分析文學(xué)類文本的體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法

【考點(diǎn)梳理】

關(guān)于體裁的基本特征，高考語文文學(xué)類文本閱讀歷年來主要考查小說和散文，對戲劇和詩歌考查得不多。因此，下面只就小說和散文作一講解。關(guān)于表現(xiàn)手法，縱觀近幾年的高考語文試題，我們不難看出對表現(xiàn)手法的考查主要是對表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和賞析。主要題型有：分析作品是如何體現(xiàn)該文體的某一特征的。作品或作品某一部分運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？收到怎樣的效果？判斷對作品表現(xiàn)手法的分析是否正確。

【解題技巧】

一、分析作品體裁的基本特征

1.散文。高考語文試題主要選取以下三種散文：（1）敘事散文：以寫人記事為主，其突出特色是對人和事物進(jìn)行具體描繪和敘述，表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，帶有濃厚的抒情成分。文章側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素。（2）寫景散文：以描繪景物為主，在描寫景物的同時(shí)抒發(fā)感情，采用的方式或是借景抒情，或是寓情于景。寫景散文一般以空間的轉(zhuǎn)換為順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察點(diǎn)的變化交代得清清楚楚。（3）抒情散文：注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但沒有貫串全篇的情節(jié);強(qiáng)烈的抒情性為其突出的特點(diǎn)。

2.小說。小說的基本特征一是性格刻畫豐富，細(xì)致;二是情節(jié)構(gòu)造完整，復(fù)雜;三是環(huán)境描寫具體，生動(dòng)。閱讀小說時(shí)，考生要注意把握文章的記敘方式和描寫方式。（1）順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)。補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文作某些交代。平敘：敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。（2）不同的描寫有不同的作用：人物肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫能夠更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。景物描寫則通過具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。而環(huán)境、場面描寫主要交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫是為了刻畫出人物的鮮明性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。

二、分析作品的主要表現(xiàn)手法

1.抑揚(yáng)結(jié)合。這兩種表現(xiàn)手法結(jié)合在一起，可以收到特殊的表達(dá)效果。有時(shí)候，為了對事物進(jìn)行褒揚(yáng)，往往先進(jìn)行貶抑，以形成鮮明的對照;有時(shí)候，則是為了貶抑表現(xiàn)對象而先進(jìn)行褒揚(yáng)，形成前后的強(qiáng)烈反差。

2.點(diǎn)面結(jié)合。“點(diǎn)”，就是對某一個(gè)具體的對象進(jìn)行描寫，從而使文學(xué)作品內(nèi)容具體，有血有肉;“面”，就是作較為全面的情況概述，從而使文學(xué)作品具有普遍意義，主題深化。點(diǎn)面結(jié)合可以使文學(xué)作品既具體又有概括性。

3.動(dòng)靜結(jié)合?！皠?dòng)”，就是對事物的動(dòng)作形態(tài)進(jìn)行描繪;“靜”，就是對事物的靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)行描繪。文學(xué)作品中可以運(yùn)用對比、反襯等手法，以動(dòng)寫靜，或以靜寫動(dòng)，從而深刻地顯示人物的思想感情與行為動(dòng)作，使人物形象更有魅力;使情節(jié)波瀾起伏，更加引人入勝。

4.情景交融。（1）觸景生情，是指在文學(xué)寫作中，自然景物和它的變化，觸發(fā)了作者的聯(lián)想，引起和觸動(dòng)了作者內(nèi)在的思想感情。（2）借景抒情，是指作者通過對自然景物和生活場景的描繪來抒發(fā)人物或作者自己的主觀感情。（3）寄情于景，指作者在寫作中，帶著由人物或作者自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強(qiáng)烈感情（如歡樂、悲哀、苦悶、彷徨等），去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫之中，以客觀之景來寄托主觀之情。（4）狀物抒情，指在文學(xué)寫作中，作者通過對自然風(fēng)物的特點(diǎn)的細(xì)致描繪，抒發(fā)人物或作者自己強(qiáng)烈的感受和真摯的感情。

5.襯托對比。（1）襯托，就是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某一事物。（2）對比，就是把兩種對立的人物、事物或同一人物、事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對照比較，起到強(qiáng)調(diào)突出的作用。襯托一般是以次襯主，而對比一般是正反對照，無主次之別。

6.伏筆照應(yīng)。（1）伏筆，是指在作品中對以后將要出現(xiàn)的人物或發(fā)生的事件所作的暗示。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用伏筆，可以使人物的出現(xiàn)或事件的發(fā)生顯得自然而又合理。（2）照應(yīng)，是指作品中對前面所寫的內(nèi)容作出必要的回應(yīng)。恰當(dāng)?shù)厥褂谜諔?yīng)，能使作品的結(jié)構(gòu)顯得緊湊而又嚴(yán)密;能幫助讀者了解作品的脈絡(luò)和文章各層次之間的內(nèi)在聯(lián)系。

7.白描工筆。（1）白描，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描繪出鮮明生動(dòng)的形象。（2）工筆，是指對描寫對象進(jìn)行濃墨重彩的描繪渲染，以突出其特點(diǎn)。

8.鋪墊懸念。（1）鋪墊，就是在主要人物出場或主要事件發(fā)生或高潮到來之前，所作的環(huán)境、情緒、氣氛等的描寫，從而收到“呼之欲出”“山雨欲來風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果。（2）懸念是指文學(xué)作品在情節(jié)進(jìn)展的關(guān)鍵處，有意制造一些激發(fā)讀者興趣和緊張心情的未知數(shù)或細(xì)節(jié)，而將詳情放在后面交代。

9.正面?zhèn)让?。?）正面，指直接描寫，就是對作品中的人物、事件、環(huán)境作具體生動(dòng)而形象的描摹和刻畫，亦即“實(shí)寫”。（2）側(cè)面，指間接描寫，指通過描寫對象周圍的人、事、景物來反映、襯托被描寫的主要對象，亦即“虛寫”。

10.卒章顯志。是指在文學(xué)作品的篇末才點(diǎn)出作品主題的一種寫法?！白湔嘛@志”手法的運(yùn)用，對作品能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

11.承上啟下。指作者為了使作品行文流暢，特意在作品中運(yùn)用一些既能緊承上文文意，又能啟示下文內(nèi)容的過渡語句或段落的方法。

12.開門見山。運(yùn)用這種手法，作者在作品的開頭往往不考慮使用什么特殊的技巧，下筆即點(diǎn)出描寫對象或表現(xiàn)主題，使文章主旨顯得明白清楚。

【同步突擊】

一、閱讀下面的文字，按要求回答問題。

瑪 莎

□[俄國]屠格涅夫

許多年以前，我住在彼得堡時(shí)，每次雇街頭馬車，總要和馬車夫聊聊天。

我特別喜歡和夜間的馬車夫談話，他們都是近郊的貧苦的農(nóng)人，趕著拉著上過赭色油漆的小雪橇的羸弱的瘦馬，來到京城，希望掙些糊口的費(fèi)用，湊些錢還地主們的代役租。

那一天，我就雇了一個(gè)這樣的馬車夫……他是個(gè)20歲光景的小伙子，身材高大，體格勻稱，儀表堂堂。他有一對藍(lán)色的眼睛，紅潤的面頰，他那一直戴到眼眉邊的帶補(bǔ)丁的帽子下邊，露出卷成一個(gè)個(gè)小圈圈的淡黃色頭發(fā)。然而，馬車夫那漂亮的、沒有胡須的臉上，露出悲傷和郁悶的神情。

我和他攀談起來，從他的話語里，也聽得出他的悲傷。

“怎么啦，兄弟？”我問他，“你為什么不愉快？難道有什么不幸嗎？”

小伙子沒有馬上回答我。

“是的，老爺，是的，”他終于說道，“再?zèng)]有什么比這更不幸的了。我死了妻子?！?/p>

“你愛她……愛自己的妻子嗎？”

小伙子沒有回過頭來看我，他只是低下頭。

“我愛她，老爺。已經(jīng)過去7個(gè)多月了……但我還不能忘掉。我心里難過死了呢！她年輕，健壯！僅僅一天工夫，她就給霍亂病奪走了。”

“她待你好嗎？”

“唉，老爺！”貧苦的農(nóng)人沉重地嘆了口氣，“我和她在一塊兒生活得多么和睦??！她死時(shí)我不在家，所以，我突然在這兒聽到這個(gè)消息時(shí)，人們已經(jīng)把她埋掉了——我立刻趕回村里去，趕回家里去。等到我回來，已經(jīng)是半夜啦。我跨進(jìn)自己的小木屋，站在屋子中間，就這樣小聲地說：‘瑪莎！瑪莎呀！’只有蟪蛄的吱吱叫。我不覺哭起來，坐在小木屋的地板上——還用手掌拍了一下地板！我說：‘你這貪得無厭的東西……你吞噬了她……也把我吞噬掉吧！唉，瑪莎！’”

“瑪莎！”他突然壓低嗓子又叫了一聲。他沒有放松手里的韁繩，用手套揩了揩眼淚，抖了抖它，放到一邊，聳了聳肩膀，就再也沒有說一句話了。

我跳下雪橇?xí)r，多給了他15戈比。他深深地向我鞠了一躬，雙手抓著帽子——隨后踏著街上空蕩蕩的雪地，在一月嚴(yán)寒的灰白色的霧里，小步慢慢地掙扎著走去。

（選自《屠格涅夫作品》，有刪改）

1.下列對這篇小說的賞析，正確的一項(xiàng)是（ ）

A.小說在人物形象刻畫上別具一格，瑪莎這個(gè)主人公始終未正面出場，作者將筆墨全部用在瑪莎的丈夫——馬車夫身上，借助丈夫的介紹具體形象地表現(xiàn)了瑪莎的性格特點(diǎn)。

B.“貧苦的農(nóng)人”“羸弱的瘦馬”“湊些錢還地主們的代役租”“霍亂病”等文字，反映了俄國19世紀(jì)農(nóng)村的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，揭示了作品中人物悲劇命運(yùn)的根源。

C.馬車夫的一切努力都是為了“還地主們的代役租”，一再稱“我”為“老爺”，表明他尚未覺醒。作家對此雖未作品評，但實(shí)質(zhì)上持否定態(tài)度。

D.英俊的馬車夫的悲傷的神情、沉重的嘆息和聲聲深情的呼喚，反映了他對妻子刻骨銘心的摯愛，并促使讀者想象出瑪莎動(dòng)人的形象。

2.小說著重寫出了“夜間的馬車夫”因死了妻子而產(chǎn)生的悲傷情緒。文本從哪些方面寫出了馬車夫的悲傷情緒？

答：

3.透過小說的側(cè)面描寫，你能看出瑪莎的什么特點(diǎn)？

答：

二、閱讀下面的文字，按要求回答問題。

井 繩

□李漢榮

通向月亮的路并不是美國航天局發(fā)現(xiàn)的。在美國之前，甚至遠(yuǎn)在公元前，我們的先人就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了接近月亮的最佳方式。方法很簡單。只需要一眼井，一汪清澈的好水，一根井繩。

面對水井的時(shí)候，要讓自己燥熱、混亂、兇狠的心情靜下來，不要懷著總想征服什么的沖動(dòng)，不要亂折騰，安靜一些，內(nèi)心清澈一些，低下你高傲的頭，彎下你高貴的身子，你就會(huì)看見，從水里，從歲月深處，一輪干干凈凈的初月正向你升起，并漸漸走向你，走進(jìn)你的生活。

美國航天局用了很大的勁爬上了月亮，只抓了幾塊冰冷的石頭回來讓人類看，讓人類掃興，讓人類的神話和童話破滅，讓孩子們面對冰冷的石頭再不做美麗的夢。

美國航天局讓人類離月亮越來越遠(yuǎn)，離石頭越來越近。

我父親不知道人類的宇航船在天上折騰些什么，我父親心中的月亮仍是古時(shí)候的那個(gè)月亮。那神秘的月亮，是嫦娥的月亮，是吳剛的月亮。我不讀詩的父親也知道，李白打撈的就是水里的這個(gè)月亮。

我父親幾乎天天都要和月亮?xí)?，在他漫長的一生中，他一直都在打撈水中的那個(gè)月亮。

你見過我父親在月夜里挑水的情景嗎？

他望一眼天上的月亮，微笑著低下頭來，就看見在井水里等著出水的月亮。我父親就把月亮打撈上來。

兩個(gè)水桶里，盛著兩個(gè)月亮，一前一后，猛一看，是父親挑著月亮;仔細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)是兩個(gè)月亮抬著父親，一閃一閃地在地上行走。

通向月亮的路是多長呢？據(jù)美國航天局說是三十多萬公里。走了三十萬公里，他們發(fā)現(xiàn)了一塊冰冷的石頭。

我丈量了一下父親用過的井繩，全長三米，父親通過這三米的距離，打撈起完整的月亮和美麗的月光。

審美是需要保持距離的。取消距離，美國得到一塊冰冷的石頭;謙卑地、懷著敬畏守著一段距離，我的父親披著滿身滿心的圣潔的月光。

我發(fā)現(xiàn)，美國是一個(gè)會(huì)折騰的技術(shù)員，父親是一個(gè)與天地精神往來的美術(shù)家。為什么要去解剖一個(gè)美女呢？為什么要把天地奧秘都去洞穿呢？為什么要用冷冰冰的技術(shù)肢解萬物的大美大神秘呢？

我記得父親的那根井繩，三米的長度。三米之下，就能觸到孔夫子和李白的那個(gè)月亮;三米之上，到處是伸手可掬的白銀一樣的月光。

（選自《李漢榮散文選集》）

1.“我”父親在月夜挑水的場景描寫有哪些特點(diǎn)？

答：

2.本文運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是什么？請作簡要分析。

答：