高雅音樂在大學生素質(zhì)教育中的作用

【摘要】隨著我國經(jīng)濟文化水平的不斷提高，人們對音樂的審美需求也逐漸增多，高雅音樂逐漸進入人們生活得各個層面，在這種時代背景下，將高雅音樂引入高校教育中，不僅可以增強學生的綜合素質(zhì)，還能夠推動我國音樂藝術(shù)的進一步發(fā)展。本文主要從提升大學生的非智力能力、提高大學生的審美能力、促進大學生的身心和諧、增強大學生的道德素質(zhì)等方面，全面探究了高雅音樂在大學生素質(zhì)教育中作用。希望以此促進高雅音樂的進一步推廣。

【關鍵詞】高雅音樂；素質(zhì)教育；作用

當代大學生多在流行音樂的陪伴下成長。這些流行音樂作品多為商業(yè)性、世俗性較強的歌曲，大部分只能滿足人們的初級審美需求。在當今社會，仍舊有一大批歌詞低俗、藝術(shù)品位低的歌曲充斥在高校校園中，這對大學生的身心發(fā)展顯然極為不利。此外，在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的當下社會，各種網(wǎng)絡歌曲紛紛涌現(xiàn)，其歌詞大膽、犀利、個性、露骨，在一定程度上迎合了大學生標新立異的心理特點，因此，在大學校園內(nèi)廣為流傳。這導致學生對高雅音樂的欣賞能力逐漸下降，音樂審美品位也慢慢降低。因此，若要陶冶大學生的情操，提升大學生的綜合素質(zhì)，就必須在高校教育中弘揚高雅音樂，幫助大學生準確辨別高雅與低俗。大學生不僅是優(yōu)秀文化的繼承者，還是素質(zhì)教育的傳播者，因此加強高雅音樂教育，具有深刻的社會意義和現(xiàn)實意義。

一、提升大學生的非智力能力

音樂藝術(shù)不僅包含音響、旋律等外在表現(xiàn)形式，還蘊含了豐富的情感和生活體驗。因此，在欣賞音樂的過程中，可以激發(fā)大學生的聯(lián)想想象、音樂認知、理解認知和感情體驗，并產(chǎn)生相應的心理作用。而高雅音樂特有的穿透力、感染力和擴散力，則可以對大學生的生理和心理產(chǎn)生更加深遠和巨大的影響力。而這種情感沖動與激發(fā)，則可以幫助大學生提高想象力，引導大學生沖破傳統(tǒng)思維的框架，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新潛能。此外，在高校教育過程中加強高雅音樂教育，還能夠增強大學生的意志力、勇氣和毅力等非智力因素。

二、提高大學生的審美能力

大學生的審美素養(yǎng)是其綜合素質(zhì)的有機組成部分，它不僅影響著大學生的全面發(fā)展，還關系到大學生形象的完善。大學生若缺乏必要的審美能力，就無法發(fā)現(xiàn)生活中存在的美好事物，也不能對生活產(chǎn)生熱情。高雅音樂教育則可以有效提升大學生的審美能力。這里所說的審美能力主要是指人們觀察、感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。大學生的審美能力對其精神境界和情感體驗有著直接影響。合理進行高雅音樂教育可以幫助大學生準確分辨音樂的品質(zhì)，增強大學生的音樂欣賞興趣，引導大學生自覺體會經(jīng)典音樂中蘊含的藝術(shù)魅力，進而提升大學生的審美素養(yǎng)。因此，高校應當加強高雅音樂教育，組織學生欣賞交響樂、民族樂曲等經(jīng)典音樂作品，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，幫助學生逐步提升自己的審美趣味，進而促進大學生健康成長，逐步發(fā)展成為符合社會需求的高素質(zhì)人才。

三、促進大學生的身心和諧

目前，部分高校為了豐富大學生的學習生活，激發(fā)大學生的學習興趣，成立了各種各樣的合唱團、舞蹈團、音樂協(xié)會、管樂團、民樂團，并以此為載體，邀請高素質(zhì)的教師、教授，或當?shù)赜忻囊魳芳覅⒓樱⒍ㄆ谡匍_高雅音樂鑒賞會和研討會，宣傳高雅藝術(shù)的價值，探究高雅藝術(shù)的精髓。這顯然可以有效增強大學生對高雅音樂的認識，引導大學生自覺學習和傳播高雅音樂。此外，還有部分高校每年都會舉辦中外古典藝術(shù)歌曲演唱會、鋼琴獨奏音樂會、新年音樂會、合唱藝術(shù)節(jié)、經(jīng)典歌劇名段欣賞等活動，這些活動可以為學生帶來前所未有的聽覺享受，并以其優(yōu)美奇幻的視覺效果增強高雅音樂的藝術(shù)感染力，促使大學生自覺重視和了解高雅音樂，進而提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，到的心境平和、身心和諧的新境界。除此之外，還有一些高校開設了音樂欣賞課，并將高雅音樂引入教學過程中，選取一些學生喜聞樂見、興趣較高的高雅音樂作品作為教學內(nèi)容。并采取多樣化的教學手段，為學生講解或演奏高雅音樂。加大的增強了高雅音樂教學的趣味性，增強了大學生的學習興趣。同時，部分高校還聘請著名藝術(shù)教育家到學校開設高雅音樂專業(yè)講座，增強大學生對高雅音樂的認知，促使大學生主動學習和品味高雅音樂，進而提升自身的全面素養(yǎng)，加強自己的心靈教育。

四、增強大學生的道德素質(zhì)

高雅音樂不僅可以豐富大學生的審美感受，還能夠陶冶大學生的道德情操，提升大學生的道德素質(zhì)。高雅音樂可以通過動聽的旋律塑造一系列形象可感的音樂形象，進而引發(fā)大學生的心靈共鳴，讓大學生在相應的審美意境中，不斷進行自我教育和提升，并加強心靈審視，進而更加嚴格的規(guī)范自己的行為。以更高的標準要求自己、塑造自己，進而實現(xiàn)人格提升。著名哲學家柏拉圖就認為：“靈魂可以透過音樂旋律認識和諧?！笨梢?，高雅的音樂旋律可以滲透到靈魂深處，對大學生產(chǎn)生更為深遠的心靈影響。著名教育家蔡元培也主張：“用美育代替宗教?！笨梢?，古今中外的思想家和教育家早已認識到高雅音樂的德育功能，并極力倡導和踐行。

綜上所述，高雅音樂可以用優(yōu)美的音樂旋律和振奮人心的音響效果，增強道德美育的功能。讓學生在各種審美意境中，自覺接受高雅音樂的熏陶，提升自己辨別真善美的能力，進而抵制低俗音樂的影響和侵蝕，全面提升自己的身心修養(yǎng)。因此，在高校教育中合理引入高雅音樂，不僅是音樂藝術(shù)發(fā)展的實際需求，還是培養(yǎng)大學生綜合素養(yǎng)的必然要求。

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作者簡介：史海靜（1978-），女，河北唐山人，漢族，碩士，西安文理學院，講師，研究方向：聲樂演唱、音樂教育、歌劇教學。