小學(xué)英語游戲教學(xué)之我見

李霞霞

摘 要：利用游戲進(jìn)行英語教學(xué)既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以發(fā)展學(xué)生智力，陶冶情操，放松心情。在單詞，句型教學(xué)以及練習(xí)中都可以采用游戲教學(xué)法。游戲的設(shè)計(jì)要符合兒童心理特征，與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，要讓每個(gè)學(xué)生都參與，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，這樣才能使英語教學(xué)效果更佳。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);游戲理論;游戲方法

中圖分類號(hào)：G622.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B文章編號(hào)：1008—3561（2015）02—0064—01

農(nóng)村小學(xué)生三年級(jí)才剛剛接觸英語這門新的語言，對(duì)于這門新的語言的學(xué)習(xí)他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。然而，在教學(xué)中大多數(shù)教師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法——教師前邊領(lǐng)讀。這種單調(diào)的、機(jī)械的重復(fù)教學(xué)模式使得不少學(xué)生因感覺枯燥和乏味而放棄英語學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，我們做教師的一定要采用新穎、有趣、活潑生動(dòng)的教學(xué)形式以創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心和對(duì)英語的學(xué)習(xí)欲望。

常言道：“興趣是最好的老師?！彼械闹橇Ψ矫娴幕顒?dòng)都要依賴于興趣，無興趣則無動(dòng)力。不少心理學(xué)家也告訴我們，孩子的注意力集中時(shí)間的長短同他們對(duì)某種事物是否感興趣有關(guān)。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？眾所周知，活潑、好動(dòng)、好勝、是兒童的天性，而做游戲恰好能從心理上滿足孩子的這些天性，兒童在自己喜歡的游戲中開展英語學(xué)習(xí)和練習(xí)活動(dòng)，無疑是一種既符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》又能激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

一、游戲教學(xué)的意義

玩是孩子的天性，在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：每次上課時(shí)，只要我說一聲“Let's Play a game”，學(xué)生們總是無比歡欣，滿臉笑容地認(rèn)真聽我講解游戲規(guī)則，然后積極主動(dòng)地舉手做游戲，這樣我利用游戲使學(xué)生在無意中注意到本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然、輕松、愉快地參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中來。

二、游戲教學(xué)的理論依據(jù)

我們農(nóng)村小學(xué)這幾年所使用的英語教材是陜旅版英語，本教材吸取了最先進(jìn)的外語教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，每單元都設(shè)計(jì)了十分有趣的話題，只要我們做教師的稍微動(dòng)動(dòng)腦，就可以用適當(dāng)?shù)?，學(xué)生感興趣的游戲來完成教學(xué)任務(wù)?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇伞爸钡健昂弥痹俚健皹分保菍W(xué)習(xí)過程中的三個(gè)臺(tái)階，而興趣則毫無疑問是攀登這些臺(tái)階的重要?jiǎng)恿?。因此，我們?cè)谛W(xué)英語教學(xué)中要充分利用各種游戲形式將乏味而枯燥的英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松、愉悅的語言環(huán)境中理解和掌握英語，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、游戲教學(xué)方法

1. 競賽游戲

（1）拼單詞競賽。將全班分成若干個(gè)小組，教師說一個(gè)單詞（如：school），第一組的第一名至第六名學(xué)生逐個(gè)站起來，每人說一個(gè)字母（s-c-h-o-o-l）將這個(gè)單詞拼出來。拼對(duì)的給該組記10分，拼錯(cuò)不給分。然后教師念另一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生拼。當(dāng)再輪到第一組時(shí)，應(yīng)從第七名學(xué)生開始拼。最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。

（2）拼單詞對(duì)抗賽。將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行。在老師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個(gè)詞，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞念出來，然后該學(xué)生說另一個(gè)詞，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞念出來，在限定時(shí)間內(nèi)念錯(cuò)或不能迅速念出單詞的扣分。最后扣分最少的組為獲勝組。

以上這些游戲是學(xué)生掌握詞匯詞義的最好方法。大多數(shù)教師在教授新單詞時(shí)，總是一遍又一遍地領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀、一遍又一遍地拼寫，學(xué)生也跟著拼寫，這樣，很多學(xué)生因?yàn)楦杏X乏味、枯燥而東張西望，只是在嘴里機(jī)械地不停地念，根本達(dá)不到理解和記憶的效果。如果采用游戲教學(xué)，效果就會(huì)截然不同。

2. sing songs游戲

這類游戲給小學(xué)生提供了廣泛的口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在歡快的音樂中輕松、愉快地對(duì)答，既掌握了句型又理解了句型的意義，同時(shí)使學(xué)生的應(yīng)變、協(xié)調(diào)能力得到了很大鍛煉，并初步練習(xí)了用英語思維的能力。眾所周知，兒童最大的特征就是：好動(dòng)、好奇、好模仿。同時(shí)，對(duì)于模仿到的內(nèi)容又能天真、大膽地表達(dá)出來，因此，唱歌游戲既能激發(fā)學(xué)生的模仿興趣又能鍛煉他們的聽說能力。

3. 情景角色游戲

兒童的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)決定了他們愛玩、好動(dòng)、又富有極強(qiáng)的模仿能力。因此，在理解和掌握了教材中的單詞、句型后，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的情景，讓其在具體情景中練習(xí)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容是提高英語教學(xué)水平的最佳方法。例如，我在教陜西旅游版小學(xué)英語see a docter時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景“in the morning ，you have fell very bad ，and you want to go to hospital to see a docter.”并帶了醫(yī)生所用的相關(guān)道具，把學(xué)生分為四個(gè)人一組，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，帶著豐富的表情和動(dòng)作上臺(tái)表演對(duì)話，全班評(píng)出表演最成功的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，英語游戲教學(xué)方法多種多樣，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中肯動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出適合兒童心理特征和發(fā)展需要的游戲、并在自己的教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信我們每個(gè)英語教師會(huì)在游戲的幫助下，能使小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)變得：因樂學(xué)而好學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃明真.游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2010（39）.

[2]馬婧雯.課堂游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的必要性[J].教育科研論壇，2010（01）.