如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的課堂效率

谷磊

小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，找到科學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。眾所周知，數(shù)學(xué)知識(shí)相對比較抽象，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以減輕教師的教學(xué)壓力。小學(xué)生性格活潑，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)該掌握學(xué)生的心理，充分利用好教學(xué)用具，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，進(jìn)而能夠大幅度地提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。當(dāng)前應(yīng)試教學(xué)中，許多教師只是為了考試和成績來教學(xué)，沒有顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在這樣的教學(xué)中，教師就不能夠充分發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢，沒有結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的課堂效率呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂效益

良好的教學(xué)情境可以使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂，使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在情境設(shè)置的時(shí)候教師一定要注意：情境創(chuàng)設(shè)的目的要明確，同時(shí)情境的設(shè)置也要與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代氣息，此外，情境創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)?，F(xiàn)今小學(xué)教材比較重視情境的引入，不僅僅只是文字，圖片以及故事性的文字比較多，所以對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。筆者認(rèn)為情境教學(xué)需要做到以下幾點(diǎn)：第一，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境。雖然數(shù)學(xué)主要是與數(shù)字打交道，但是與我們的生活也緊密相關(guān)。因此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)可以與生活緊密相關(guān)。比如說教師在講解“長方體和正方體的表面積”這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生將紙質(zhì)的正方體和長方體沿邊展開，將展開圖放在桌子上供學(xué)生觀察。然后讓學(xué)生自己數(shù)一下一共有多少個(gè)面，然后觀察一下各個(gè)面的大小，最后讓學(xué)生自己思考如何計(jì)算長方體和正方體的表面積。學(xué)生在自己動(dòng)手操作的過程中，對整個(gè)立體圖形有了一定的認(rèn)識(shí)，在此情境中學(xué)生不僅學(xué)到了一定的知識(shí)，而且也提高了學(xué)生思考問題的能力。第二，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的問題情境。提問無疑是一種比較方便而且有效的教學(xué)方法。教師對學(xué)生進(jìn)行提問可以提高學(xué)生的注意力，同時(shí)也可以讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考問題的習(xí)慣。問題情境的創(chuàng)設(shè)主要是指教師根據(jù)課程內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行一定的提問，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以活躍課堂的氣氛。比如說在講解“平均數(shù)的應(yīng)用”這一課時(shí)，教師可以用在超市購物的情境給學(xué)生出幾個(gè)求平均數(shù)的題，然后讓學(xué)生進(jìn)行回答。將問題與生活結(jié)合起來，無疑會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境。小學(xué)生具有愛玩的特點(diǎn)，因此教師可以在數(shù)學(xué)課上組織學(xué)生做一些小游戲，讓學(xué)生在活躍的氛圍中獲得一定的知識(shí)。比如說在學(xué)習(xí)“確定位置”這一課時(shí)，教師可以讓一個(gè)學(xué)生隨便改變自己的座位，然后讓其他的學(xué)生準(zhǔn)確說出轉(zhuǎn)變后的位置。

二、采用多種教學(xué)方法，提高課堂效率

正確的教學(xué)方法是十分重要的，因此，教師一定要選擇正確的教學(xué)方法。目前，我國較為常用的教學(xué)方法主要是講授法，討論法，問答法，演示法，多媒體技術(shù)等。教學(xué)方法越來越多樣，因此，選擇正確的教學(xué)方法成為教師需要認(rèn)真考慮的問題。講授法仍然是最重要的教學(xué)方法，講授法可以在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲取大量的知識(shí)，同時(shí)還可以讓教師比較準(zhǔn)確地掌握課堂動(dòng)向，缺點(diǎn)就是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有的人認(rèn)為講授法就是滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法，其實(shí)不然，講授法是一種高效的教學(xué)方法，但前提是教師在講授過程中一定具有啟發(fā)性。除此之外，問答法也是一種十分有效的教學(xué)方法，通過提問教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，同時(shí)也可以了解學(xué)生對課程的了解情況。教學(xué)方法的選擇關(guān)鍵在于課程內(nèi)容。比如在講解圖形時(shí)，教師最好運(yùn)用演示法和提問法，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中對圖形有一個(gè)準(zhǔn)確而感性的認(rèn)識(shí)。而代數(shù)的學(xué)習(xí)就需要以講授法和練習(xí)法為主，讓學(xué)生在短暫的時(shí)間內(nèi)掌握好大量知識(shí)。比如說在學(xué)習(xí)“小數(shù)的乘除法“等內(nèi)容時(shí)，需要教師在課堂上主要以講授法為主，因?yàn)檫@部分內(nèi)容本身就是抽象的，所以教師應(yīng)該以啟發(fā)式的語言與方式講解這部分內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對這一部分的學(xué)習(xí)。

三、重視學(xué)習(xí)情感的有效性

學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)是十分重要的，如果一個(gè)學(xué)生每天被家長或者老師逼著才能夠好好學(xué)習(xí)的話，那么對于這樣的學(xué)生而言學(xué)習(xí)就是一種沉重的負(fù)擔(dān)。反之，如果學(xué)生樂于學(xué)習(xí)那么情況就不一樣了。學(xué)生學(xué)習(xí)情感直接制約著課堂效率，而學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)關(guān)鍵在于師生間和諧的情感。如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)教師，那么他就會(huì)將這門課學(xué)好。師生間良好的關(guān)系如何建立呢？主要做到以下幾點(diǎn)：第一，教師要尊重學(xué)生。尊重是相互的，只有教師尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重教師。師生之間保持一種和諧的關(guān)系，無疑會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對教師的喜愛之情，進(jìn)而喜歡某一門功課。第二，讓學(xué)生成為課堂的主體。教師一定要給予學(xué)生充分的自主權(quán)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力。第三，教師要平等對待每一個(gè)學(xué)生。如果一個(gè)教師過于偏心，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生對教師的厭惡情緒。學(xué)生如果建立了有效的學(xué)習(xí)情感，那么他們就不會(huì)將學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)令人頭疼的事，而是會(huì)自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、提升學(xué)生自主探究能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要教師不斷提升學(xué)生自身的自主探究能力，提倡學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓更多的學(xué)生能夠了解自身學(xué)習(xí)中的不足，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的奧秘，將自主探究活動(dòng)作為教學(xué)的重點(diǎn)與關(guān)鍵，促進(jìn)我國小學(xué)教學(xué)水平的提升。小學(xué)教學(xué)作為我國重要的教學(xué)階段，教師還要積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)解決，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。除此之外，教師還要提高學(xué)生的動(dòng)手參與能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓他們逐漸去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的奧妙，促進(jìn)我國小學(xué)教學(xué)水平的提升。但是在實(shí)際的教學(xué)中，我國教學(xué)還存在比較多的問題，許多教師沒有認(rèn)識(shí)到探究的重要性，最終會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性。教師只有改變自身的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提升他們學(xué)習(xí)的積極性，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率是十分必要的，不僅可以節(jié)省時(shí)間，而且可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)行有效性教學(xué)，努力提高課堂效率。