如何提高《極限配合與技術(shù)測量》課程教學(xué)與實踐探索

張文霞

摘要：《極限配合與技術(shù)測量》這門課程在東營市技師學(xué)院中占有重要的地位，是一門培養(yǎng)機電機械類專業(yè)人才的課程，基于這門課程的重要性，本文探討了如何提高此課程的教學(xué)效果的一些方法和措施，以便能夠為以后的教學(xué)提供一些理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：極限配合與技術(shù)測量;課程教學(xué);實踐

1.充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索知識的內(nèi)在動力，對于一個好教師來說，千萬不要在課堂上“滿堂灌”、“一言堂”，一切由教師說了算，這樣做會扼殺學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)造能力。在教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常舉生活中的實例，對學(xué)生來說很容易理解，在講解互換性的概念時，舉如下實例：洗衣機的水封是一個易磨損件，如漏水則需更換，機床的軸承損壞只要買來相同型號的軸承就能更換上等，同時讓學(xué)生舉例來說明互換性的存在，強調(diào)“不需作任何挑選，調(diào)整或輔助加工”，加深學(xué)生對互換性概念的理解。讓同學(xué)們參與課堂是調(diào)動興趣的最好方法，尤其對于東營市技師學(xué)院的學(xué)生來說，對知識點的掌握，感性比理性更為直接。例如，在講解極限與配合知識之前，拿3組相同基本尺寸，不同公差的孔和軸分別標號，把學(xué)生分成組，每組領(lǐng)取卡尺和千分尺，同組成員要詳細分工，分為測量員、記錄員、檢驗員、繪圖員，學(xué)生輪流測量不同標號的孔、軸的尺寸，并繪制出對應(yīng)的孔、軸的零件圖。另外，要求把一個標號的軸與其他三個孔相配合，觀察并記錄配合的特征。學(xué)生通過親自測量和裝配會出現(xiàn)不同的結(jié)果，學(xué)生就會主動詢問出現(xiàn)這種結(jié)果的原因，此時把知識點引導(dǎo)給學(xué)生，更便于記憶。通過學(xué)生動手實踐，課堂氣氛相對活躍，學(xué)習(xí)主動性增強，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識。

2.適時推進“循序漸進，舉一反三”在教學(xué)中的運用

技師學(xué)校學(xué)生本身基礎(chǔ)差，知識相對欠缺，尤其是在《極限配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)方面，由于平時很少接觸生產(chǎn)實際，為學(xué)好這門課程對可接受性教學(xué)內(nèi)容、方法要適合技師學(xué)校學(xué)生的認知水平和接受能力，做到應(yīng)人施教。講課內(nèi)容不能太深，太深學(xué)生難以接受，也不能太淺，太淺又不能讓學(xué)生將課本知識完全掌握。因此，只有采取“循序漸進，舉一反三”的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中，把每一個章節(jié)分解成各個知識點，重點內(nèi)容用例題、習(xí)題方式講解，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，難點問題分步化解，著重強調(diào)，并由淺入深，由易到難;同時，在教授每個知識點前，讓學(xué)生聯(lián)想思考實習(xí)過程中的某一實際情況，并與本節(jié)知識點相結(jié)合，使理論聯(lián)系實際，來促進學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的樂觀主義者。

3.加強理論與實踐互動，注重實踐能力培養(yǎng)

公差課是一門實踐性很強的課程，光靠理論講授和學(xué)習(xí)，想達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的是不夠的，還要加強理論與實踐互動，增加學(xué)生的感性認識。比如通過對照圖紙檢測一批零件的合格率，來加深對公差帶、偏差等概念的理解，在學(xué)習(xí)“配合”的內(nèi)容時，帶領(lǐng)學(xué)生到工廠去觀察問隙、過渡、過盈配合的應(yīng)用及特點。又如在講“同軸度公差”時，以軸類零件為例，除了講解該零件的尺寸標注、形位公差和表面粗糙度的標注及各種技術(shù)要求的表達外，還要告訴學(xué)生在車削過程中，怎樣保證同軸度公差，最后到實習(xí)工廠演示如何根據(jù)該零件的圖紙按要求進行成品檢驗，這樣不但將公差配合中的許多概念聯(lián)系起來，還將“機械制圖”和“極限配合”、“機械基礎(chǔ)”、“機制工藝”等相關(guān)知識聯(lián)系起來，促進了知識遷移，在培養(yǎng)本學(xué)科實踐能力的基礎(chǔ)上，提高了對知識的綜合運用能力。

在實驗教學(xué)中，要組織好實驗和實測，提高學(xué)生的實際檢測能力，讓學(xué)生掌握常用和通用計量器具的使用方法，如千分尺、游標卡尺、百分表、量規(guī)、量塊等，用它們來測量常用的零件，要邊檢測、邊調(diào)整，對量具的選用及組合、具體的測量方法作解釋;條件允許時，還可讓學(xué)生到生產(chǎn)一線親身體驗，提高操作能力，為專業(yè)課學(xué)習(xí)及今后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

所謂教學(xué)就是老師的教與學(xué)生的學(xué)的過程，老師在實施教學(xué)的過程中，不能簡單地把書本知識傳授給學(xué)生，而應(yīng)注重教會學(xué)生“如何學(xué)”，因此，老師的教學(xué)重點在于對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，特別是學(xué)生走上社會后，原有知識滿足不了生產(chǎn)實際需要，只能不斷更新知識，這就需要具備一定的自學(xué)能力，會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主要抓住一下幾個環(huán)節(jié)：首先要樹立學(xué)習(xí)自信心，相信自己的能力。二是預(yù)習(xí)指導(dǎo)。預(yù)習(xí)是自學(xué)能力的基本功，針對中職生的特點，老師每節(jié)課都要提出預(yù)習(xí)目標，制定出預(yù)習(xí)題，思考題，要求學(xué)生有針對性的看書，上課時抽查提問，檢查預(yù)習(xí)效果，促進學(xué)生課前認真預(yù)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是聽課指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生處理好聽課與記筆記的關(guān)系，以聽為主、記為輔，適時啟發(fā)，積極動腦思考，聽重點，聽預(yù)習(xí)中的難點和自己不懂的內(nèi)容，學(xué)習(xí)老師對重點，難點問題的分析、歸納、概括思維的方法。四是鞏固記憶。通過做作業(yè)，做練習(xí)鞏固所學(xué)知識，做作業(yè)前最好是先復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，然后獨立完成，以檢測自己對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，通過練習(xí)，促使學(xué)生對基本概念，基本理論進行進一步的消化和吸收，加深對知識的進一步理解、鞏固，使學(xué)生計算、概括、分析、判斷能力得到進一步的訓(xùn)練和提高。

5.結(jié)論

總之，提高《極限配合與技術(shù)測量》的教學(xué)效果，需要東營市技師學(xué)院的教師們從多方面抓起，不僅要為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還要懂得變通，加強理論與實踐的結(jié)合教學(xué)工作，在傳授給學(xué)生理論知識的同時，培養(yǎng)他們自己動手的能力，幫助他們養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進行多方面的應(yīng)用。

參考文獻：

[1]胡桂連.淺談中職學(xué)?！稑O限配合與技術(shù)測量》教學(xué)探討.《教育界》，2014（22）

[2]趙敏華.《極限配合與技術(shù)測量》課程教學(xué)與實踐.《電子世界》，2014（22）