培養(yǎng)幼兒良好品德的實踐與研究

陳香

摘 要：對幼兒的品德教育，應潛移默化地貫穿于幼兒生活及各項活動中，主要表現為創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，采取多樣、有效的教學活動，抓住生活中的教育契機，加強家園共育等方面。

關鍵詞：教育環(huán)境；多種活動；良好品德

中圖分類號：G611 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）32-0066-01

從小培養(yǎng)幼兒的良好品德，對幼兒未來的成長、發(fā)展有重要的奠基作用?！队變簣@教育指導綱要》中指出：幼兒園品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動中去。所以，幼兒教育工作者要抓住幼兒行為習慣形成的關鍵期進行品德教育，為幼兒的一生打下良好的基礎。在教育實踐中，筆者從以下四方面入手，努力培養(yǎng)孩子良好的品德。

一、創(chuàng)設教育環(huán)境實施品德教育

（1）品德教育環(huán)境具有互動性。創(chuàng)設環(huán)境時，要注重幼兒和環(huán)境之間的互動，比如：在美工區(qū)張貼操作區(qū)具體的規(guī)則兒歌，既創(chuàng)設了自由操作的空間，又提示孩子們要學會有序操作，學會分享勞動成果，增強孩子的自豪感；在表演區(qū)，由孩子們討論并形成游戲規(guī)則，然后圖文并茂張貼上墻，創(chuàng)設互動環(huán)境，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品德。

（2）精神環(huán)境的創(chuàng)設需健康、和諧。幼兒模仿能力極強，教師要加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，爭做文明教職工，時刻注意自己的言行，教師之間形成文明、友愛、和諧的精神氛圍。孩子耳濡目染后，自然會模仿并向老師學習，使幼兒在心理上產生親切和實在感，從而形成親其師、信其道的效果。

二、通過多樣教學活動實施品德教育

幼兒是學習活動的主體。在教學活動中，需激發(fā)幼兒的潛能，尊重幼兒的學習需要，調動他們自我認識、自我評價、自我控制及自我教育的積極性，把優(yōu)良品質的學習行為轉化為幼兒自覺主動的行為，從而促進幼兒的全方位發(fā)展。例如：在故事《是誰“嗯嗯”在我頭上》教學中，幼兒了解“嗯嗯”（大便）掉到小鼴鼠頭上，小鼴鼠通過“嗯嗯”的形狀、顏色不斷尋找是誰隨便“嗯嗯”的，最后找到了是大狗做的不文明的行為，使幼兒感知到大狗的行為是錯誤的。通過故事，使幼兒明白做錯事要主動認錯，才能獲得諒解。

三、結合各種活動拓展品德教育

要善于捕捉對幼兒實施德育的每一個教育契機，結合多種活動，拓寬品德教育的渠道。（1）在游戲活動中進行品德教育。在游戲中，能體現和培養(yǎng)孩子許多良好的品德行為習慣。我認真觀察幼兒的一言一行，及時掌握他們的各種想法和動向，抓住時機進行教育。如通過玩滑梯游戲，可以使幼兒懂得遵守規(guī)則，讓幼兒在愉快、形象的游戲中接受品德教育。（2）在節(jié)日活動中進行品德教育。在生活中，我充分利用節(jié)日對幼兒進行品德教育。如在教師節(jié)來臨之前，我園組織了“向老師表達愛”的活動，學生們用幼稚的話語“老師，我愛您”，或者一個簡單而親切的擁抱，足以融化教師的心，與孩子產生情感共鳴。還通過重陽節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日活動，教育幼兒熱愛老人、熱愛祖國，讓孩子心中充滿愛的力量。（3）設計主題活動進行品德教育。為了教育幼兒從小熱愛祖國，我設計了“中國娃”主題活動。通過表演兒歌《我最愛的祖國》，讓幼兒萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂；通過“小小升旗手”活動，讓幼兒了解升旗禮儀，增強尊敬國旗、愛護國旗的責任感；通過收集少數民族的服飾、裝飾物、圖片、食物，舉辦民俗展覽會，讓幼兒了解我國是多民族國家，我們中國人團結、勤勞、智慧，教育幼兒從小熱愛學習、增長本領，長大把祖國建設得更加美麗富饒。

四、在生活中相機滲透品德教育

“時時有德育，處處有德育”。我充分利用各種機會及時對幼兒進行品德教育。比如，吃午餐、吃點心的時候，我有意識地引導幼兒了解在廚房做事的奶奶工作很辛苦，教育幼兒要尊重她的勞動成果，要愛惜糧食。生活中善于抓住教育機會，就會收到事半功倍的成效。一天午飯后，我?guī)ьI幼兒在草地上散步，我看到地上躺著一個牛奶盒，于是把它撿了起來，告訴孩子們：“樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家……小朋友們，牛奶盒的家在哪兒呢？”“垃圾簍?！薄罢姘?！垃圾桶是牛奶盒的家，牛奶盒躺在草地上多難看啊，我們請同學把它送回家好不好？”我繼續(xù)說：“如果以后有人亂扔臟東西，我們就提醒他好嗎？”對于這番話，孩子們記得很牢。從那以后，班上亂扔廢紙、果皮的現象沒有了，即使偶爾有小朋友亂扔東西，也會立刻有人站出來提醒他。只要教師善于抓住并運用好身邊稍縱即逝的教育機會，就會收到良好的教育效果。

五、家園共育實施品德教育

對幼兒進行家園共育，會取得顯著的教育效果。可以通過家長會、校訊通、班級“家園直通車”等方式，與家長溝通交流，達成育兒共識，從思想上產生共鳴。我還利用入、離園這些邊角時間，每天有計劃地和家長交流，聽聽他們的想法，并適時給他們以幫助和指導，傳遞給家長最新的育兒理念和信息，提高家長的育兒水平。對于家長一些好的方法，我們會在班級推廣，讓家長做一些經驗交流，使其他家長從中受到啟發(fā)，從中汲取新鮮的養(yǎng)料。在老師和家長的共同努力和堅持下，思想統(tǒng)一了，家園關系更加密切了，教育幼兒方法得當了，幼兒身心得到了陽光般的滋潤，更加茁壯地成長。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！焙⒆拥赖铝晳T的養(yǎng)成不是一朝一夕、一蹴而就的，只要及早通過多渠道、多方位，采用多種形式，抓住機會及時有效地滲透德育，就一定能收到良好的教育效果，為孩子未來的成長、成才打下堅實的品德基礎。

參考文獻：

[1]張冬梅.隋雪蓮，賈慶麗.幼兒園一日生活活動中的品德教育[J].教育導刊，2013（07）.

[2]程小玲.優(yōu)化幼兒品德教育的基本途徑[J].教育藝術，2010（06）.