)對(duì)比，找差距和不足，以便于選拔出的選手后期的重點(diǎn)練習(xí)。這樣的視頻記錄和視頻微課、反饋教學(xué)將貫穿于多次選拔的全過(guò)程中，通過(guò)不斷比賽和不斷記錄、評(píng)判、比較、甄別發(fā)現(xiàn)參賽選手存在的問(wèn)題和記錄下選手在培訓(xùn)后獲得操作能力提升的全過(guò)程。這些資料都能成為今后大賽培訓(xùn)的重要參考。

在后期培訓(xùn)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些所謂的頑固性問(wèn)題和習(xí)慣性錯(cuò)誤。通過(guò)視頻記錄并和標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的視頻對(duì)比，指導(dǎo)教師與選手相互討論，從而強(qiáng)化選手對(duì)正確動(dòng)作的認(rèn)知和掌握。視頻微課和視頻反饋在這些方面的功能優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)缺少視頻輔助的培訓(xùn)方法所無(wú)法比擬的。

在比賽階段，比賽主辦方會(huì)組織專門(mén)的視頻錄制。此時(shí)，學(xué)校的工作組也可以有選擇地自己錄制一些視頻并制作成視頻微課，對(duì)己方的選手的操作進(jìn)行記錄，梳理實(shí)際比賽過(guò)程中的注意事項(xiàng)和操作動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后的比賽做好資料收集方面的準(zhǔn)備。

視頻教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)來(lái)自于視頻本身在傳播信息時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的直觀的特點(diǎn)。相較于傳統(tǒng)的文字表述，視頻信息往往更具有說(shuō)服力。在重視臨床專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的同時(shí)，有必要將視頻微課和視頻反饋教學(xué)作為一項(xiàng)非常重要的補(bǔ)充和教學(xué)手段。

本文討論了視頻教學(xué)法中視頻微課和視頻反饋教學(xué)法在護(hù)理技能大賽選手培訓(xùn)中的應(yīng)用，闡述了從比賽動(dòng)員、前期培訓(xùn)、選拔性的內(nèi)部比賽、后期培訓(xùn)到比賽的各個(gè)工作環(huán)節(jié)中視頻教學(xué)法所能發(fā)揮的積極作用。值得指出的是，視頻微課和視頻反饋教學(xué)法并不是否認(rèn)教師的指導(dǎo)作用、責(zé)任和義務(wù)，事實(shí)上在教學(xué)過(guò)程中仍然以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。將視頻作為一種教學(xué)的高效方法和手段，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的積極參與。通過(guò)視頻記錄和反復(fù)對(duì)比，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù)，樂(lè)于傾聽(tīng)和接受教師的指導(dǎo)，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]繆金萍.護(hù)理技能大賽對(duì)衛(wèi)生職業(yè)教育的啟示[J].職業(yè)技術(shù)，2011（6）：27～29

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕