學(xué)生的心理特點(diǎn)和反應(yīng)類型在體育教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】目的：根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)組織教學(xué)。針對(duì)女生膽小、愛干凈、羞于活動(dòng);男生好動(dòng)、好學(xué)、好勝，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康心理。根據(jù)學(xué)生反映類型分為：1.協(xié)同型2.穩(wěn)定型3.從眾型4.消極型。組織教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮協(xié)同型的才干。激發(fā)穩(wěn)定型的能力，逐步與協(xié)同型接軌，幫助從眾型形成積極的自我體育意識(shí)和行為，使消極型獲得成功感。根據(jù)學(xué)生心里特點(diǎn)和反應(yīng)類型，進(jìn)行體育教學(xué)要注意靈活運(yùn)用教學(xué)節(jié)奏和練習(xí)形式：1.有序性2.針對(duì)性3.適量性4.興趣性5.多樣性6.對(duì)比性。

【關(guān)鍵詞】心理特點(diǎn) ?反應(yīng)類型 ?體育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0205-02

中學(xué)階段是青少年生長教育的高峰期，在生理和心里上處于不成熟時(shí)期，在課堂上會(huì)出現(xiàn)多種心里特征和反應(yīng)類型。在教學(xué)中，為更好發(fā)揮學(xué)生的主體地位，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心里特點(diǎn)和反應(yīng)類型安排教學(xué)。來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)健康心理的目的。

一、根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，組織教學(xué)

隨著體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，“教與練”為主的教學(xué)法逐漸變成“學(xué)與練”為主的教學(xué)法，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有效結(jié)合，進(jìn)而充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。將“單一生物體育觀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗑S體育觀”，廣泛運(yùn)用生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造科學(xué)、合理、和諧的教學(xué)環(huán)境。特別是心理學(xué)原理運(yùn)用于體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的心理活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，教師的儀表、語言、動(dòng)作到教學(xué)場地、體育器械、體育教學(xué)環(huán)境的布置;體育教學(xué)的安排、練習(xí)方法的組合到教學(xué)過程的精心組織、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，這些都能直接或間接影響學(xué)生的情緒與學(xué)習(xí)積極性.在開展學(xué)校體育教學(xué)的過程中，應(yīng)把握體育心理學(xué)的應(yīng)用方法，在符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能不斷提高，落實(shí)素質(zhì)教育這一重要目標(biāo)。

（一）中學(xué)女生特點(diǎn)是膽小，愛干凈、羞于活動(dòng)

它是體育教學(xué)一大障礙。根據(jù)這些特點(diǎn)，首先要求她們穿運(yùn)動(dòng)服上課，選擇一些比較干凈的場地教學(xué)。減少學(xué)生思想顧慮，如：體育課前把墊子打掃干凈，盡可能不弄臟衣服等。其次，對(duì)女學(xué)生月經(jīng)情況登記，根據(jù)個(gè)人健康狀況，經(jīng)期反應(yīng)，在教學(xué)上做不同安排。此外，體育課力爭做到內(nèi)容豐富，形式新穎，方法多樣。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。使學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中不斷受新異刺激，產(chǎn)生探尋心理，激發(fā)練習(xí)興趣。同時(shí)，注意處理好與學(xué)生的課內(nèi)和課外關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)老師有更多了解，充分信賴。提高學(xué)生對(duì)保護(hù)幫助的認(rèn)識(shí)，講明保護(hù)幫助是教師的職責(zé)，注意保護(hù)方法得當(dāng)。

（二）中學(xué)男生特點(diǎn)：是好動(dòng)、是好學(xué)、是好勝

情緒的變化直接影響著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活，良好的情緒是人們成功地從事各種活動(dòng)和健康生活的重要條件。體育教學(xué)中學(xué)生的情緒變化對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。學(xué)生的良好情緒狀態(tài)是教學(xué)成功的關(guān)鍵，有助于學(xué)生挖掘自身潛力、發(fā)揮技術(shù)水平。體育教學(xué)在室外動(dòng)態(tài)中進(jìn)行，而且教材內(nèi)容差異很大、難易不一。體育教學(xué)的特殊性容易使男學(xué)生產(chǎn)生特別的情緒狀態(tài)。

1.據(jù)好動(dòng)特點(diǎn)，做到嚴(yán)與活相結(jié)合。男生在課上喜歡表現(xiàn)自己。但制約力差，注意力不集中，而傷害事故就在此種情況下發(fā)生。因此，首先嚴(yán)格要求，向?qū)W生講明只有在教師指導(dǎo)下，才能學(xué)好技術(shù)動(dòng)作，通過科學(xué)的聯(lián)系來達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。做到嚴(yán)中有活，活而不亂。嚴(yán)格要求與生動(dòng)活潑相結(jié)合，組織紀(jì)律嚴(yán)，課堂氣氛活;課的組織嚴(yán)，教材內(nèi)容安排活;練習(xí)要求嚴(yán)，教學(xué)手段活;考核標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)，考試方法活。

2.根據(jù)好學(xué)的特點(diǎn)，做到精講與多練相結(jié)合。男生普遍有求知欲，好學(xué)的特點(diǎn)突出，模仿能力強(qiáng)。且有盲目性。對(duì)教師講解不耐心聽，急于做運(yùn)動(dòng)。因此講解要簡明、生動(dòng)、快捷，使學(xué)生盡快理解動(dòng)作關(guān)鍵，做到精講與多練結(jié)合。

3.根據(jù)好勝特點(diǎn)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在教學(xué)中可采取競賽方法活躍課堂氣氛。運(yùn)用比賽方式振奮學(xué)生精神，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。發(fā)展身體素質(zhì)，提高技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅頑強(qiáng)克服困難的良好品德。

二、根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)類型組織教學(xué)

吸引學(xué)生的注意力是有效體育教學(xué)的關(guān)鍵。教師整堂體育課都要隨時(shí)注意和觀察學(xué)生，通過學(xué)生的表情、眼神和動(dòng)作質(zhì)量來判斷注意力是否分散。根據(jù)學(xué)生的具體情況，運(yùn)用注意規(guī)律進(jìn)行處理，合理安排教學(xué)順序以提高課堂教學(xué)效果。體育課上學(xué)生的注意力容易受到場地、器材及四圍環(huán)境的影響而分散。教師要精神振作，講解生動(dòng)形象，示范力求完美。同時(shí)通過簡短靈活的問答、新穎有趣的練習(xí)、機(jī)動(dòng)多變的隊(duì)形操練等方式把學(xué)生的注意力集中到體育教學(xué)中來。教師要經(jīng)常變換條件與要求，采用多種形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的注意力，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)要求并收到良好的教學(xué)效果。提高教學(xué)質(zhì)量與效果的重要途徑就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，而合理運(yùn)用體育心理學(xué)就可以達(dá)到此目的，并為整個(gè)教學(xué)過程的順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育有興趣時(shí)，一方面，能產(chǎn)生積極情感，上體育課時(shí)情緒高昂，有助于體育知識(shí)和技能的掌握，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，另一方面，還會(huì)產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，從而努力克服遇到的困難，積極主動(dòng)地堅(jiān)持體育鍛煉。教師還應(yīng)把握學(xué)生的反應(yīng)類型開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（一）協(xié)同型

此類特點(diǎn)是組織紀(jì)律強(qiáng)，練習(xí)游戲，比賽主動(dòng)，認(rèn)真、積極、刻苦、爭強(qiáng)、好勝。此類學(xué)生所占比例不大，一般對(duì)體育課興趣極強(qiáng)，對(duì)他們應(yīng)信任重用，嚴(yán)格動(dòng)作的規(guī)格要求，充分發(fā)揮他們的才干。

（二）穩(wěn)定型

此類學(xué)生動(dòng)機(jī)與結(jié)果都處于相對(duì)平衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)能力有信心，但超越自我意識(shí)，競爭意識(shí)不強(qiáng)。表現(xiàn)為自覺積極，按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此類學(xué)生所占不利較大，教學(xué)管理上應(yīng)采取誘導(dǎo)方法，培養(yǎng)競爭意識(shí)，給予激發(fā)能力的機(jī)會(huì)。提供自我表現(xiàn)條件，在掌握技術(shù)上和考試成績上有所突破，逐步與協(xié)調(diào)型接軌。

（三）從眾型

他們表現(xiàn)以仿效遵從迎合構(gòu)成與他人的伙伴關(guān)系。缺少自立、固定、主動(dòng)體育行為。此類最大。教學(xué)中采用誘導(dǎo)兼刺激辦法，誘導(dǎo)他們自我主體意識(shí)和對(duì)體育的興趣。強(qiáng)化對(duì)體育健身悅心和發(fā)展人際關(guān)系的認(rèn)識(shí);刺激是心理上和行為意識(shí) 對(duì)體育的興趣。強(qiáng)化對(duì)體育健身悅心和發(fā)展人際關(guān)系的認(rèn)識(shí);刺激是心理上和行為上的激勵(lì)。適時(shí)適度的是學(xué)生體驗(yàn)不同的刺激效應(yīng)。如：在學(xué)習(xí)群體中把他們劃歸為協(xié)同型和消極型之中，使其受到不同群體中不同體育模式的誘導(dǎo)和刺激，不斷激發(fā)對(duì)體育學(xué)習(xí)行為的積極作用，克服消極作用，形成積極的自我體育意識(shí)和行為。

（四）消極型

他們表現(xiàn)出情緒低落，無熱情不認(rèn)真，少練習(xí)，甚至拒絕體育行為。這種體育行為，可能是基本一貫性的，也可是間斷性的，或局限于某些教材的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，其管理可用教育誘導(dǎo)和約束強(qiáng)制相結(jié)合的方法，在教學(xué)中有目的的強(qiáng)化體育意識(shí)與強(qiáng)化體育行為對(duì)現(xiàn)代人的塑造和終身體育的教育。對(duì)一些學(xué)生可采取定時(shí)、定量、定指標(biāo)的強(qiáng)制負(fù)荷練習(xí)，使他們獲得成功感。

三、學(xué)生的心里特點(diǎn)反應(yīng)類型，體育教學(xué)時(shí)靈活運(yùn)用教學(xué)節(jié)奏和練習(xí)形式

（一）體育教學(xué)時(shí)教學(xué)節(jié)奏的靈活運(yùn)用

所謂教學(xué)節(jié)奏指課堂教學(xué)活動(dòng)節(jié)奏。它是通過教師在教學(xué)過程中，講解示范的快慢，教學(xué)實(shí)踐的掌握及教學(xué)任務(wù)的安排松緊程度，在課堂活動(dòng)中的張與馳等方面體現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)那些體質(zhì)較弱接受力較差的學(xué)生，在教授教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)宜采用緩慢節(jié)奏。即教師講解慢些，示范采用分解形式，在組織學(xué)生練習(xí)時(shí)不慌不忙。對(duì)身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，在復(fù)習(xí)課時(shí)采用快速節(jié)奏，示范多用完整法，學(xué)生練習(xí)速度快，教學(xué)上教師對(duì)不同性質(zhì)的教材內(nèi)容搭配合理重點(diǎn)突出，講解示范速度的快慢適應(yīng)教學(xué)，時(shí)間掌握準(zhǔn)確以便更好的切合學(xué)生實(shí)際情況。

（二）體育教學(xué)時(shí)練習(xí)形式的靈活運(yùn)用

在體育教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行基本部分練習(xí)時(shí)，有一定量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷施加給身體，這不僅使肌肉處于緊張狀態(tài)，而且使運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于高度興奮狀態(tài)。體育課的結(jié)束部分是體育教學(xué)的重要組成部分。不少教師只注重整理活動(dòng)中身體的放松，教學(xué)比賽經(jīng)常安排至基本部分的最后，使學(xué)生在快下課時(shí)仍處于生理心理活動(dòng)的高度興奮中。根據(jù)體育學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，更注重研究體育教育教學(xué)過程中的心理現(xiàn)象，特別側(cè)重研究學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理特點(diǎn)和變化。體育教學(xué)的主要目標(biāo)是運(yùn)用身體練習(xí)促進(jìn)學(xué)生的整體健康發(fā)展，以此達(dá)到培養(yǎng)人的目的。體育心理學(xué)側(cè)重研究如何通過體育教學(xué)的手段與方法增強(qiáng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)、活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的自尊心、自信心，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)。

為了提高練習(xí)效果，在練習(xí)的安排上做到以下幾點(diǎn)：

1.有序性：練習(xí)設(shè)計(jì)首先安排練習(xí)順序，使練習(xí)與練習(xí)之間相互銜接，相互促進(jìn)、逐步增加練習(xí)難度，提高練習(xí)質(zhì)量。

2.針對(duì)性：練習(xí)安排要從大多數(shù)學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，處理好練習(xí)的密度、難度和進(jìn)度。適合大多數(shù)學(xué)生的聯(lián)系水平與接收能力。要針對(duì)學(xué)生練習(xí)個(gè)體差異，在練習(xí)難度、練習(xí)步驟、和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷上提出不同的要求，使學(xué)生經(jīng)過一定的努力能跟上進(jìn)度，達(dá)到預(yù)期的要求。

3.適量性：練習(xí)時(shí)要合理安排練習(xí)的量與強(qiáng)度，處理好量與強(qiáng)度的關(guān)系。

4.興趣性：要采用新穎、有趣生動(dòng)活潑的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)形式，增加練習(xí)的樂趣。

5.多樣性：練習(xí)時(shí)要求練習(xí)方式多樣化，做到隊(duì)列隊(duì)形多樣化、準(zhǔn)備活動(dòng)多樣化、基本教材練習(xí)多樣化。

6.對(duì)比性：教師可采用形似技術(shù)對(duì)比，正誤動(dòng)作對(duì)比，練習(xí)提高對(duì)比方式，使學(xué)生知道什么是正確動(dòng)作。什么是錯(cuò)誤動(dòng)作。從而提高對(duì)動(dòng)作的鑒別力和判斷力。

總之，學(xué)生是受教育的主體，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理特征和反應(yīng)類型的調(diào)控，以便形成良好學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)了解學(xué)生的個(gè)性特征，把握其心理活動(dòng)規(guī)律，使之掌握體育技能，提升運(yùn)動(dòng)能力。達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

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作者簡介：

韓紀(jì)會(huì)（1971-），男，河北省唐山市第十二中中學(xué)一級(jí)體育教師，多次評(píng)為區(qū)市優(yōu)秀體育骨干教師。在教學(xué)第一線已工作二十年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論水平，這篇文章是根據(jù)自己多年的教學(xué)心得結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)深入研究，調(diào)查和實(shí)踐非常實(shí)用，針對(duì)性非常強(qiáng)的文章。對(duì)現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)有非常好的參考價(jià)值。