軍隊(duì)MOOC學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及影響

張燕 董軍

【摘要】本文詳述了軍隊(duì)MOOC學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成及其功能，在此基礎(chǔ)上分析其缺點(diǎn)并提出改進(jìn)措施，思考其發(fā)展影響。

【關(guān)鍵詞】MOOC ?學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng) ?影響

【中圖分類號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0230-01

隨著我軍信息化建設(shè)的飛速發(fā)展，新的教育技術(shù)和教育方式不斷被吸納進(jìn)來(lái)成為官兵文化素質(zhì)加速發(fā)展的助推劑。其中，提供世界一流教育資源的MOOC成為當(dāng)仁不讓的“良藥名方”。

一、MOOC在軍隊(duì)

MOOC（Massive Open Online Course）即大規(guī)模開放式在線課程，課程短小精悍、循序漸進(jìn)且開放易獲取。MOOC給軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前各大軍校都在加快MOOC的建設(shè)速度，MOOC逐步成為我軍人才培養(yǎng)的重要幫手。

二、軍隊(duì)MOOC學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)

軍隊(duì)MOOC同地方MOOC相比并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，主要是在資源的針對(duì)性和傳播的安全性方面有所不同，其學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)是確保遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。MOOC學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)即學(xué)習(xí)者在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)獲取的信息、人員和設(shè)施支持服務(wù)的總和，由資源服務(wù)模塊、技術(shù)設(shè)施服務(wù)模塊和學(xué)習(xí)過(guò)程服務(wù)模塊組成[1][2]。下面將對(duì)軍隊(duì)MOOC學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行分析。

（一）資源服務(wù)模塊

資源服務(wù)模塊向?qū)W習(xí)者提供資源獲取的內(nèi)容、方式和路徑，是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的“倉(cāng)庫(kù)”。具體來(lái)講，主要實(shí)現(xiàn)三個(gè)功能：第一是儲(chǔ)備精品課程資源;第二是提供依托軍隊(duì)內(nèi)網(wǎng)的無(wú)條件獲取方式;第三是資源分類管理且提供完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

（二）技術(shù)設(shè)施服務(wù)模塊

技術(shù)設(shè)施服務(wù)模塊為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的實(shí)施提供包括網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)施、計(jì)算機(jī)、仿真實(shí)驗(yàn)等在內(nèi)的技術(shù)支持，是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的硬件基礎(chǔ)。主要實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)功能：一是依托軍隊(duì)內(nèi)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源的共享;二是軍用MOOC平臺(tái)提供較好的交互界面和較強(qiáng)的常用軟件兼容性;三是大數(shù)據(jù)分析功能記錄學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程提供反饋信息。

（三）學(xué)習(xí)過(guò)程服務(wù)模塊

學(xué)習(xí)過(guò)程服務(wù)模塊為學(xué)習(xí)者提供含學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、交流互動(dòng)、考試反饋等在內(nèi)的各種服務(wù)。主要實(shí)現(xiàn)：學(xué)習(xí)過(guò)程以學(xué)習(xí)者為中心設(shè)計(jì)展開;采用有時(shí)間限制和作業(yè)要求的方式進(jìn)行課程式教學(xué);采用與軍人職業(yè)資格評(píng)定掛鉤的學(xué)習(xí)認(rèn)證方式。

三、軍隊(duì)MOOC學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)評(píng)析和改進(jìn)

軍隊(duì)MOOC學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)初步完成，但仍不完善，存在許多問題。

（一）資源服務(wù)模塊建設(shè)

目前，軍隊(duì)MOOC資源大都是因特網(wǎng)MOOC資源的“大搬家”，基本滿足通識(shí)教育的需求，自主生產(chǎn)的精品軍事類資源短缺。也因?yàn)槿绱耍琈OOC資源分類管理上大多也照搬了因特網(wǎng)MOOC資源的分類方式。其開放性僅限于軍隊(duì)內(nèi)網(wǎng)，且由于軍兵種的不同，內(nèi)網(wǎng)是有分割的，也使其開放程度大大降低。

軍隊(duì)院校選拔優(yōu)秀教員和專業(yè)視頻錄制編輯人員組成MOOC團(tuán)隊(duì)將極大提高軍事類MOOC資源建設(shè)，同時(shí)，建立專職的MOOC維護(hù)人員將其規(guī)范化也是發(fā)展必然要求。這些改進(jìn)的建議在加速M(fèi)OOC軍隊(duì)建設(shè)的同時(shí)也造成了很多影響，小到教員功能分化——做傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)傳授者，還是做MOOC的“明星教師”？大到官兵的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變——不再脫離工作崗位去進(jìn)修，而是邊工作邊MOOC，那么軍隊(duì)院校的未來(lái)之路將何去何從？

（二）技術(shù)設(shè)施服務(wù)模塊方面

技術(shù)設(shè)施服務(wù)模塊主要是硬件設(shè)施和技術(shù)水準(zhǔn)的提高很大程度上借鑒因特網(wǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)。首先，為了迎合日益龐大的MOOC資源擴(kuò)展需要，將采用云存儲(chǔ)和云計(jì)算等方式，加速資源訪問速度和存儲(chǔ)量。同時(shí)，為促進(jìn)交流互動(dòng)，開發(fā)集成軍網(wǎng)通用的微博微信等工具，建設(shè)軍內(nèi)知名MOOC平臺(tái)，同時(shí)提高大數(shù)據(jù)反饋的智能性，增強(qiáng)軍隊(duì)MOOC建設(shè)整體水平，設(shè)立專職的技術(shù)人員參與建設(shè)。

（三）學(xué)習(xí)過(guò)程服務(wù)模塊方面

學(xué)習(xí)過(guò)程模塊要求軍校教員適應(yīng)由知識(shí)的傳播者向?qū)W習(xí)的引導(dǎo)者和監(jiān)督者轉(zhuǎn)變，工作的質(zhì)、量和度都發(fā)生變化：教員要向調(diào)動(dòng)學(xué)員思維能力的方向發(fā)展，即“質(zhì)變”;要通過(guò)MOOC的反饋機(jī)制關(guān)注好每名MOOC學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，工作量變大，即“量變”;教員要做好自身知識(shí)儲(chǔ)備為翻轉(zhuǎn)課堂討論的跨度、深度、廣度未雨綢繆，難度變大，即“度變”。

四、展望

MOOC在軍隊(duì)的成長(zhǎng)壯大必然會(huì)顛覆廣大官兵的學(xué)習(xí)方式，在提高官兵基本文化素質(zhì)方面有積極作用，但對(duì)高層次的學(xué)歷教育以及實(shí)踐性較強(qiáng)的軍事科目演習(xí)演練方面無(wú)能為力。但隨著新技術(shù)的不斷進(jìn)步，MOOC的潛力仍在不斷挖掘中。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐建，石靖.MOOC對(duì)軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)的啟示[J].繼續(xù)教育，2014（8）.

[2]姚媛，韓錫斌.MOOCs與遠(yuǎn)程教育運(yùn)行機(jī)制的比較研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2013（11）.

作者簡(jiǎn)介：

張燕（1984-），女，漢族，石家莊藁城人，石家莊陸軍指揮學(xué)院博士研究生，研究方向：軍事教育技術(shù)。

董軍（1971-），女，漢族，北京昌平人，石家莊陸軍指揮學(xué)院博士研究生，研究方向：軍事教育技術(shù)。