藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革初探

【摘 要】本文分析了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求和教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了改革的設(shè)想和思路。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì) 教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）09-0058-02

隨著第三產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，以及人們對(duì)精神、文化日益增長(zhǎng)的需求，早已不滿(mǎn)足吃飽穿暖，而是要求更高層次物質(zhì)文化享受，不但要舒適還要靚麗、標(biāo)新立異、凸顯特色、與眾不同。這無(wú)疑會(huì)使人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式乃至思維方式等發(fā)生改變，時(shí)代的需求使藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才缺乏成為現(xiàn)實(shí)，必然會(huì)對(duì)高等教育提出新課題。為了跟上時(shí)代的步伐，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式的改革也就勢(shì)在必行了。

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革應(yīng)以加強(qiáng)基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)；以基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為主線，以理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)改革為重點(diǎn)；以藝術(shù)設(shè)計(jì)與施工、管理相結(jié)合為基本方法，以實(shí)踐性教學(xué)為重點(diǎn)；以面向基層、面向工程、面向項(xiàng)目為目標(biāo)，以滿(mǎn)足社會(huì)需求為重點(diǎn)。

教學(xué)改革是帶有方向性、全局性和開(kāi)創(chuàng)性的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革應(yīng)從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育特色，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)模式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教材等方面進(jìn)行全面、系統(tǒng)的改革，突出綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化崗位技術(shù)教育，建立以藝術(shù)設(shè)計(jì)、施工和管理能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)模式。

一 目前存在的主要問(wèn)題

1.教材內(nèi)容滯后

我國(guó)高校在教材體系建設(shè)方面普遍相互模仿，形成了各大院校千篇一律的現(xiàn)象。應(yīng)該將中華民族特色的地域環(huán)境、優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化元素、人文景觀、生活理念與現(xiàn)代的生活方式、審美情趣、時(shí)代特征相結(jié)合，推陳出新并融入教材中，這就使得教材的改革十分緊迫。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教材都是統(tǒng)一編制、出版的，要有一個(gè)過(guò)程，而現(xiàn)今藝術(shù)設(shè)計(jì)的思路非?；钴S，新概念、新思路不斷涌現(xiàn)，教材滯后也應(yīng)該說(shuō)是正常的，可學(xué)生不能等、社會(huì)需求不能等。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課堂教育采用幾十年不變的模式，往往是理論脫離實(shí)際，更談不上緊跟時(shí)代步伐了。

2.基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程嚴(yán)重脫節(jié)

一般院校普遍存在開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程之間銜接不緊密的現(xiàn)象，在教學(xué)中往往基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課“各自為政”，使基礎(chǔ)課不能名副其實(shí)地成為專(zhuān)業(yè)的“基礎(chǔ)”，二者之間的內(nèi)在聯(lián)系被忽視。這樣就造成學(xué)生不知道如何將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)中。諸如色彩、素描、圖案和構(gòu)成設(shè)計(jì)等課程的設(shè)置，針對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)教學(xué)思路不明確，更缺乏將理論與實(shí)踐相結(jié)合。我們嘗試著從宏觀上考慮基礎(chǔ)課程從屬的專(zhuān)業(yè)課程的需要，注重培養(yǎng)視覺(jué)反應(yīng)力，增強(qiáng)視覺(jué)辨識(shí)、信息接受的能力，即感悟能力；開(kāi)發(fā)想象能動(dòng)性和對(duì)未知領(lǐng)域自覺(jué)探索，即創(chuàng)新能力；培養(yǎng)分析、思維能力，鍛煉對(duì)事物的把握能力，努力使基礎(chǔ)課教學(xué)適應(yīng)專(zhuān)業(yè)課的需要。

3.教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平有待提高

教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足已成為當(dāng)前高等教育快速發(fā)展的瓶頸，多數(shù)高等院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教師自身都有一定專(zhuān)業(yè)方向的純藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，盡管這些教師的基本功非常扎實(shí)，但對(duì)急劇的市場(chǎng)變化和新鮮事物層出不窮，教師本身也要有一個(gè)學(xué)習(xí)、消化、提升的過(guò)程。這就會(huì)在一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展。

二 藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革的探討

1.課程設(shè)置要適用

首先要確立現(xiàn)代課程意識(shí)，要改變傳統(tǒng)觀念，教師應(yīng)走出把課程教材僅僅視為既定知識(shí)和成熟學(xué)科的誤區(qū)。要把課程理解為教師、學(xué)生、教材、實(shí)踐、環(huán)境等要素的整合體，理解為學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)積累過(guò)程，發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。其次，需要真正樹(shù)立起為發(fā)展與創(chuàng)新而學(xué)、為發(fā)展與創(chuàng)新而教的新理念，建立起真正的具有活力的課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系。如，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容當(dāng)中，添加一項(xiàng)訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力的集訓(xùn)課程或類(lèi)似于“天天發(fā)明”之類(lèi)的活動(dòng)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革應(yīng)以就業(yè)需求為導(dǎo)向，突出技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，按照“必需、實(shí)用、夠用”的原則和專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行科學(xué)、合理的調(diào)整，并不失時(shí)機(jī)地加入一些新的內(nèi)容，使之具有前瞻性、時(shí)代性且時(shí)尚新潮。強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置針對(duì)性；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課教學(xué)適應(yīng)性；強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)實(shí)用性；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)交叉性、連續(xù)性和漸進(jìn)性。突出技術(shù)應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)與用的內(nèi)在聯(lián)系，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.理論與實(shí)踐要結(jié)合

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，應(yīng)體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育特色，從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，有針對(duì)性地構(gòu)建學(xué)生的理論知識(shí)、動(dòng)手能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；強(qiáng)化崗位知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；完善、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)以操作技能、工藝實(shí)習(xí)等為主的實(shí)踐環(huán)節(jié)；加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占的比例；加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，逐步建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機(jī)制。畢業(yè)生上崗后，上手快、動(dòng)手能力強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨煉，可成為具備工程設(shè)計(jì)、投標(biāo)報(bào)價(jià)、材料選擇、施工技術(shù)和施工機(jī)具操作、施工項(xiàng)目管理、項(xiàng)目驗(yàn)收、工程決算等能力的綜合技術(shù)人才。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及快速表達(dá)這種想法的能力，而這種創(chuàng)造是需要一定理論支撐的，如果理論不能指導(dǎo)實(shí)際就失去了意義。藝術(shù)設(shè)計(jì)是不同學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合顯得十分必要。

創(chuàng)新“市場(chǎng)、公司、課堂”三位一體的教學(xué)模式值得探討，這樣可落實(shí)工學(xué)結(jié)合，使師生在“做中學(xué)，做中教”。完善實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)間，建立公司、教師工作室等產(chǎn)學(xué)研基地，都是理論與實(shí)踐相結(jié)合的很好選擇。教師以項(xiàng)目為教學(xué)載體，從項(xiàng)目招標(biāo)、設(shè)計(jì)、報(bào)價(jià)、施工、管理、驗(yàn)收、結(jié)算，手把手地教，與市場(chǎng)接軌。這樣培養(yǎng)的學(xué)生能不受歡迎嗎？

3.教師水平要提高

教師是教學(xué)的重要組成部分，是進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革的關(guān)鍵。在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及改變教學(xué)方法中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用尤為重要，這就要求教師不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自我。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)條件，充分利用多媒體、專(zhuān)業(yè)軟件、數(shù)字技術(shù)、遠(yuǎn)程教育等，突出開(kāi)放性、交互性和構(gòu)建性，讓教師能拓展視野，獲得最新的、豐富的知識(shí)信息，把外部世界各種活動(dòng)引入課堂，把教育與社會(huì)緊密聯(lián)系在一起。使教師在授課、答題、作業(yè)、考試、答疑、論述、交流中準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)潔地與學(xué)生溝通，達(dá)到事半功倍的效果。課程教學(xué)技術(shù)手段的創(chuàng)新，不僅是方法技術(shù)的創(chuàng)新，更重要的變革是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，打造適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新課堂。

在整個(gè)課程教學(xué)創(chuàng)新體系中，創(chuàng)新理念與思想是靈魂，創(chuàng)新課程內(nèi)容是關(guān)鍵；形式與制度是保障，技術(shù)是手段，發(fā)展與探索是方向，這些共同形成了適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新教學(xué)課程系統(tǒng)。同時(shí)，學(xué)校要注重對(duì)教師的培養(yǎng)，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，打造一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍。

三 結(jié)束語(yǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要傾向于設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)就是要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新才是藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂和本質(zhì)。因此在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要培育學(xué)生創(chuàng)意和創(chuàng)造等創(chuàng)新理念，而不是僅僅模仿甚至照搬；要培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目實(shí)際操作的能力，能干、會(huì)干、干得好。要使學(xué)生能為企業(yè)發(fā)展增加活力，或能夠領(lǐng)辦、創(chuàng)辦企業(yè)，創(chuàng)造更大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革只有不斷的深入，才能滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]周硯鋼.藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與改革[J].廣西輕工業(yè)，2009（9）

[2]翟燕花.關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].甘肅高師學(xué)報(bào)，2008（3）

[3]黃麗麗.藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀與教學(xué)改革[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（8）

〔責(zé)任編輯：林勁〕