淺談高中英語課后合作學(xué)習(xí)小組活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)及多元評(píng)價(jià)

楊婧

【摘要】課后合作學(xué)習(xí)小組活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的落實(shí)與延伸，與課堂合作學(xué)習(xí)互補(bǔ)互利。通過學(xué)生課后合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。本文重點(diǎn)論述課后合作學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的任務(wù)設(shè)計(jì)及多元評(píng)價(jià)方式。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?合作學(xué)習(xí) ?自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0098-02

一、課后合作學(xué)習(xí)小組的任務(wù)設(shè)計(jì)分類

（一）課堂學(xué)習(xí)鞏固類

任務(wù)期限為一周，任務(wù)目標(biāo)為鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，任務(wù)形式可多樣，如語篇背誦，課后討論，話題寫作等。以“Weekly Recitation每周一背”為例，設(shè)計(jì)課后合作小組活動(dòng)方案如下：

1.結(jié)合高中英語課程要求及課堂教學(xué)內(nèi)容，每周選定一篇適合誦讀和背誦的文章。

2.各小組自行組織完成誦讀或背誦任務(wù)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用分層原則，即建議各小組成員根據(jù)個(gè)人能力選擇任務(wù)級(jí)別（演講級(jí)、熟背級(jí)、誦讀級(jí)），并如實(shí)進(jìn)行記錄。

3.鼓勵(lì)各成員在組長的帶領(lǐng)下，逐步提高任務(wù)級(jí)別，并公布各小組級(jí)別達(dá)成情況，形成組內(nèi)互助，組間競爭的良性機(jī)制。 4.利用“My show”活動(dòng)，搭建小組展示舞臺(tái)，并檢驗(yàn)自主活動(dòng)結(jié)果。展示形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)視具體情況而定，可采取自愿展示原則，小組合作展示形式，或小組間的競爭形式進(jìn)行評(píng)比。

（二）課外興趣培養(yǎng)類

活動(dòng)期限為一個(gè)月，活動(dòng)內(nèi)容為“Theme-based Project主題式活動(dòng)項(xiàng)目”，活動(dòng)目標(biāo)為激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生語言實(shí)踐運(yùn)用能力。此類活動(dòng)可遵循以下原則實(shí)施：

1.結(jié)合課本學(xué)習(xí)，依據(jù)學(xué)生興趣，每個(gè)月確定一個(gè)活動(dòng)主題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

2.主題的確定可由教師定一個(gè)大的范圍，各小組自行確定，也可由教師確定各個(gè)小的主題，由各小組抽簽決定。

3.各小組長需進(jìn)行組內(nèi)分工，定期匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況。

4.每月活動(dòng)實(shí)施后，進(jìn)行一次課堂活動(dòng)展示，要求各小組根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)充分準(zhǔn)備。

例如，學(xué)到Travelling單元，教師提出合作學(xué)習(xí)的大主題：Travelling in Shanghai， 由各小組負(fù)責(zé)一個(gè)上海著名景點(diǎn)的介紹與展示。各小組確定活動(dòng)主題時(shí)，教師可適當(dāng)參與進(jìn)行調(diào)節(jié)，盡量避免主題的重復(fù)。學(xué)習(xí)“Festival”單元時(shí)，正逢12月，教師將大主題“Christmas Day圣誕節(jié)”分為以下小主題：1）History 2）Customs 3） Food 4）Decorations 5）Stories 6）Gifts 7）Music。由各小組抽簽確定課后小組活動(dòng)主題，在圣誕節(jié)當(dāng)天進(jìn)行展示，為課堂英語學(xué)習(xí)營造語言與文化氛圍，最大化課后合作學(xué)習(xí)小組的功能與成效。

二、多元評(píng)價(jià)的實(shí)施

課后合作學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的實(shí)施，需要多元評(píng)價(jià)的支撐，可采用教師評(píng)價(jià)，組間評(píng)價(jià)，組內(nèi)評(píng)價(jià)和組員自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，利用定期的情況反饋表及學(xué)期末活動(dòng)展示評(píng)價(jià)表，多方位呈現(xiàn)各小組活動(dòng)情況，公平合理地評(píng)價(jià)各小組活動(dòng)效能。終極性評(píng)價(jià)以小組為單位，關(guān)注小組成員的共同進(jìn)步與發(fā)展，根據(jù)過程性活動(dòng)抽查（30%），階段性活動(dòng)展示（40%），學(xué)期學(xué)業(yè)結(jié)果（30%）三個(gè)方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定。

（一）多元評(píng)價(jià)的實(shí)施形式

1.過程性活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師可利用《課后小組合作學(xué)習(xí)反饋表》來監(jiān)控具體學(xué)習(xí)任務(wù)或活動(dòng)項(xiàng)目在課后的實(shí)施情況，掌握組長與組員們的自我評(píng)價(jià)及互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)參數(shù)包括：參與效果30%，參與態(tài)度30%，合作意愿30%，特殊貢獻(xiàn)10%。根據(jù)反饋表進(jìn)行定期抽查和監(jiān)督，確保課后活動(dòng)中各小組的正常運(yùn)作。抽查重點(diǎn)為《活動(dòng)反饋表》填寫的真實(shí)性。抽查結(jié)果占20%，作為平時(shí)評(píng)價(jià)，計(jì)入整個(gè)小組終極評(píng)價(jià)的總成績。

2.階段性展示評(píng)價(jià)。利用《課后合作小組展示評(píng)價(jià)表》，進(jìn)行教師評(píng)價(jià)，組織學(xué)生組間評(píng)價(jià)，組內(nèi)評(píng)價(jià)，促進(jìn)小組間相互學(xué)習(xí)和良性競爭。評(píng)價(jià)參數(shù)包括：展示內(nèi)容30%，語言表達(dá)30%，展示效果30%，組內(nèi)配合10%。

小組主題式活動(dòng)實(shí)施前，教師需明確每月展示活動(dòng)的具體要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。活動(dòng)展示過程中，教師將課堂交給學(xué)生，充當(dāng)好“觀察員”和“評(píng)價(jià)員”的角色，組織好小組評(píng)價(jià)。展示結(jié)束時(shí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)建議，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

3.學(xué)期學(xué)業(yè)結(jié)果評(píng)價(jià)?！皩W(xué)期學(xué)業(yè)結(jié)果評(píng)價(jià)”是以課后合作小組成立前的學(xué)業(yè)成績?yōu)榛鶞?zhǔn)，與各組員在學(xué)期末學(xué)業(yè)考核中的成績作對(duì)比，小組中進(jìn)步人數(shù)最多的得分100，依次遞減為90， 80等，并折算成30%的比例，計(jì)入小組總評(píng)。

（二）多元評(píng)價(jià)后的獎(jiǎng)勵(lì)形式

每學(xué)期末，根據(jù)終極性多元評(píng)價(jià)的結(jié)果，評(píng)選出三個(gè)“最佳小組”Best Groups，三名“最佳小組長”Best Leaders以及三名“最佳組員”Best Members，并舉行頒獎(jiǎng)儀式。在頒獎(jiǎng)儀式上，請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組分享小組活動(dòng)組織中的經(jīng)驗(yàn)及收獲，并總結(jié)本學(xué)期課后合作學(xué)習(xí)小組活動(dòng)中的不足及下學(xué)期可改進(jìn)之處。此外，專門設(shè)立“最佳合作小組”或“最佳進(jìn)步團(tuán)隊(duì)”，通過一定的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，以肯定課后合作學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施中合作與共贏的重要性，引導(dǎo)學(xué)生以全組利益為先，集體進(jìn)步為榮。