營造平等民主和諧的新型師生關(guān)系

謝懷戰(zhàn)

【中圖分類號】G635 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0181-02

基礎(chǔ)教育改革在不斷深化，教育觀念教學(xué)方法已發(fā)生根本性的改變。教師是課程改革理念的直接應(yīng)用者，是新型學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者塑造者，是課程改革過程中最直接的參與者。教師的角色必須轉(zhuǎn)換。新課程中，教師應(yīng)該是平等中的首席，是合作者。建立新型的師生關(guān)系，有著重要的作用和巨大的意義。

蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭說過：“教育新人就是形成人與人之間的新關(guān)系，教育的本質(zhì)就在于建立個人與集體和社會這種實際聯(lián)系和關(guān)系的體系，以保證個人的社會化。”學(xué)校教育的宗旨是教書育人，教書育人的工作主要由教師進行。

由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在教師的行為方面，在師生關(guān)系方面還存在著一些問題，還存在著教師侵犯學(xué)生個人空間的現(xiàn)象。

一、學(xué)生的個人空間不受他人干涉

學(xué)生不僅是教育的對象，而且他們還是有感情、有獨立個人權(quán)利的社會人。和其他公民一樣，享有平等的權(quán)利。作為一個有血有肉的人，他們的個人愛好、交友、衣著不愿意受他人干涉，家庭狀況、學(xué)習(xí)成績、日記、通信等個人信息不愿意向他人公開，他們有休息的權(quán)利，有發(fā)展個性的要求，學(xué)生的個人空間應(yīng)該得到尊重。 在教學(xué)活動中，一部分教師常常有意無意地侵犯了學(xué)生的個人空間。如：拆看學(xué)生的信件和沒收學(xué)生的信件;過多干涉學(xué)生的服裝打扮;批評學(xué)生時把學(xué)生的個人一些秘密在公開場合公布等等。

有個教師在批評一個學(xué)生時，這樣說：家長不是好人，孩子就肯定有問題。那個學(xué)生的父親曾經(jīng)因為盜竊被判刑，這是他最不愿意讓別人知道的事。老師這樣批評他后，他就輟學(xué)了。

這樣的事件比較多。類似這樣的事件，會嚴(yán)重影響學(xué)生的情感、道德、思想的健康發(fā)展，阻礙師生在知識、人格、精神、道德等各層面展開交流，嚴(yán)重束縛學(xué)生的個性發(fā)展，甚至影響學(xué)生的人生觀價值觀世界觀的形成，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

教育從本質(zhì)上說是通過師生關(guān)系來構(gòu)成的。師生雙方在教育活動中是平等的，雙方都有完整的個性，教師不能把自己的意志強加給學(xué)生。學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬兀瑢W(xué)生的思想行為，只要不違反法律、不違反紀(jì)律，教師就不應(yīng)該過多的干涉。

二、教育活動中侵犯學(xué)生個人空間的行為

1.侵犯學(xué)生個人空間的起因探究

師生關(guān)系包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系。當(dāng)前，在學(xué)校教學(xué)活動中存在的師生倫理關(guān)系方面的問題主要是：師生之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系比較混亂，學(xué)生權(quán)利經(jīng)常得不到應(yīng)有的保護。許多教師沒有把學(xué)生作為一個有獨立個人權(quán)利的社會人來對待，經(jīng)常有意無意地侵犯學(xué)生的個人權(quán)利，特別是侵犯學(xué)生人身方面的權(quán)利和自由以及學(xué)生文化教育方面的權(quán)利。忽視、侵犯學(xué)生的權(quán)利，必然會導(dǎo)致師生之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的紊亂。師生之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的紊亂，還表現(xiàn)為在學(xué)校教育中，教師為學(xué)生籌劃一切，包辦代替。這從表面上看是教師事事關(guān)心，實質(zhì)上是忽視學(xué)生的獨立性，不讓學(xué)生履行自己的義務(wù)。不論是侵犯學(xué)生權(quán)利還是包辦代替，都不是恰當(dāng)?shù)膸熒鷤惱黻P(guān)系。

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，學(xué)生的主體地位沒有得到充分的尊重，教師成為教學(xué)活動的主宰。并且，由于工作的特殊性，教師對學(xué)生的情況掌握得比較深。在了解學(xué)生過程中，教師大部分的做法是必要的合理合法的。很多人是在無意中干涉了學(xué)生的個人空間的，這說明，現(xiàn)在的教師職業(yè)道德建設(shè)還有待于發(fā)展，傳統(tǒng)的師生觀念還沒有徹底轉(zhuǎn)變。對學(xué)生的管理和束縛過多，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。

2.侵犯學(xué)生個人空間的表現(xiàn)

從主觀上看，為了加強對學(xué)生的管理，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為了學(xué)生的成長和發(fā)展，教師總想對很多事情進行設(shè)計引導(dǎo)，有時就容易出現(xiàn)把自己的意志強加給學(xué)生的現(xiàn)象，而沒有過多的去考慮學(xué)生的思想感情和行為方式，干涉了學(xué)生的興趣愛好，妨礙了學(xué)生的個性發(fā)展。

例如：有的教師尤其是班主任，看到某個學(xué)生信件比較多時，就愛批評，甚至是沒收學(xué)生的信件。有的教師對學(xué)生的服飾發(fā)型干涉太多，有的限制學(xué)生的交友活動。無意把學(xué)生的家庭成員的情況泄露出去，干涉學(xué)生的休息和體育鍛煉等等。

學(xué)生自我發(fā)展表達自由的權(quán)利。只要他們的行為是正當(dāng)?shù)模灰麄兊膫€人興趣愛好思想感情和行為不影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，只要他們的行為不違反法律和公德，只要他們的行為不違反學(xué)校紀(jì)律，別人就不應(yīng)該干涉。

3.侵犯學(xué)生個人空間的影響

青少年處于身心發(fā)展的重要階段，教師的言行態(tài)度，對學(xué)生的成長有著極大的作用。學(xué)生的興趣愛好和行為不能得到尊重，會強烈的傷害他們的自尊心自信心，個性受到嚴(yán)重的束縛。長期下去，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性積極性。經(jīng)常受到批評的學(xué)生，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒和逆反心理，不利于青少年身心的健康發(fā)展。

三、尊重學(xué)生的個人空間 ?建立新型的師生關(guān)系

第一，樹立教育民主思想。民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。民主思想首先要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價值。每個學(xué)生都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要。

新型的師生關(guān)系，應(yīng)該是平等民主合作的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的主體地位，師生在教育活動中是平等的，雙方都有完整的個性。在教育活動中，誰也不能控制誰操縱誰，不能把自己的意志強加給對方。

第二，提高法制意識，保護學(xué)生的合法權(quán)利。法制意識淡薄，認(rèn)識不到學(xué)生擁有神圣不可侵犯的權(quán)利，這是侵犯學(xué)生權(quán)利現(xiàn)象屢屢發(fā)生和廣泛存在的內(nèi)在原因。

堅持依法執(zhí)教以德執(zhí)教。國家要大力開展教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教育行為。教師要不斷提高自己的知識水平，思想道德水平。增強法律意識。積極投身到教育改革事業(yè)中去，轉(zhuǎn)變教育觀念，以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系。

第三，加強師德建設(shè)。建立新型的師生關(guān)系，要加強教師自身思想道德建設(shè)，提高教師思想道德水平，教師除了要有淵博的知識和較高的教育水平外，還要有高尚的情操和偉大的人格。教師要尊重學(xué)生的人格，平等地對待學(xué)生。對待學(xué)生的興趣愛好個人隱私等，要給予理解和信任。出現(xiàn)問題，在平等的基礎(chǔ)上開展交流探討。教師要關(guān)心愛護學(xué)生。做學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)者，做學(xué)生的良師益友。