淺談教師勞動的特點

趙士范

【摘要】作者從四個方面淺談教師勞動的特點及其重要性。

【關(guān)鍵詞】勞動特點 ?創(chuàng)造性 ?連續(xù)性 ?復雜性 ?示范性

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0185-01

教育是一個特殊的生產(chǎn)部門，教師是特殊的生產(chǎn)者。教師的勞動對象不是死的自然材料，也不是植物或動物，而是具有獨特個人品質(zhì)的活生生的人，教師的工作任務和工作對象的特點也就決定了教師勞動的特點。

教師的勞動，概括起來有如下四個特點：

一、創(chuàng)造性

教師的勞動有原則可循，但無死框框可套。因為教師勞動的對象是生機勃勃，有能動反應的人。要把學生培養(yǎng)成為復合型有用人才，就必須進行創(chuàng)造性的勞動。如教師的備課，就是在吃透兩頭的基礎(chǔ)上對教材的再創(chuàng)造，備課中使用的材料不能照搬照抄，要有目的地占有，有比較地選擇，有創(chuàng)新的應用。在備學生中既要結(jié)合學生的思想實際，又要備學生的知識實際和習慣特點。這樣鉆研教材，才能達到隨心所欲駕馭教材的程度，了解學生才能達到運用自如的引導學生的程度，這需要創(chuàng)造性的勞動。

教師在教學中必須因材施教，即根據(jù)學生的共性，又根據(jù)學生的個性去實施教育。要一把鑰匙開一把鎖。一個班有50名學生就是50把鎖，就需要50把鑰匙，這50把鑰匙有共性也又有個性。既大致相同，但又各有區(qū)別。教師需要創(chuàng)制每一把鑰匙去開每一把鎖。

社會在發(fā)展，人類智力在發(fā)展。教師的知識也在不斷地充實，不斷的更新，學生也是發(fā)展變化的，教師的教學方法，教學手段也要相應的改變。如：“對獨生子女的教育問題，學科領(lǐng)域里的教學改革等。”只有創(chuàng)造性的勞動，才能培養(yǎng)出適應時代需要的，個性鮮明的人才來。

二、連續(xù)性

“十年樹木，百年樹人。”教師的工作就是樹人。被樹的人必須通過長期的、連續(xù)的、潛移默化的教育作用方能成“材”。學生成長的連續(xù)性決定了教師勞動的連續(xù)性。這就要求每個教師堅持不懈的長期努力工作，并始終要用長遠的戰(zhàn)略眼光來看待學生。

工作條件，工作環(huán)境，工作對象的相對穩(wěn)定性，有利于對學生的培養(yǎng)，有利于教師的工作。這樣會使教師更好地規(guī)劃對學生的培養(yǎng)，探索教育、教學中的規(guī)律和奧秘?？梢钥闯鲎约旱膭趧有Ч?，可以在長期的連續(xù)的師生相處中建立真誠、融洽的師生感情。這是教育成功的重要條件，是教師精神力量的源泉之一?，F(xiàn)在有些中、小學在班級管理上，教師實行教學大循環(huán)的辦法有利于教學工作，有利于人才的培養(yǎng)。

教師勞動的連續(xù)性特點還表現(xiàn)在對教師勞動的評價上。因為人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，要經(jīng)過相當長的時間才能看到結(jié)果，得到驗證。教師今天工作質(zhì)量的好壞，往往要經(jīng)過許多年，才能對它作出全面評價，這是教育工作的非常重要的一個規(guī)律。那些急于求成，想在短期見效果的想法是不切合實際的想法，這樣的人是不懂教育規(guī)律的人。

三、復雜性

教師的勞動是極其復雜的腦力勞動，教師勞動的復雜性是由教育任務的多方面性，影響學生的成長因素的多端性和教育過程矛盾運動的復雜性決定的。

教師的職責是傳授知識和培養(yǎng)人才，只有掌握淵博的知識和豐富的教學經(jīng)驗，才能收到良好的效果。教師勞動對象是千差萬別的學生，學生有不同氣質(zhì)、特長和發(fā)展傾向，在教育教學中要從實際出發(fā)，因人而異，發(fā)現(xiàn)人才，培育人才。這種勞動比那種按照固定的操作程序生產(chǎn)物資產(chǎn)品的勞動顯然復雜很多。

教師不僅靠自己的學識和才華來工作，而且要為自己的對象付出全部心血和感情。教師的工作之繁重，神思之操勞，心血之耗費，很難用文字來描畫。千百年來，人們常用“蠟燭”來比喻教師的品格，用“嘔心瀝血”“廢寢忘食”這令人肅然起敬的詞語來描述教師的勞動，這真是恰如其分的。一個具有高尚品德又善于在教學工作中把德育和智育結(jié)合起來的教師對學生有很大的感召力，許多有重大成就的人物，終身都忘不了自己的啟蒙老師，這種在學生的心靈中點燃真理之光的勞動，難道還不是復雜的勞動嗎？

四、示范性

我們常說“以身作則”、“為人師表”“身教勝于言教”就是指教師勞動的示范性。教師的一言一行、一舉一動都對學生產(chǎn)生重要的影響，甚至使學生終身難忘。教師高尚品德是起示范作用的基礎(chǔ)，它對學生具有潛移默化的作用。教師勞動的示范性，好的示范作用符合學生，特別是小學生年齡小，善于模仿的特點，容易被他們所接受，同時也是一種最民主的思想工作，因為它不帶有任何的強制性，它是通過教育者無聲的行動，示范的行為去影響學生，帶動學生，吸引學生，因此也具有莫大的感召力和吸引力。教育家烏申斯基說過“教師個人范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。

所以教師要嚴格要求自己，用美的語言，美的行為，美的心靈來影響學生，永做學生表率。