建設世界高水平 現(xiàn)代化職業(yè)教育體系

本刊記者

1月27日上午，全省職業(yè)教育工作電視電話會議在廣州召開。中央政治局委員、省委書記胡春華對全省職業(yè)教育工作作出重要批示。省委副書記、省長朱小丹出席會議并講話。副省長陳云賢宣讀胡春華的重要批示。副省長林少春主持會議。會上，省教育廳、省人力資源和社會保障廳作了工作匯報，東莞市政府、廣東輕工職業(yè)技術學院、南海信息技術學校、廣州輕工技師學院和廣東省輕工協(xié)會等5個單位負責同志作了發(fā)言。省直有關單位，有關行業(yè)協(xié)會（學會）、企業(yè)、職業(yè)院校負責同志和部分特邀代表在主會場參加會議。各地級以上市、各縣（市、區(qū)）政府主要負責同志、分管負責同志及有關部門主要負責同志在分會場參加會議。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育 實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略

胡春華在批示中強調，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略決策，對提升勞動者素質，推動我省經濟社會發(fā)展和促進就業(yè)，深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，都具有十分重要的意義。

胡春華指出，要認真學習貫徹習近平總書記關于加快職業(yè)教育發(fā)展的重要批示和李克強總理在接見全國職業(yè)教育工作會議與會代表時的重要講話精神，準確把握黨中央、國務院關于現(xiàn)代職業(yè)教育的功能定位、形勢判斷、發(fā)展要求和工作部署，從我省經濟社會發(fā)展的實際需要出發(fā)，把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育同推進經濟結構戰(zhàn)略性調整和產業(yè)轉型升級結合起來，同促進經濟社會持續(xù)健康發(fā)展結合起來，以創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點省為抓手，大力推進產教融合、校企合作、工學結合，深化職業(yè)教育管理體制改革，優(yōu)化職業(yè)教育布局和層次結構，改善職業(yè)教育辦學條件，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質量，加快構建具有廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

胡春華要求全省各級黨委、政府要切實把發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，大膽探索、勇于實踐，凝聚各方力量、匯聚各方資源，辦好職業(yè)教育，培養(yǎng)出更多高素質勞動者和技術技能型人才，為廣東實現(xiàn)“三個定位、兩個率先”的總目標提供堅實人才保障。

加快創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點省 提高職業(yè)教育服務經濟社會發(fā)展能力

朱小丹強調，省政府近期印發(fā)的《關于創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點省的意見》明確指出，到2018年，我省要建成現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革先進省，形成具有廣東特色、適應發(fā)展需要、基本達到世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。全省各部門要深刻認識加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重大戰(zhàn)略意義，準確把握其內涵，進一步明確發(fā)展定位，把職業(yè)教育作為我省提升國際競爭力和經濟社會可持續(xù)發(fā)展能力的重要基礎，以經濟平穩(wěn)健康發(fā)展和提質增效為宗旨服務好經濟目標，以實現(xiàn)高質量充分就業(yè)為導向服務好民生目標，以促進公平公正為要求服務好社會目標。

朱小丹強調，加快創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點省，要緊緊依靠改革與開放兩個根本動力，切實發(fā)揮政府和社會兩個作用，積極促進企業(yè)與學校兩個緊密結合，努力實現(xiàn)規(guī)模與結構、質量兩個提升，精心做好技術技能人才培養(yǎng)與使用兩篇文章，進一步提高職業(yè)教育服務經濟社會發(fā)展能力。

中共廣東省委教育工委書記、廣東省教育廳廳長羅偉其指出，“十二五”以來，在省委省政府的高度重視和正確領導下，我省職業(yè)教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，從相對落后的位置一躍成為全國職業(yè)教育大省。主要成績體現(xiàn)在以下三個方面：

在發(fā)展理念方面，率先提出構建適應現(xiàn)代產業(yè)體系要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，對職業(yè)教育進行系統(tǒng)設計;創(chuàng)新提出“五統(tǒng)一”的改革思路，走出一條統(tǒng)籌發(fā)展中等職業(yè)教育的新路子;提煉總結出調整優(yōu)化布局要做到“三主動”（即：主動適應產業(yè)分布，主動適應人才配置升級，主動適應“雙轉移”戰(zhàn)略實施）的工作理念，為優(yōu)化職業(yè)院校布局打下基礎;去年以來我省又率先提出創(chuàng)建職業(yè)教育綜合改革試點省，以爭先的姿態(tài)、創(chuàng)新的思路，爭取再形成新的理論成果，指引我省職業(yè)教育改革發(fā)展。

在發(fā)展實踐方面，我省比全國提前九年實現(xiàn)高中階段教育毛入學率90%的普及目標，中等職業(yè)教育招生、在校生連續(xù)五年等均位居全國第一;現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設穩(wěn)步推進，以中高職銜接為重點，以三二分段專升本試點為突破口，初步形成了具有我省特色的技術技能人才培養(yǎng)體系;產教融合、校企合作具有鮮明的廣東特色，現(xiàn)代學徒制試點得到教育部充分肯定;教育教學改革成效顯著，2014年獲得職業(yè)教育國家級教學成果獎45項，獲獎總數(shù)和獲獎比例均名列全國前茅;人才培養(yǎng)質量穩(wěn)步提升，職業(yè)院校學生在全國技能競賽中屢獲佳績，雇主對我省職業(yè)院校學生畢業(yè)半年后的總體滿意度逐年提高。

在發(fā)展貢獻方面，中職學校在校生與普通高中在校生規(guī)模大體相當，高職院校在校生占全省本?？圃谛Ｉ?5%，對全省高水平普及高中階段教育和提高高等教育毛入學率起到重要作用。職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年在96%以上，專業(yè)對口率和起薪點逐年提升，對促進就業(yè)、提高家庭經濟收入和維護社會穩(wěn)定起到積極作用。職業(yè)院校三大產業(yè)相關專業(yè)在校生所占比例，與我省三大產業(yè)結構發(fā)展目標基本一致，新增技術技能人才中七成由職業(yè)院校培養(yǎng)與配置，為我省轉變經濟發(fā)展方式，推動產業(yè)轉型升級發(fā)揮了重要的技術支持和人才支撐作用。

羅偉其強調，第一，提高認識、轉變觀念，將職業(yè)教育提升到教育工作的重要位置;第二，以綜合改革為突破口，著力創(chuàng)新完善職業(yè)教育發(fā)展體制機制;第三，加快體系建設，探索建立廣東特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系;第四，提高人才培養(yǎng)質量，全面提升職業(yè)教育服務發(fā)展、促進就業(yè)的能力。辦好職業(yè)教育，意義重大，任務繁重。全省教育系統(tǒng)要在省委省政府的正確領導下，在全省各界的大力支持下，解放思想，先行先試，全面推進現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點省建設，為實現(xiàn)“三個定位、兩個率先”總目標做出更大的貢獻。

我省職業(yè)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展 努力打造南方職業(yè)教育高地

據(jù)了解，近年來我省高度重視職業(yè)教育，大力實施科教興粵和人才強省戰(zhàn)略，相繼出臺了一系列政策文件，主動適應經濟結構調整和產業(yè)轉型升級對技術技能人才培養(yǎng)的新要求，不斷深化職業(yè)教育辦學體制機制改革和人才培養(yǎng)模式改革，努力打造南方職業(yè)教育高地，推動職業(yè)教育改革發(fā)展走在全國前列。

一是職業(yè)教育綜合發(fā)展實力全國領先。從規(guī)模上看，全省職業(yè)教育（含技工教育）在校生規(guī)模達285萬多人，約占全國的1/10，其中技工教育人數(shù)約占全國1/5。中等職業(yè)教育招生規(guī)模、在校生規(guī)模及每萬名戶籍人口中等職業(yè)教育在校生連續(xù)五年保持全國第一;從結構層次上看，我省已初步構建起中等職業(yè)教育、?？聘叩嚷殬I(yè)教育、應用型本科教育、專業(yè)學位研究生教育縱向銜接的技術技能人才培養(yǎng)體系，被教育部批準為“改革職業(yè)教育辦學模式，構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系”國家教育體制改革試點地區(qū);從辦學主體來看，形成了公辦職業(yè)教育和民辦職業(yè)教育多元辦學格局。

二是職業(yè)教育成為培養(yǎng)技術技能人才的主陣地。2006至2014年，中等職業(yè)學校和高等職業(yè)院校分別為社會培養(yǎng)了447萬中級技術技能人才和173萬多名高端技術技能人才。全省新增技術技能人才的近七成由職業(yè)院校配置，企業(yè)在職員工接受中等以上職業(yè)教育的比例由2005年的43%提高到2014年的72%。

三是職業(yè)教育服務經濟轉型升級成效突出。目前全省已成立近60個行業(yè)性或區(qū)域性職業(yè)教育集團，拉動4000多家行業(yè)企業(yè)與職業(yè)院校深度合作;410多所中等職業(yè)學校成為技能培訓基地，年培訓500萬人次。

四是職業(yè)教育促進充分就業(yè)和改善民生作用顯著。2008年以來，職業(yè)教育主動服務“雙轉移”戰(zhàn)略，累計跨區(qū)域轉移招生近110萬人，省屬和珠三角中職學校每年安排不少于30%的招生指標專門招收粵東西北地區(qū)學生，其中85%的畢業(yè)生留在珠江三角地區(qū)工作。

責任編輯 魏家堅