淺談高中化學(xué)教學(xué)方法

張正偉

【摘要】教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效率有著至關(guān)重要的作用，科學(xué)合理的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂教學(xué)的效率，還能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，對(duì)學(xué)生將來(lái)的生存發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。隨著高中新課程改革的進(jìn)行，高中化學(xué)教學(xué)也在自我改變，進(jìn)行了多方面的改革，但是改革效果并不理想。高中化學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、探究式教學(xué)方法，開(kāi)展多種教學(xué)方法的運(yùn)用，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)方法的向前發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?教學(xué)方法 ?改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0152-02

化學(xué)是高中生的一門(mén)必修課程，不但可以影響高中生的高考成績(jī)，還對(duì)學(xué)生今后的工作和生活產(chǎn)生重要影響，我們常說(shuō)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下不害怕”，化學(xué)的重要性可見(jiàn)一斑。但是，化學(xué)學(xué)科具有自身的特點(diǎn)，內(nèi)容相對(duì)抽象，原理類(lèi)的知識(shí)較多，有些學(xué)生很難理解和掌握，因此，影響了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效率。這就對(duì)高中化學(xué)教師提出了要求，要想教好化學(xué)，就必須采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、高中化學(xué)教學(xué)方法必須契合本學(xué)科的特點(diǎn)

化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)，學(xué)好實(shí)驗(yàn)就能更好的理解化學(xué)原理，因此，高中化學(xué)教師要在日常教學(xué)中充分利用實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，幫助中學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及實(shí)際動(dòng)手解決問(wèn)題的能力?；瘜W(xué)同時(shí)還是一門(mén)理論學(xué)科，里面有數(shù)不清的原理、概念，高中化學(xué)教師還要注意化學(xué)學(xué)科的這一特點(diǎn)，把化學(xué)概念與理論講解清楚，除了運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法與其他教具外，還要重視講授法的作用，耐心的給中學(xué)生傳授化學(xué)理論與概念，運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)這門(mén)學(xué)科，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握復(fù)雜的化學(xué)概念與理論[1]。

二、注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)

我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育的目的就是讓學(xué)生各方面素質(zhì)得到發(fā)展，培養(yǎng)全能人才。化學(xué)教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，必須要進(jìn)行改革，以滿(mǎn)足素質(zhì)教育的要求。因此，高中化學(xué)教師在運(yùn)用教學(xué)方法的時(shí)候，要重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界和思維，使學(xué)生智力飛速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要用學(xué)生感興趣的話(huà)題引入教學(xué)課題，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中迷上化學(xué)，跟上教師的教學(xué)思路，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生獨(dú)立思考、分析、判斷和概括，鍛煉學(xué)生的綜合能力，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

三、教學(xué)方法要緊緊圍繞教材內(nèi)容

高中化學(xué)教師選擇不同的化學(xué)教學(xué)方法的原因，就是為了讓學(xué)生更好地完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)，熟練地掌握教材中的內(nèi)容。因此，化學(xué)教師在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，不脫離教材的范圍，同時(shí)，要明確教學(xué)的目的，吃透教學(xué)大綱，充分理解教學(xué)內(nèi)容，然后，有針對(duì)性的選擇合適的教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)的效率，順利完成教學(xué)的目標(biāo)。

四、站在學(xué)生的角度反思教學(xué)方法

教學(xué)，是由教師與學(xué)生共同完成的活動(dòng)，不但包括教師的教，還包括學(xué)生的學(xué)，教師的教是為學(xué)生的學(xué)來(lái)服務(wù)的，學(xué)生的學(xué)是教學(xué)的核心。因此，高中化學(xué)教師在選擇化學(xué)教學(xué)方法的時(shí)候，要站在學(xué)生的角度，以學(xué)生的思維想象哪里是教學(xué)難點(diǎn)，哪里需要重點(diǎn)講解，例如，學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力、能力水平等實(shí)際情況，然后選擇最佳的、能使學(xué)生普遍接受的教學(xué)方法，只有考慮好學(xué)生的實(shí)際狀況，才能促進(jìn)教學(xué)方法的提高[2]。

五、多種教學(xué)方法配合使用

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜多樣、涉及面廣，僅靠一種教學(xué)方法很難完成教學(xué)目標(biāo)，這時(shí)候就需要高中化學(xué)教師把幾種教學(xué)方法配合起來(lái)使用，多管齊下，就能收到良好的教學(xué)效果。例如，化學(xué)教師使用實(shí)驗(yàn)法試圖講解化學(xué)原理，這時(shí)候一些實(shí)驗(yàn)的原理，并不能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生就不會(huì)理解所要學(xué)習(xí)的原理，學(xué)生很難通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，如果此時(shí)化學(xué)教師不給學(xué)生解釋?zhuān)菍W(xué)生只能是白白浪費(fèi)了一節(jié)課，這時(shí)候就需要我們的化學(xué)教師把實(shí)驗(yàn)法與講述法結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，給學(xué)生觀看有關(guān)化學(xué)原理的視頻動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生不再“知其然，而不知其所以然”，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，和視頻動(dòng)畫(huà)的演示，能夠讓學(xué)生容易的理解實(shí)驗(yàn)原理，從而促使學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)，提高課堂教學(xué)的效率[3]。

化學(xué)教學(xué)方法的選擇，對(duì)教學(xué)過(guò)程的最終結(jié)果具有非常大的影響，高中化學(xué)教師要結(jié)合新課改的教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，靈活的選擇教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生思維和智力的全面提升，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，為我國(guó)培養(yǎng)未來(lái)化學(xué)領(lǐng)域的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張惠萍.關(guān)于新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊，2010（45）.

[2]馬曉青.淺談高中化學(xué)新課改下的探究性教學(xué) [J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2010（09）.

[3]劉衛(wèi)平.淺談新課改下高中化學(xué)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變 [J].成功（教育），2009（01）.