淺析高考英語(yǔ)試題閱讀理解應(yīng)試策略

趙云靖

【摘要】面對(duì)新課改和新一輪的高考方案，本文討論高考英語(yǔ)閱讀理解中設(shè)計(jì)的題型，幫助考生熟悉常見(jiàn)閱讀題型，掌握解題策略和技巧。

【關(guān)鍵詞】閱讀 ?策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0090-01

英語(yǔ)高考試題注重了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的掌握和理解，重視基礎(chǔ)突出能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。話(huà)題貼近學(xué)生實(shí)際生活，整個(gè)卷面突出實(shí)用性，傳遞著正能量。注重語(yǔ)言的實(shí)用性、人文性、時(shí)代性。文章語(yǔ)言和題材鮮活，具有時(shí)代感。

從四年題型考點(diǎn)分布對(duì)比總數(shù)據(jù)圖表我們從不難獲悉無(wú)論改革發(fā)展走向如何，閱讀理解部分始終是占有相當(dāng)比例的一塊大蛋糕。閱讀理解題型主要考查學(xué)生的細(xì)節(jié)理解、主題概括、推理判斷及根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，并結(jié)合考查考生概括文章標(biāo)題、主旨大意及作者意圖的能力。其中閱讀理解部分主要測(cè)試考生以下能力：

1.掌握所讀文章和段落的主旨;2.了解闡述主旨的具體信息和有關(guān)細(xì)節(jié);3.根據(jù)上下文判斷大綱附表以外的個(gè)別詞匯和短語(yǔ)的意義;4.理解長(zhǎng)難句的意義，理解上下文之間的邏輯關(guān)系;5.進(jìn)行一定的判斷，推理和引申;6.感受正能量的傳遞并且判斷作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。因而面對(duì)新課改和新一輪的高考方案，我們著重討論高考英語(yǔ)閱讀理解中針對(duì)以上情況設(shè)計(jì)的題型，幫助考生熟悉常見(jiàn)題型，掌握解題策略和技巧。把握作者在文段中所體現(xiàn)出的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān);把握文章的寫(xiě)作思路，并能據(jù)此進(jìn)行正確的推理與判斷并能根據(jù)所提供的信息和考生自己的經(jīng)歷去理解。

一、主旨題——考查分辨和提綱挈領(lǐng)的能力。主旨題是閱讀理解中最常見(jiàn)的題型之一，測(cè)試閱讀理解的基本能力。這種題型考查學(xué)生在語(yǔ)言水平上對(duì)文章的把握：能否分辨主題和細(xì)節(jié)、是否具備提綱挈領(lǐng)的能力。從文章的邏輯結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作思路入手，把握文章的主旨。一般來(lái)講，以時(shí)間為順序的體現(xiàn)文章主旨的中心語(yǔ)句，在文章的第一段或最后一段中去找;以總—分—總邏輯順序文章的在第一段概括性的語(yǔ)句中找;以分—總邏輯為序的在第一段總結(jié)性的語(yǔ)句中會(huì)得到體現(xiàn)。解答這類(lèi)題，可以從下列切點(diǎn)入手：1.把握文章邏輯結(jié)構(gòu)。高考閱讀理解文章的主要邏輯結(jié)構(gòu)有：按時(shí)間先后說(shuō)明某一理論的發(fā)展，或某一研究成果由過(guò)去至現(xiàn)在的情況。屬于這種結(jié)構(gòu)的主題通常在首段或末段;首段做總的說(shuō)明，其他段落分別說(shuō)明或具體論述首段的觀(guān)點(diǎn)。2.尋找并結(jié)合關(guān)鍵詞概括段落大意或主題句。主題句表達(dá)中心思想，其它句子均圍繞它進(jìn)行說(shuō)明或議論。根據(jù)圖示，主題句通常體現(xiàn)在文章中第一段首句、第一段末句、文章正中和全文末句等地方，或是情節(jié)較為平和的敘事型。主題句的隱藏位置進(jìn)行了下列的圖表，主題句與文章的關(guān)系無(wú)非是下列幾種圖形論述與詮釋?zhuān)?/p>

二、例證題——學(xué)會(huì)說(shuō)明例證。說(shuō)明文和議論文章中舉出一些例子是為了說(shuō)明一定的道理。關(guān)鍵在于這個(gè)例子在原文出現(xiàn)的位置，但不管如何，這個(gè)例子之前或之后不遠(yuǎn)處通常都有一句總結(jié)說(shuō)明性的話(huà)，這句話(huà)就是答案，即舉例的目的。如果例子與全文主題有關(guān)，則例證主題，答案為主題句。如果例子與段落主題有關(guān)，就例證段落主題，則答案為段落主題句;此外則是答案為例子前后總結(jié)說(shuō)明主題。

三、詞義題——學(xué)會(huì)推斷。要做好這類(lèi)題，首先是掌握構(gòu)詞法的基本知識(shí)。假如對(duì)英語(yǔ)詞匯中包含的前綴、后綴和詞根的含義或功能比較了解，就能較準(zhǔn)確地推測(cè)出它們相互組合形成的整體詞義。鼓勵(lì)考生除了以構(gòu)詞法破解詞匯的意義以外，更多的方法是根據(jù)上下文所提供的線(xiàn)索詞義。上下文線(xiàn)索所提示的意義與所考詞匯的關(guān)系要么為同義關(guān)系，要么為反義關(guān)系。這推理題所涉及的內(nèi)容可能是文中某一句話(huà)或是某幾句話(huà)，但其指導(dǎo)思想都是以文字信息為依據(jù)，既不能做出在原文中找不到文字根據(jù)的推理，也不能根據(jù)表面文字信息做多步推理。引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)字里行間，發(fā)揮合理的想象，對(duì)文章的表面信息進(jìn)行挖掘加工，根據(jù)具體線(xiàn)索找到原文相關(guān)句。

誠(chéng)然，冰凍三尺非一日之寒。閱讀歸根結(jié)底還是要靠我們對(duì)知識(shí)虔誠(chéng)的積累和練習(xí)。閱讀理解能力的提高是不可能一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。平時(shí)必須保證每天一定量的閱讀，以增加語(yǔ)感并豐富詞匯量的積累;注重語(yǔ)篇方面體裁、表現(xiàn)形式和寫(xiě)作特點(diǎn)，熟悉各類(lèi)題材，包括和諧社會(huì)，感恩父母善良的舉止，個(gè)人經(jīng)歷及感悟，人際關(guān)系與情感以及一些文化傳承、環(huán)境保護(hù)社會(huì)性話(huà)題，擴(kuò)充詞匯和短語(yǔ)，提高詞匯辨析和語(yǔ)句分析能力?？傊笇?dǎo)學(xué)生掌握閱讀理解解題方法與技巧，同時(shí)強(qiáng)化閱讀理解訓(xùn)練，形成科學(xué)有效的答題策略，才能收到良好的教學(xué)效果，取得優(yōu)異的成績(jī)。