對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的全程化探討

[摘要]隨著高校擴招政策的出臺，大學(xué)生數(shù)量逐年增加，每年高校畢業(yè)生的人數(shù)都呈現(xiàn)上升趨勢。僅2014年，全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生就達到727萬人，再加上重新就業(yè)的人員，就業(yè)市場的壓力越來越大。大學(xué)生就業(yè)難問題已成為社會凸顯的主要矛盾。文章從高校角度對問題進行了深入探討，通過分析當前高校就業(yè)指導(dǎo)工作及出現(xiàn)的問題，提出切實可行的對策和建議，即高校應(yīng)以就業(yè)市場為導(dǎo)向，更新教學(xué)理念;應(yīng)以就業(yè)能力為目標，豐富教學(xué)內(nèi)容;應(yīng)以就業(yè)教育為核心，加強師資力量建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]高校 "大學(xué)生 "就業(yè)指導(dǎo) "職業(yè)生涯規(guī)劃

[作者簡介]薛曉靜（1977- ），女，山西保德人，河北金融學(xué)院，講師，碩士，研究方向為大學(xué)生思想政治教育。（河北 "保定 "071000）

[中圖分類號]G642 " "[文獻標識碼]A " "[文章編號]1004-3985（2015）19-0079-02

高校是培養(yǎng)人才的重要場所，最終目的是使學(xué)生能夠?qū)W有所成，順利走上工作崗位，施展自己的才能，成為社會需要的人才。大學(xué)生的就業(yè)問題無論是對社會還是對學(xué)生家庭及自身來說都是非常重要的。大學(xué)生能否順利就業(yè)涉及國家政策、社會市場、高等學(xué)校和學(xué)生自身等多個方面的因素，但高校作為培養(yǎng)學(xué)生的直接教育方，對學(xué)生在就業(yè)方面的指導(dǎo)具有重要的引導(dǎo)作用。

一、當前各大高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的基本情況

高校大學(xué)生的就業(yè)率不僅直接影響學(xué)校自身的發(fā)展，而且關(guān)系到社會、市場等企事業(yè)單位能否高速、有效地運營。很多高中學(xué)生在選擇大學(xué)填報志愿時，非常關(guān)注此高校學(xué)生的就業(yè)情況?？梢哉f，高校的就業(yè)率不僅影響著學(xué)校所招的學(xué)生質(zhì)量，更關(guān)系學(xué)校自身的長遠發(fā)展。近年來，很多高校都注意到就業(yè)率的重要性，并不斷加強這一方面工作的投入，取得了一定的成效。

從全國范圍來看，各大高校都開展了針對大學(xué)生的相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)工作，但無論是從高校實施的力度上，還是開展工作時間的持續(xù)性上，都不能滿足客觀現(xiàn)實的需要。很多高校對就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)工作的重視力度不夠，雖然設(shè)立了畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心等部門，但這些部門只是起到了信息傳達與服務(wù)的作用，僅僅實施的是一些程序上的辦事流程。另外，這些部門也只是以畢業(yè)生為主要服務(wù)對象，沒有對高校大學(xué)生從進入大學(xué)就進行系統(tǒng)化、全程化的指導(dǎo)。這種高校的就業(yè)指導(dǎo)工作的欠缺，使有的大學(xué)生沒有做好充分的準備就走上了工作崗位，有的大學(xué)生找到的工作不是很適合自己，甚至有的大學(xué)生很難找到工作。高校在就業(yè)指導(dǎo)工作方面做得不足，無疑增加了大學(xué)生就業(yè)的難度，使得大學(xué)生需要更長時間的適應(yīng)期，不能順利地發(fā)揮自己的才能。剛剛步入大學(xué)校門的大學(xué)生，雖然在生理上已經(jīng)成熟，定義為成年人，但在心理方面，他們或多或少因為是獨生子女的原因，普遍表現(xiàn)出一定的不成熟，對于自己的未來沒有規(guī)劃，低年級的大學(xué)生由于沒有考慮到以后的就業(yè)問題，不能有意識地進行就業(yè)能力的鍛煉。同時，現(xiàn)在越來越多的企事業(yè)單位對于大學(xué)生的工作經(jīng)驗有一定的要求，如果大學(xué)生盡早豐富自己的工作經(jīng)驗，就能在就業(yè)中取得競爭優(yōu)勢。現(xiàn)實要求高校及相關(guān)管理者從入校開始就幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，進行相關(guān)方面的就業(yè)指導(dǎo)。

高校方面對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)工作，首先要明確其最終目的是使學(xué)生順利走向工作崗位并獲得職業(yè)的長期發(fā)展而進行為期四年的全程化指導(dǎo)。這種“全程化”，不僅僅體現(xiàn)在時間上——為期四年;而且還體現(xiàn)在指導(dǎo)工作的全面性上，要把指導(dǎo)工作與各個方面有效結(jié)合，如要與學(xué)生自身的就業(yè)愿望相結(jié)合、與學(xué)校正常的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合、與社會市場對于人才的需要相結(jié)合等。從近年的就業(yè)情況來看，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)僅僅在大四這一年時間是遠遠不夠的，目標的確立、能力的培養(yǎng)需要循序漸進的過程。大學(xué)生只有在接受系統(tǒng)化、全程化的就業(yè)指導(dǎo)過程中，才能對未來職業(yè)選擇和發(fā)展有由淺入深的認識，逐步樹立自己的職業(yè)目標，并進行相關(guān)職業(yè)能力的培養(yǎng)?？梢?，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作對于大學(xué)生就業(yè)有重要的幫助，高校相關(guān)部門應(yīng)不斷更新理念，建立長效、全程化的就業(yè)指導(dǎo)工作機制。

二、高校進行全程化就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容

高校進行“全程化”的就業(yè)指導(dǎo)工作，要從學(xué)生進入大學(xué)就開始實施。要采取普遍指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，結(jié)合學(xué)生自身的就業(yè)愿望和社會市場對人才的需求，幫助學(xué)生制定合理的、適合個體發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)時期是學(xué)生最終走向工作崗位、進行各種能力儲備的關(guān)鍵階段。高校要善于利用這一時間段，幫助高校大學(xué)生正確地認識自己，找到自己真正的興趣愛好與特長所在，并學(xué)好相關(guān)的職業(yè)理論方面的知識，繼而進行基本職業(yè)能力的培養(yǎng)?！叭袒钡木蜆I(yè)指導(dǎo)要包含多個方面的內(nèi)容，如高校及教師要對學(xué)生進行心理方面的疏導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)、面試應(yīng)聘的方法和技巧的講解、國家相關(guān)就業(yè)政策的解讀、社會市場信息的發(fā)布與服務(wù)等。這種“全程化”也體現(xiàn)在時間的連續(xù)性上，要從學(xué)生進入大一年級開始就進行分年級、分階段、在內(nèi)容上有所側(cè)重的相關(guān)指導(dǎo)。另外，就業(yè)指導(dǎo)工作還要與高校日常的其他教育有機結(jié)合起來，如要與專業(yè)知識教育相結(jié)合、與思想品德教育相結(jié)合等，并把就業(yè)指導(dǎo)教育列入大學(xué)基本教學(xué)計劃中。

1.大學(xué)一年級學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。剛從高中階段轉(zhuǎn)到大學(xué)階段的大一新生對于未來的生活充滿著希望與幻想、對于未來的職業(yè)充滿著強烈的渴望，希望能夠通過四年專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，順利走上工作崗位，成為社會所需要的人才。高校相關(guān)管理部門要做好統(tǒng)籌與規(guī)劃，利用好大學(xué)生的這一時期，灌輸給學(xué)生正確的就業(yè)理念，開設(shè)與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，如可以介紹關(guān)于就業(yè)的基本理論知識、所學(xué)專業(yè)的職業(yè)適應(yīng)范圍以及基本的職業(yè)道德等。對于大一階段的學(xué)生來說，進行就業(yè)指導(dǎo)主要是以課堂講授的形式講解相關(guān)理論知識。

2.大學(xué)二年級學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。大學(xué)生進入二年級后，在了解了基本就業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重加強專業(yè)知識方面的學(xué)習(xí)。因為要想順利進入工作崗位，必須要有基本的專業(yè)技能作為保障。在這一階段，高校要幫助學(xué)生制定好職業(yè)生涯規(guī)劃。首先要啟發(fā)學(xué)生進行思考，讓大學(xué)生充分了解自己的職業(yè)興趣和專業(yè)特長，進行職業(yè)傾向方面的測試。其次要在大學(xué)生明確自身主觀職業(yè)愿望和客觀能力的基礎(chǔ)上，幫助其確立今后從事職業(yè)的范圍，初步定位學(xué)生就業(yè)的發(fā)展方向。

3.大學(xué)三年級學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。在經(jīng)過大學(xué)一年級基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)、大學(xué)二年級初級專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生在大學(xué)三年級即進入了全面專業(yè)學(xué)習(xí)的階段。這一階段也是初步職業(yè)生涯規(guī)劃開始實行與檢驗的時期。這一年，要以初步定位的職業(yè)為目標，進行相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，選取與初步定位職業(yè)相關(guān)的課程進行學(xué)習(xí)，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)方面的技能。這一階段主要是以實踐教學(xué)為主要形式，高校要指導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極投身到社會實踐中來，把課堂上的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的能力，為學(xué)生建立更多的校企合作的機會，提供更多的實習(xí)崗位，鍛煉學(xué)生自身的專業(yè)能力，不斷豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗。

4.大學(xué)四年級學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。進入到大學(xué)四年級的學(xué)生，馬上就要面臨著就業(yè)。從大一到大三的三年時間里，他們已經(jīng)積累了與就業(yè)相關(guān)的理論知識和實踐能力。在這一階段，大四學(xué)生需要關(guān)注的是即時的就業(yè)信息，做好應(yīng)聘面試的準備工作。高校的就業(yè)指導(dǎo)工作要側(cè)重于幫助學(xué)生分析當前的就業(yè)形勢、最近的政策調(diào)整，發(fā)布即時的招聘信息等。同時，還要為即將畢業(yè)的學(xué)生講解就業(yè)相關(guān)材料應(yīng)如何準備，講授就業(yè)面試的基本技巧和方法。值得一提的是，高校的相關(guān)部門和教師要多關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時對有心理問題的學(xué)生進行疏導(dǎo)，幫助他們樹立自信，共同面對并解決問題。

三、加強和改進全程化就業(yè)指導(dǎo)課程體系的對策與建議

1.高校應(yīng)以就業(yè)市場為導(dǎo)向，進行教學(xué)理念更新。學(xué)生在進入大學(xué)以前，接受的都是應(yīng)試教育，以學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)文化、升學(xué)為主要目的。而進入大學(xué)后，無論是學(xué)習(xí)，還是鍛煉自己的能力，最終都是為了走上工作崗位。大學(xué)是培養(yǎng)人才，并且順利把人才輸送到就業(yè)市場的重要場所。高校對學(xué)生進行的就業(yè)指導(dǎo)工作，一定要有明確的目標，即始終以學(xué)生就業(yè)為主要目的。高校要適時改變就業(yè)指導(dǎo)觀念，做到始終以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以社會市場為導(dǎo)向，專門化、有針對性地培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)方面的技能，進行合理化的課程設(shè)置，開展合理化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)課程。另外，高校應(yīng)高度重視學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，把這門系統(tǒng)化、全程化的課程納入學(xué)校整體的教學(xué)計劃中，并設(shè)立相應(yīng)的課程學(xué)分。同時，針對這門課程還要制定嚴格的教學(xué)檢查制度，保障教學(xué)質(zhì)量，定期檢查教學(xué)效果。

2.高校應(yīng)以就業(yè)能力為目標，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。高校對大學(xué)生進行就業(yè)方面的指導(dǎo)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)方面的能力，以適應(yīng)未來工作崗位的需要。當前社會和經(jīng)濟高速發(fā)展，企事業(yè)單位對于人才能力的要求越來越高，這就需要高校不斷豐富、更新就業(yè)指導(dǎo)方面的教學(xué)內(nèi)容，以期讓學(xué)生的基本就業(yè)能力能夠滿足用人單位的需要。高校的就業(yè)指導(dǎo)中心部門要成立就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作的教研室，統(tǒng)一規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)課程，組織專家、教師開展教學(xué)計劃的研究和制訂等。在這門系統(tǒng)課程的教學(xué)過程中，教師所講授的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)隨著當前社會市場的需求變化做出相應(yīng)的調(diào)整，努力做到教授學(xué)生的內(nèi)容能夠與時俱進，適應(yīng)社會市場變化的需要。另外，由于就業(yè)指導(dǎo)課程體系的“全程化”要求，相關(guān)課程的設(shè)置和課程的內(nèi)容要保持一定的連續(xù)性，每一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都要有所銜接。值得一提的是，就業(yè)指導(dǎo)課程體系除了采用課堂教學(xué)的形式外，還要加強對學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，教師還可以幫助學(xué)生進行面試的模擬訓(xùn)練。

3.高校應(yīng)以就業(yè)教育為核心，加強師資力量建設(shè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系是一個教學(xué)活動，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生具備就業(yè)的能力。教師在整個教學(xué)活動中具有重要的引導(dǎo)作用。只有加強高校師資力量的建設(shè)，才能培養(yǎng)出就業(yè)能力過硬的學(xué)生。第一，高校要建立一支能夠順利開展教學(xué)活動、高素質(zhì)的教師隊伍。不僅要求教師了解相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)方面的理論知識，還要求教師具備現(xiàn)代化信息管理的技能。高校要為就業(yè)指導(dǎo)課的教師提供交流與深造的機會，不斷提高他們的教育教學(xué)水平。第二，高校要高度重視學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，給予資金上的支持。每年教育部都給予高校一定的專門經(jīng)費進行就業(yè)指導(dǎo)方面的投入，高校要落實好這批經(jīng)費，做到?？顚Ｓ茫Ｕ虾谜５慕逃虒W(xué)活動。第三，高校應(yīng)加強硬件方面的投入，不斷引進與完善信息化手段。智能的信息收集設(shè)備不僅省去了人工操作的煩瑣，而且所收集的就業(yè)信息更加準確、全面，要及時地向畢業(yè)生發(fā)布。智能設(shè)備還能夠?qū)τ萌诵枨笮畔⑦M行科學(xué)的分析預(yù)測，為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供更加有效的幫助。

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