基于需求視角的高校學(xué)報編輯激勵機制創(chuàng)新

摘 要：把握編輯的需求是創(chuàng)新高校學(xué)報編輯激勵機制的基本前提，對提高學(xué)報質(zhì)量、促進學(xué)報發(fā)展起到了積極的作用。在學(xué)報編輯管理中以需求為視角，從社會認(rèn)同、職業(yè)發(fā)展、個人待遇和外部環(huán)境分析了高校學(xué)報編輯的需要，提出在構(gòu)建和完善編輯激勵機制時應(yīng)該尊重編輯職業(yè)特性，構(gòu)建動態(tài)合理的激勵制度，重視編輯個體的發(fā)展空間，滿足編輯合理的主導(dǎo)需求。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)報編輯；需求；激勵機制；創(chuàng)新

中圖分類號：G232文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-7394（2015）01-0106-04

在我國，高校學(xué)報作為中國大陸9000多種期刊中的一個特殊群體，主要是為高等院校的教學(xué)和科研服務(wù)，是高?？蒲谐晒陌l(fā)表傳播平臺，其辦刊質(zhì)量的高低優(yōu)劣與學(xué)報編輯隊伍的建設(shè)息息相關(guān)。學(xué)報編輯的工作性質(zhì)決定了其獨特的社會核心價值觀和理論水平以及宏觀視野上的社會需求。因此，在面對我國出版業(yè)快速發(fā)展、高等教育體制不斷改革的機遇時，高校學(xué)報如何整合人才資源，在競爭中尋求新的生長點，成為每個學(xué)報人亟待思考的問題。

一、建立激勵機制的意義

激勵機制是指通過特定的方法與管理體系，將員工對組織及工作的承諾最大化的過程。[1]激勵機制的建立必須建立在尊重職業(yè)主體需求的基礎(chǔ)上，在各種外部條件的共同作用下推動釋放個體的正當(dāng)社會需要，從而激活個體開展職業(yè)活動的內(nèi)驅(qū)力。對高校學(xué)報編輯而言，管理部門應(yīng)該建立適合的、獨立的激勵和褒獎機制，科學(xué)分析編輯個體的需求結(jié)構(gòu)與需求層次，并盡可能地滿足其中正當(dāng)合理的需要，因為只有在了解和把握編輯需求的基礎(chǔ)上而建立的激勵機制，才能夠幫助其建立正確的行為動機，自覺選擇職業(yè)行為，使其全身心地投入到高校改革與發(fā)展之中。

二、高校學(xué)報編輯需求的特征

（一）高層次性

編輯職業(yè)的專業(yè)特殊性使其在文化層次和精神需求等方面相對于其他職業(yè)都比較高，對社會認(rèn)知狀態(tài)的差異也使其在需求方面呈現(xiàn)出較高的精神層次。根據(jù)馬斯洛的層次需求理論分析，高校學(xué)報編輯在對個人需要層次劃分時，除了基本的物質(zhì)需要外，還有強烈的自我發(fā)展的需要、心理自尊需要、榮譽需要、成就需要等高層次需要。[2]

（二）精神主導(dǎo)性

編輯職業(yè)每天與文字打交道，他們在滿足最基本簡單的生存需要后，內(nèi)心的精神層次會提升，期待自己的付出得到社會體系客觀公正的評價認(rèn)可和尊重，從而實現(xiàn)自我的價值。此外，目前越來越多的新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)，給編輯崗位也提出了一系列新的問題，要求編輯必須及時把握學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展和動態(tài)，努力完善自身的知識結(jié)構(gòu)、提升編輯職業(yè)的科研水平，以緩解他們在職業(yè)生涯中所面臨的精神壓力和困惑。

（三）物質(zhì)暫時性

編輯職業(yè)具有和一般社會職業(yè)不同的特殊性，他們注重自我價值的實現(xiàn)，物質(zhì)的需要不是非常強烈。當(dāng)他們的物質(zhì)需求得到滿足并認(rèn)為回報基本公平時，其主導(dǎo)需求自然會向?qū)I(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)科研轉(zhuǎn)移。簡單地說，學(xué)報編輯的物質(zhì)主導(dǎo)需求具有暫時性的特點，并不是持續(xù)的需要。只有當(dāng)工資待遇明顯偏低或缺乏公正的時候，物質(zhì)需求才會演變?yōu)樗麄兊闹鲗?dǎo)和內(nèi)在需求。

（四）個體差異性

根據(jù)唯物論，世界的一切都是運動和差異的，推廣到人的特質(zhì)上而言也是如此。編輯個體由于先天遺傳素質(zhì)、后天努力、外界環(huán)境的不同而呈現(xiàn)出不同個性，其個體差異的存在會對組織績效產(chǎn)生不同的影響，會隨著他們的閱歷、年齡、知識層次和社會地位的變化而發(fā)生變化，產(chǎn)生自我需求的動態(tài)差異性。在外顯的需求中，除了編輯質(zhì)量提高、科研水平增強、社會地位提升的成就需要外，還有提高工資待遇的物質(zhì)需要；在內(nèi)隱的需求中，包括自我認(rèn)同的自尊需要和提高竟?fàn)幠芰Φ穆殬I(yè)發(fā)展需要。

三、高校學(xué)報編輯需求的層次分析

（一）社會認(rèn)同的需要

當(dāng)前我國現(xiàn)在處于改革開放30年的社會轉(zhuǎn)型時期，隨著高等教育的快速縱橫發(fā)展，高校學(xué)報編輯除了基本的生存需求外，還有對職業(yè)更高的理想和目標(biāo)。在其職業(yè)生涯的奮斗過程中，對較高薪酬的追求只是其中的一部分，獲得社會的尊重和認(rèn)同是其更渴望的努力方向，這種期望能夠更加激勵編輯自覺在專業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)創(chuàng)造等方面投入，從而獲得社會主流體系的尊重。因此，編輯的社會價值實現(xiàn)為其構(gòu)筑了自我認(rèn)同的平臺，構(gòu)建了能力提升與素質(zhì)培養(yǎng)的渠道，這將會對他們能力素質(zhì)的提升產(chǎn)生更加有力的激勵作用。在學(xué)報編輯的尊重需要方面，主要表現(xiàn)為讀者和作者對期刊的認(rèn)同、對更高級別的技術(shù)職稱的追求和自身科研能力的提高，這些都是學(xué)報編輯工作成效、社會定位和價值實現(xiàn)的主要屬性，同時也與其工資收入相匹配。

（二）職業(yè)發(fā)展的需要

馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，對自我的認(rèn)可需要是人最高層次的需求。每個人都對自己內(nèi)心有某種期望值或者想成為什么類型的人，這是人天生的動物群居屬性千萬年來演化的一種高低差異效應(yīng)。高校學(xué)報編輯是否具備良好的職業(yè)上升空間，對激發(fā)其成就動機與自我實現(xiàn)的暗示能起到積極作用，從而進一步推動編輯在專業(yè)和科研等方面的創(chuàng)新發(fā)展。從編輯的職業(yè)性質(zhì)來分析，他們所從事的工作很難全部采用具體量化的經(jīng)濟效益指標(biāo)來衡量，也很難以數(shù)字模塊進行理性核算來推演，對他們最有效的激勵就是從精神層面推動其職業(yè)發(fā)展，使學(xué)報編輯在完成職業(yè)使命的同時，達到人生價值實現(xiàn)的目標(biāo)。

（三）個人待遇的需要

目前在大多數(shù)高校的薪酬體系中，工資和津貼是根據(jù)級別、工齡、崗位對應(yīng)的，缺乏積極的激勵效應(yīng)。近幾年來，雖然學(xué)報編輯的收入在縱向上已有一定地提高，但在橫向上與社會其他相關(guān)崗位相比，在勞動價值、工作強度與收入水平仍存在一定差距?！皞}廩足而知禮儀”，研究表明，提高工資薪酬已成為當(dāng)前期刊編輯主導(dǎo)需求的重要經(jīng)濟因素，是其職業(yè)價值的物質(zhì)體現(xiàn)。此外，高校學(xué)報編輯在獲得能滿足基本物質(zhì)生活的收入外，更關(guān)注分配的公正性和合理性。

（四）和諧外部環(huán)境的需要

文以立身，期刊編輯作為文化修養(yǎng)較高的知識分子群體，是社會主義精神文明建設(shè)和文化建設(shè)的重要組成力量。他們在創(chuàng)造工作績效實現(xiàn)社會價值的同時，對國家的制度環(huán)境和社會關(guān)系環(huán)境的變化非常關(guān)注。政策制度環(huán)境在編輯激勵體系中起著重要的導(dǎo)向性作用，包括崗位績效考核、編輯職稱評聘等。此外，在編輯工作中，編輯人員要與各個方面的關(guān)系打交道，如作者、審稿專家、發(fā)行部門等。因此，他們更加期望獲得一個互相尊重、互相幫助的工作環(huán)境，充分發(fā)揮編輯的個性和創(chuàng)造力。

四、基于需求分析的高校學(xué)報編輯激勵機制的完善

（一）尊重編輯職業(yè)特性

高校學(xué)報編輯的工作是為他人作嫁衣，通過對文章的編輯修改使之達到可以刊發(fā)的水平，整個工作過程具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和專業(yè)性，除了需要編輯自身的專業(yè)能力來完成外，還需要編輯擁有自主激勵的外在環(huán)境來配合。首先，從學(xué)報的角度而言，它與高校是呈同步協(xié)調(diào)發(fā)展態(tài)勢，因此，清楚表達學(xué)報的辦刊理念和學(xué)術(shù)定位是高校學(xué)報發(fā)展的首要任務(wù)，也是編輯工作開展的基本訴求；其次，雖然學(xué)報在高校的話語權(quán)中處于劣勢，但高校應(yīng)該明確學(xué)報編輯在促進教學(xué)科研發(fā)展中的重要性，堅持“以人文本”的管理理念，為編輯的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，充分尊重學(xué)報編輯的需要和價值取向；第三，學(xué)報編輯在工作中需要具有獨到的學(xué)術(shù)品位和編輯加工能力，理論思維性較強，其職業(yè)活動具有一定的自主性，因此，高校作為管理者，應(yīng)該加強編輯的職業(yè)自律性和社會責(zé)任感，強調(diào)克己復(fù)禮的儒家個人修養(yǎng)，傳揚君子厚德載物的個人價值觀，提高編輯對職業(yè)的認(rèn)同感。[3]

（二）構(gòu)建動態(tài)合理的激勵制度

完善的激勵制度往往比情感更具有說服力，更令人信任。心理學(xué)家研究表明，民主的、動態(tài)的薪酬激勵機制在多數(shù)情況下更能激發(fā)個體的積極性。當(dāng)個體處于較低的職業(yè)層次時，他會通過努力工作獲得晉升和加薪的機會，并從中體會由此帶來的價值實現(xiàn)感和被尊重的喜悅，從而激發(fā)個體的工作熱情，加深對組織的責(zé)任感和忠誠感。因此，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)報編輯的職業(yè)特點和主導(dǎo)需求，制定出與之相匹配的激勵機制。一方面，高校在對學(xué)報編輯的管理中，要強化編輯的角色意識，規(guī)范編輯的工作職責(zé)，積極引導(dǎo)編輯的行為選擇，提高學(xué)報編輯的工作績效；另一方面，針對編輯崗位的特點，建立具有可操作性的績效管理體系，在對編輯的工作能力和業(yè)績考評時應(yīng)遵循客觀、公開、公正的原則，引導(dǎo)個體向積極的方向同化和互動，對制約個體發(fā)展的障礙要予以重視。

（三）重視編輯個體的發(fā)展空間

在心理契約的理論中，個體除了要求組織能提供較好的物質(zhì)福利待遇之外，還要求集體為其提供良好的職業(yè)發(fā)展空間和提升優(yōu)勢，使他們能在集體的發(fā)展中找到個人成長的可能性和機會平臺，從而激發(fā)個體在工作中的主觀能動性和創(chuàng)新能力，推動集體和個體的共同良性循環(huán)發(fā)展。[4]出版行業(yè)的激烈競爭和編輯職業(yè)的特殊性決定了其具有強烈的求知欲和進取心。因此，加強對編輯個體的人力資本投入，為他們提供各種培訓(xùn)進修的機會，不僅能讓編輯及時把握職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的最新動態(tài)，保障學(xué)報的辦刊質(zhì)量，而且能滿足編輯職業(yè)發(fā)展的需要，提升他們在政治思想、專業(yè)理論和科研業(yè)務(wù)技能等方面的水平。

（四）滿足合理的主導(dǎo)需求

個體的需要具有階段性，只有主導(dǎo)需求才能成為個體行為的驅(qū)動力，在不同的時期個體的主導(dǎo)需求會發(fā)生變化。對于高校學(xué)報編輯而言，影響他們工作動力的主要因素包括工作環(huán)境、個人發(fā)展、收入水平等，但由于個體差異，這些因素對于不同編輯所產(chǎn)生的影響也不盡相同。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)報編輯的主導(dǎo)需要中，較為迫切的內(nèi)容包括學(xué)歷提升、職稱晉升、工資待遇、培訓(xùn)進修、學(xué)術(shù)發(fā)展等。因此，高校作為學(xué)報的主辦單位，在為編輯的工作提供廣闊空間的同時，要充分了解學(xué)報編輯的工作現(xiàn)狀，掌握合理的主導(dǎo)需求，并根據(jù)學(xué)校的實際情況，在公平公正的原則下給予編輯適度滿足，促進個人與學(xué)報的共同成長。

參考文獻：

[1]百度百科.激勵理論[EB/OL].[2014-04-10].http：//baike.baidu.com/view/229696.htm？fr=Aladdin.

[2]高莉麗，李小玲.科技期刊青年編輯群體的需求特征與激勵措施[M].編輯學(xué)報，2011（4）：134-135.

[3]范迪新.成人教育組織行為激勵機制構(gòu)建[M].繼續(xù)教育研究，2012（1）：53-54.

[4]徐晶.基于心理契約視角的高校學(xué)報編輯管理[M].中國出版，2011（20）：46-48.

責(zé)任編輯 孫學(xué)通