擴(kuò)展語句，壓縮語段

【考點(diǎn)梳理】

高考語文《考試大綱》要求考生能夠“擴(kuò)展語句，壓縮語段”，能力層級(jí)為D級(jí)。

“擴(kuò)展語句”主要考查考生擴(kuò)展、豐富語言信息的能力，即將若干詞語合理地?cái)U(kuò)展成一句話或?qū)⒁痪湓挃U(kuò)展成幾句話，其特點(diǎn)是“變簡(jiǎn)為繁”。“壓縮語段”考查的是考生將一段話進(jìn)行正確的提煉、概括、壓縮的能力，特點(diǎn)是“化繁為簡(jiǎn)”。

“擴(kuò)展語句，壓縮語段”題一般與寫作實(shí)踐和社會(huì)生活結(jié)合得較為緊密，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則，綜合考查考生理解、分析、闡發(fā)、引申、篩選、概括等語言表達(dá)能力。其中的壓縮語段題注重考查考生思維的外化，也就是說，不論何種形式的語段壓縮題，其本質(zhì)都是要求考生對(duì)語段的主旨和內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。

【解題技巧】

一、擴(kuò)展語句

1.認(rèn)真審題，讀懂題干。語句擴(kuò)展題往往對(duì)擴(kuò)展的內(nèi)容作了限制和提示，考生答題時(shí)一定要審清題目的要求，認(rèn)真揣摩題干的意思，弄清題目對(duì)句子內(nèi)容、范圍、句式、修辭手法、表達(dá)方式、字?jǐn)?shù)等方面的要求。

2.明確要求，合理擴(kuò)展。要根據(jù)試題所提供的情景要求，進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。同時(shí)，主體內(nèi)容的擴(kuò)展也要符合情景的要求。

3.運(yùn)用各種手法，豐富內(nèi)涵。要根據(jù)題目要求，運(yùn)用多種表達(dá)方式和修辭手法，豐富句子內(nèi)涵，使文字有意蘊(yùn)，生動(dòng)形象。同時(shí)要強(qiáng)化細(xì)節(jié)，使句子更加生動(dòng)，真實(shí)。

4.添加成分，修飾限制。擴(kuò)展主謂關(guān)系的句子可以采取添加限制或修飾性成分的方法。句子的主干若是單純地陳述與支配關(guān)系，可添加句子的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語），對(duì)句子進(jìn)行修飾、限制和補(bǔ)充。

5.瞻前顧后，填補(bǔ)完善。即從前后的語句中找出其中暗含的對(duì)形式和內(nèi)容方面的約束信息，根據(jù)約束信息來進(jìn)行擴(kuò)展，填補(bǔ)空白，使之完善。

6.適當(dāng)擴(kuò)展，豐富句意。情景類擴(kuò)展題一般限制較少，開放性強(qiáng)，考生可發(fā)揮的余地很大?？忌梢韵雀鶕?jù)題干所給的內(nèi)容，確定句式，安排句內(nèi)成分的位置，然后進(jìn)行描寫性擴(kuò)展，豐富句意。

擴(kuò)展語句題常見以下誤區(qū)：一是由于對(duì)題目所提供的情景及情景所體現(xiàn)的具體氛圍缺少關(guān)注，所擴(kuò)展的內(nèi)容不能符合所預(yù)設(shè)的情景要求，導(dǎo)致失分。二是重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，沒有很好地吃透題目所要求擴(kuò)寫的對(duì)象是什么，重點(diǎn)在哪里。三是想象聯(lián)想不豐富，導(dǎo)致所寫句子或語段蒼白干癟。四是在選擇表達(dá)方式時(shí)，沒有很好地落實(shí)題目的要求，漏用甚至錯(cuò)用表達(dá)方式。

針對(duì)這些誤區(qū)，考生在答題時(shí)應(yīng)該注意辨清情景，明確重點(diǎn)，合理想象，精確表達(dá)。尤其要牢記各種表達(dá)方式的作用，如用記敘的方式擴(kuò)展，其特點(diǎn)是介紹事物的概況;用描寫的方式擴(kuò)展，其特點(diǎn)是能反映出事物的具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等;用議論的方式擴(kuò)展，其特點(diǎn)是語句中有觀點(diǎn)，有分析判斷;用說明方式擴(kuò)展，其特點(diǎn)是用平實(shí)的語言介紹情況;用抒情方式擴(kuò)展，其特點(diǎn)是語句中包含有較強(qiáng)烈的感情。

二、壓縮語段

1.提取關(guān)鍵詞法。這種方法借鑒了“記敘六要素”這一知識(shí)點(diǎn)，主要適用于記敘類材料。壓縮這類材料時(shí)，考生要把握記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（包括對(duì)象、身份等）、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）。

2.摘取中心法。這種方法要求考生能夠比較準(zhǔn)確地把握語言材料的中心，找準(zhǔn)中心句或關(guān)鍵句，然后根據(jù)要求把多余的“枝葉”去掉。一般來說，新聞?lì)惒牧现恍枰プ〉谝痪浠虻谝欢?，即新聞的?dǎo)語即可，議論類或說明類材料只需抓住中心論點(diǎn)或者說明的中心意思即可。

3.分層提煉法。針對(duì)語意比較復(fù)雜的材料，考生可以采取各個(gè)擊破的方法，先給原有的語段劃分層次，提煉各層次的要點(diǎn)，然后進(jìn)行總體概括，壓縮成句。

4.歸納合并法。根據(jù)文段內(nèi)容和題目要求，充分調(diào)動(dòng)自己的語言積累，把所給語段中相同的詞語或相近的內(nèi)容逐一合并，壓縮成一句話或幾句話。

【同步突擊】

1.請(qǐng)對(duì)下面一句話為開頭，進(jìn)行擴(kuò)寫。要求：準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。（50字以上）

夜是那樣的寧靜。

答：

2.概括下面這段文字的主要內(nèi)容。（不超過20字）

從《聊齋志異》這部文言小說集可以看到不少魏晉風(fēng)流的痕跡。不僅如此，蒲松齡將魏晉風(fēng)流性情層面的“真”發(fā)展為更加執(zhí)著的“癡”。在《聊齋志異》中塑造了一系列癡男癡女的形象，使魏晉風(fēng)流自我層面的“狂”具有了審美的濃厚意味，以高揚(yáng)的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人情，通過《聊齋志異》塑造了一系列狂生的形象;對(duì)魏晉風(fēng)流超我層面的曠達(dá)自然，蒲松齡又通過筆下的人物為其理想的境界加入了和諧浪漫、平凡而又超凡的愛情因素。

答：

3.請(qǐng)用“青年”“價(jià)值取向”“考驗(yàn)”“精神坐標(biāo)”等詞語寫一段議論性的文字。要求邏輯嚴(yán)密，至少運(yùn)用一種修辭手法。（不少于100字）

答：

4.請(qǐng)用一句話概括出下面一段文字的主要觀點(diǎn)。（20字以內(nèi)）

文忌平淡，所以敘述總要講究妙趣橫生，波瀾起伏。古人有“韓潮歐瀾”的說法，正說明韓愈與歐陽修的文章是極講究筆法的。前人說到韓愈，有“春與猿吟兮秋鶴與飛”的仿例，它打亂了我們的閱讀習(xí)慣，造成了時(shí)間序列的錯(cuò)位而使我們形成了一種心理的波瀾，從而給我們帶來了一種新的審美感受。韓愈不愧為文章高手，他恣肆的文筆總要顯示他的獨(dú)特性，一旦他找尋到的結(jié)構(gòu)既符合行文需要又能合乎自然的律動(dòng)與人們心中的節(jié)奏，那么便會(huì)在雙方的審美心理上產(chǎn)生共鳴效應(yīng)。這種結(jié)構(gòu)有時(shí)更帶隱蔽性，它甚至不需要經(jīng)過邏輯的過濾而直觀地被人們所接受，同樣達(dá)到移人情性的效果。清代林云銘讀韓愈的《師說》后，其感受是這樣的：“其文錯(cuò)綜變化，反復(fù)引證，似無段落可尋。一氣讀之，只覺意味無窮。”

答：

5.下面是貫休的詩句，請(qǐng)運(yùn)用合理的想象，描繪其所表現(xiàn)的畫面。（100字左右）

蠶娘洗繭前溪淥， 牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿， 笑指西坡瓜豆熟。

答：

6.根據(jù)下面所提供的材料，概括內(nèi)容要點(diǎn)，擬寫一句話新聞。（不超過20字）

記者日前從蘭州大學(xué)獲悉，考古專家在青海湖南岸發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)古人類活動(dòng)遺跡。據(jù)此推測(cè)，距今1.5萬年前后和距今8500年前后，青海湖地區(qū)就有人類活動(dòng)，生活方式以狩獵采集未被馴化的野生動(dòng)植物為主。

這次發(fā)掘的151遺址位于青藏高原東北部的青海湖南岸，是青海省考古文物研究所申請(qǐng)的國(guó)家文物局正式批復(fù)的2014年度主要考古發(fā)掘項(xiàng)目。此次考古發(fā)掘工作由青海省考古文物研究所與蘭州大學(xué)西部環(huán)境與氣候變化研究院合作完成。發(fā)掘工作從2014年9月28日開始至11月4日結(jié)束。發(fā)掘面積25平方米，發(fā)掘深度3.4米，發(fā)現(xiàn)了豐富的石制品、動(dòng)物骨骼和炭屑，采集了大量的測(cè)年、浮選和環(huán)境樣品。

答：

7.閱讀下面的一則新聞，然后根據(jù)要求回答問題。

杭州一家服務(wù)公司推出了“銀行代排”服務(wù)：付兩元錢，就幫你排隊(duì)。

“自己去銀行辦理業(yè)務(wù)，你前面有50人、100人……而現(xiàn)在兩元錢就能幫你解決一切，你可以用排隊(duì)的時(shí)間做更有意義的事情！”這兩天，下沙不少居民都收到了這樣的小廣告。上面的廣告語很誘人。

廣告語激起了不少人對(duì)銀行排隊(duì)的痛苦回憶。在浙大讀大三的一個(gè)學(xué)生說，每次去銀行看到那么多人就很煩惱。如果真有人能幫我排隊(duì)，這兩元錢，我絕對(duì)愿意花。

對(duì)銀行代排服務(wù)，叫好的人居多。有人說，代排一次兩元錢，按照兩元錢換兩小時(shí)來算，還真不貴。比起排隊(duì)的痛苦，兩元錢真不算什么。還有人說，看到這種服務(wù)的推出，銀行應(yīng)該感到臉紅。記者采訪時(shí)，正在銀行等候的張先生就說，銀行為什么不能很好地解決排隊(duì)問題呢？如果長(zhǎng)時(shí)間的排隊(duì)已成了常態(tài)，那銀行應(yīng)該好好想想，該怎么解決這個(gè)問題。

請(qǐng)從雇傭者和被雇傭者兩個(gè)角度，分別給“銀行代排”下定義，所下定義要分別突出兩者不同的利益。

（1）雇傭者的角度：“銀行代排”就是一種

的雇傭行為。（不超過25字）

（2）被雇傭者的角度：“銀行代排”就是一種

的雇傭行為。（不超過25字）

8.閱讀下面一段話，試概括出“草根文化”的四個(gè)主要特性。

社會(huì)學(xué)家、民俗學(xué)家艾君在《改革開放30周年解讀》中對(duì)草根文化這樣界定：“草根文化，屬于一種在一定時(shí)期內(nèi)由一些特殊的群體、在生活中形成的一種特殊的社會(huì)文化潮流，它實(shí)際是一種‘副文化、亞文化’現(xiàn)象。它具有平民文化的特質(zhì)，屬于一種沒有特定規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)可循的社會(huì)文化現(xiàn)象，是一種動(dòng)態(tài)的、可變的文化現(xiàn)象。它區(qū)別于陽春白雪的雅文化、上流文化、宮廷文化以及傳統(tǒng)文化。”他認(rèn)為。健康向上的“草根文化”會(huì)形成對(duì)主流文化的重要補(bǔ)充，但愚昧落后的“草根文化”無可否認(rèn)也會(huì)對(duì)傳統(tǒng)意義上的主流文化帶來輻射、腐蝕和沖擊。

答：

9.閱讀下面的文字，在空缺處補(bǔ)寫一個(gè)總括性的句子。（不超過30字）

要讓“敬老”形成濃厚的社會(huì)風(fēng)氣，真正使“民德歸厚”成為社會(huì)道德的價(jià)值取向，應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提高文化素質(zhì)。目前社會(huì)上存在種種不符合傳統(tǒng)道德規(guī)范的現(xiàn)象，如“啃老”、不孝、棄養(yǎng)等，除客觀原因外，與忽視自身道德素質(zhì)的提高有關(guān)。因此，