小學(xué)英語趣味化教學(xué)的應(yīng)用探索

辛文艷

摘要：生活在新世紀(jì)背景下的小學(xué)生受到了來自家庭和社會(huì)的廣泛關(guān)注，英語教育也走入了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。新的教育標(biāo)準(zhǔn)提倡讓英語學(xué)習(xí)更好地服務(wù)生活，這使趣味化的英語教學(xué)得到更多的關(guān)注，趣味化英語教學(xué)使得小學(xué)英語課堂更加貼近生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；趣味化；課堂效率

伴隨著英語的國(guó)際使用范圍的增加，我國(guó)已經(jīng)英語教學(xué)納入到小學(xué)教育的范圍之內(nèi)。在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生對(duì)英語語言的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)水平，直接影響著未來的英語學(xué)習(xí)。因此，如何提高小學(xué)英語教水平，改進(jìn)落后的教育教學(xué)方法，是目前小學(xué)英語教師應(yīng)該積極有所作為的方面。

1 趣味互動(dòng)教學(xué)理論和特點(diǎn)

美國(guó)心理學(xué)家布魯姆和羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)理論為趣味互動(dòng)教學(xué)模式的提出奠定了理論基礎(chǔ)。趣味互動(dòng)教學(xué)是指以學(xué)生為中心，在充分了解學(xué)生認(rèn)知水平、心理發(fā)育狀況、閱歷水平、語言能力、記憶能力等基礎(chǔ)上，運(yùn)用教學(xué)技巧，課內(nèi)課外多角度互動(dòng)方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。并且要遵守以下幾點(diǎn)原則：

1.1建立學(xué)生視角，拉近師生距離

在趣味教學(xué)中，任務(wù)和活動(dòng)的設(shè)計(jì)須要從學(xué)生的視角出發(fā)，成人的觀點(diǎn)與孩子的世界也許格格不入，因此要通過轉(zhuǎn)變視角，建立有效的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

1.2關(guān)注學(xué)生的情感

在學(xué)習(xí)英語時(shí)，中國(guó)的學(xué)生大多是內(nèi)斂含蓄的，由于害羞可能不敢表達(dá)，或者害怕說錯(cuò)沒有勇氣表達(dá)。這時(shí)候需要教師關(guān)注學(xué)生的情感和情緒問題，不要出現(xiàn)有學(xué)生不肯開口的情況，要和學(xué)生一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。不斷鼓勵(lì)學(xué)生使用英語，參與課堂的討論，尊重每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)其自尊，及時(shí)適當(dāng)?shù)募m正錯(cuò)誤，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程，內(nèi)心歷程，共同進(jìn)步。

1.3加強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí)

語言的學(xué)習(xí)能力是逐漸增強(qiáng)的，前提是不斷地加強(qiáng)對(duì)于已學(xué)的內(nèi)容的反復(fù)練習(xí)。英語教學(xué)實(shí)際上是通過一系列的交流活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生語言交際能力和思維能力。通過學(xué)生之間的互相提問，互相朗讀，互相檢驗(yàn)，可以大大提升學(xué)生的自信和知識(shí)的掌握能力。

2 趣味教學(xué)方法

2.1教學(xué)內(nèi)容生活化

教師在平時(shí)準(zhǔn)備課程內(nèi)容時(shí)，可以多觀察、多了解學(xué)生在家庭生活中遇到的現(xiàn)象，比如說早上起來一直到學(xué)校要干的事情，都可以利用。這些元素都是學(xué)生熟悉的場(chǎng)景。當(dāng)學(xué)習(xí)職業(yè)這一課時(shí)，可以先讓學(xué)生們談?wù)勛约旱陌职?、媽媽是什么職業(yè)，然后老師再教大家這些職業(yè)用英語怎么說，最后讓學(xué)生互相提問父母的職業(yè)，就能很好地形成教學(xué)互動(dòng)。

教師也要關(guān)注學(xué)生的校園生活。對(duì)于小學(xué)生來講，每天的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過的。校園生活中的學(xué)習(xí)故事，成長(zhǎng)趣聞都是進(jìn)行學(xué)習(xí)的素材。利用校園生活，教師可以提取出文具、教學(xué)設(shè)備等英語教學(xué)內(nèi)容。

2.2課堂教學(xué)生活化

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最重要的地方，也是獲得最系統(tǒng)英語知識(shí)的地方，所以提高英語課堂教學(xué)效果尤為重要。因?yàn)橛⒄Z不是我們的母語，所以英語學(xué)習(xí)障礙源于使用環(huán)境的匱乏，以及理解上的困難。因此課堂英語教學(xué)的生活化很有必要。第一，教師可以通過生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，來引導(dǎo)小學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系。小學(xué)英語課本中有許多的插圖，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的介紹也十分生動(dòng)、形象，且與生活有著較為密切的聯(lián)系。所以，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師也需要利用形象與生活的場(chǎng)景，吸引小學(xué)生們的眼球，讓小學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上，具有充足的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。提前準(zhǔn)備好一些樹、花壇、高樓大廈與汽車的圖片，將其貼在教室內(nèi)部的墻面上，讓學(xué)生有一種在馬路上的感受。在真實(shí)的情境下，學(xué)生對(duì)課本學(xué)習(xí)內(nèi)容的抵觸心理會(huì)大大減輕，有利于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的深入。第二，英語教師須要掌握一些物理和化學(xué)或者地理方面的知識(shí)，通過生動(dòng)的講解讓學(xué)生了解英語世界，掌握新知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生，特別是低年級(jí)的小學(xué)生來講，他們對(duì)于形象的、色彩明亮的東西比較感興趣。那么，教師就需要在課前，針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備充足的教具，為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如在講解《What color？ 》的時(shí)候，教師須要利用不同顏色的硬紙片，為學(xué)生準(zhǔn)備上課要用的教具。教師可以用黃色的紙做一個(gè)太陽，并寫上“It is yellow.”即便學(xué)生不懂這句話的含義也能夠猜出大概內(nèi)涵。生活化的教具，給小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)增加了體驗(yàn)感，有利于小學(xué)生英語水平的提高。

2.3課外活動(dòng)生活化

英語課外活動(dòng)也很重要，是鞏固知識(shí)的好方法。教師為學(xué)生布置合理的課外作業(yè)，安排科學(xué)的課外活動(dòng)，會(huì)使小學(xué)生意識(shí)到生活中學(xué)習(xí)英語的方法。第一，教師可以利用英文電視節(jié)目的觀看，來促進(jìn)小學(xué)生在生活中對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來講，最棒的電視節(jié)目莫過于動(dòng)畫片?，F(xiàn)在的許多電視臺(tái)，都為小朋友們?cè)O(shè)計(jì)了英文節(jié)目，特別是英語動(dòng)畫片或者小視頻。教師須要鼓勵(lì)小學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片，引導(dǎo)學(xué)生合理利用課下時(shí)間。第二，教師要與家長(zhǎng)聯(lián)系與合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為小學(xué)生購(gòu)買一些英語的卡通故事書籍。比如，讓小學(xué)生兩周閱讀完一本卡通故事書，并可以復(fù)述其中的情節(jié)。在這樣的閱讀活動(dòng)中，小學(xué)生的英語水平自然提高，且得到英語學(xué)習(xí)成就感。

3 加入游戲，增加教學(xué)趣味性

趣味英語教學(xué)中最直接的體現(xiàn)就是將游戲運(yùn)用于教學(xué)之中，這是根據(jù)小學(xué)生活潑好玩的特點(diǎn)得出的。寓教于樂也是我們追求的理想效果。所以很多教師在教學(xué)中采取了游戲教學(xué)方法來增加英語教學(xué)的趣味性。

3.1選擇合適的游戲項(xiàng)目

游戲項(xiàng)目的選擇直接影響教學(xué)效果。不同年齡的小學(xué)生的智力和理解能力均有不同，而且動(dòng)手能力也是重要的考慮因素，所以在選擇游戲項(xiàng)目時(shí)，英語教師可以設(shè)計(jì)一些猜謎游戲。在學(xué)習(xí)單詞拼寫時(shí)，可以進(jìn)行填詞、打地鼠、搶答、模仿秀等游戲，通過小組比賽的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)記憶。

3.2增強(qiáng)游戲的趣味性

趣味性是游戲好玩兒與否的重要因素。例如學(xué)生在課堂端坐的時(shí)間不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生注意力有所下降的時(shí)候，老師可以運(yùn)用一些指令來與學(xué)生做肢體語言上的互動(dòng)。比如說，教師快速說一些句子讓學(xué)生分辨，如：Touch your head（eye，ear，nose...）等等。在學(xué)習(xí)對(duì)話的時(shí)候，學(xué)生往往記不住課文或者翻譯，不能背誦。此時(shí)，老師可以讓學(xué)生表演舞臺(tái)劇，通過簡(jiǎn)易的服裝和道具讓學(xué)生們置身于英語環(huán)境進(jìn)行模擬，可以很好地提高英語課堂的效果。

3.3加強(qiáng)游戲控制

做游戲不是瘋玩，而是要達(dá)到一定的目標(biāo)，其中要有規(guī)則、執(zhí)行者、引導(dǎo)者、游戲內(nèi)容解釋，以及游戲評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)的角色，老師可以扮演督導(dǎo)者，而糾錯(cuò)和評(píng)價(jià)可以由其他同學(xué)擔(dān)任。教師在游戲之前、之中、之后要做好控制著，把握游戲的節(jié)奏和尺度，既讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，又讓每一位同學(xué)享受知識(shí)的樂趣。

4 結(jié)語

總之，英語教學(xué)是一種技能教學(xué)，如何讓學(xué)生將英語作為一種表達(dá)的習(xí)慣而出現(xiàn)生活中是十分重要的。讓學(xué)生感受英語的美麗，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生能夠駕馭英語語言，講英語融入生活之中，是小學(xué)英語教學(xué)工作者不斷追求的目標(biāo)。

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編輯∕高 偉