張向南
【摘要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中生英語口語表達(dá)能力提出了具體的要求。本文從創(chuàng)造輕松愉快的口語交流氛圍、運(yùn)用靈活多變的課堂教學(xué)方法,以及開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)等三個(gè)方面對(duì)初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力進(jìn)行了較為細(xì)致的探討。
【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué) 口語 表達(dá)能力
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),要發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力,始終把聽說放在英語教學(xué)的首位,聽是基礎(chǔ),說是教學(xué)的關(guān)鍵。在初中英語教學(xué)中,我們偏重于對(duì)詞匯、語法知識(shí)的講解,強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀、寫作、聽力等能力的提高,忽略了學(xué)生口語能力的培養(yǎng),導(dǎo)致很多學(xué)生口語發(fā)音不準(zhǔn),說話不流利,無法用英語進(jìn)行交流。
一、創(chuàng)造輕松愉快的口語交流氛圍
初中學(xué)生在用英語進(jìn)行口頭交流時(shí),普遍表現(xiàn)出膽怯、害羞等狀態(tài)。膽怯是源于擔(dān)心自己?jiǎn)卧~量不夠,表達(dá)不清,或擔(dān)心自己語法上出錯(cuò)。說的時(shí)候也支支吾吾,一個(gè)詞一個(gè)詞往外迸,很不連貫。害羞是因?yàn)槠綍r(shí)很少同別人交流,更談不上用英語去交流了。這些都成為了初中英語教師在培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力方面首先需要跨越的障礙。要克服這些不利因素,創(chuàng)造輕松愉快的口語交流氛圍顯得尤為重要。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生為自己取個(gè)英文名字。教師需要先推介一些英文名字,解釋一些名字的寓意,并介紹一些名人等等,讓同學(xué)們對(duì)外國人的名字產(chǎn)生一些感性認(rèn)識(shí)和興趣。取名字時(shí),建議同學(xué)之間互相交流,最后每個(gè)人都取到自己喜歡的英文名字。教室里可以張貼一些英語名人名言,設(shè)有墻報(bào)英語角等。課堂教學(xué)中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備一些道具,增設(shè)某種情境。如Halloween,可以準(zhǔn)備一些面具,讓學(xué)生來表演一些trick or treat的游戲;圣誕節(jié),教師可以準(zhǔn)備一課小冬青樹等等,這些都有助于緩解學(xué)生的緊張心理。教室的課桌也可以根據(jù)交流的需要重新擺設(shè),圍成一個(gè)圓圈,或者分成幾個(gè)小組等等,這些都能為學(xué)生自由交流創(chuàng)造一個(gè)輕松、良好的氛圍。
二、運(yùn)用靈活多變的課堂教學(xué)方法
課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的主陣地。在培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力方面,教師必須運(yùn)用不同的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高課堂教學(xué)的實(shí)效。英語口語教學(xué)中,可以靈活運(yùn)用以下教學(xué)方法。1.背誦。背誦是訓(xùn)練英語口語能力的最為簡(jiǎn)單且效果最為明顯的途徑。教師準(zhǔn)備一些難度適中的經(jīng)典的美文,并自己示范朗讀或播放錄音,提醒同學(xué)們注意語音、語調(diào)、語速等,通過背誦,培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。2.主題訓(xùn)練法。圍繞某一主題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,有助于學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)熟悉該話題的內(nèi)容。交流前,學(xué)生一般會(huì)做很多準(zhǔn)備工作,收集相當(dāng)數(shù)量的資料,儼然自己成為該主題方面的“專家”,交流起來有說不完的話,而且大家都做了準(zhǔn)備,彼此都有共同的語言,說起來非常投機(jī)。3.范例摹擬法。學(xué)生根據(jù)英文原文范例進(jìn)行創(chuàng)造性地模擬訓(xùn)練,原文中的句子、句式結(jié)構(gòu)、對(duì)話、文章內(nèi)容等都是摹擬創(chuàng)造的基礎(chǔ),只需稍加改動(dòng)或發(fā)揮,就能說出很多有新意的句子和內(nèi)容。4.循序漸進(jìn)法??谡Z表達(dá)能力不可能一蹴而就,需要逐步積累和提高。教學(xué)中,我們可以從最簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)、最簡(jiǎn)單的句型開始訓(xùn)練,逐步過渡到復(fù)雜的時(shí)態(tài)和高級(jí)的句型。還可以周時(shí)間單位,第一周,學(xué)生用一句話描述或表達(dá)某一話題,第二周,學(xué)生用兩句話來表達(dá)某個(gè)話題。依此類推,逐步加長(zhǎng)。5.問答法。提問本身就是一門學(xué)問,平時(shí)與人交往中,我們經(jīng)常會(huì)提出一些問題,而回答問題更需要智慧。學(xué)生之間可以互相問答,同時(shí),學(xué)生與老師之間也可以問答。訓(xùn)練中,注意提問的方式和語氣,提問和回答盡量運(yùn)用一些常用的詞匯和句型。6.量化法。訓(xùn)練一定要有量化目標(biāo).要求學(xué)生制定每天,每周的計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施.計(jì)劃的內(nèi)容可以是每天背誦一定量的單詞、詞組,回答若干個(gè)問題,練習(xí)一個(gè)對(duì)話,背誦一篇短文等。
三、開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
語言是一門工具,重在實(shí)踐中充分運(yùn)用。我們需要開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),增減學(xué)生更多的口語鍛煉機(jī)會(huì),提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。筆者在平時(shí)的教學(xué)中,通過開展課前三分鐘Free Speech、編制課本短劇、講述或復(fù)述故事等,取得了一定的教學(xué)效果。每天早上第一節(jié)課前,學(xué)生利用三分鐘的時(shí)間,選派一名同學(xué)在講臺(tái)上面對(duì)大家用英文自由發(fā)言,內(nèi)容不限,或?qū)Ξ?dāng)天的天氣的看法,或一則新聞等。編制課本短劇融知識(shí)性和趣味性一體,同學(xué)發(fā)揮自己的想象,并扮演其中的角色,深受同學(xué)們的喜愛。講述或復(fù)述故事是比較常見的教學(xué)活動(dòng),操作簡(jiǎn)單容易,教學(xué)實(shí)踐中需要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽再創(chuàng)造,讓故事更精彩。另外,我們還可以組織猜單詞或詞組的活動(dòng),在黑板上寫上一個(gè)單詞或詞組,讓某一位同學(xué)站在講臺(tái)上,背靠黑板。猜單詞時(shí),可以是講臺(tái)上的同學(xué)問問題,下面的同學(xué)只回答Yes或No;也可以是下面的同學(xué)來描述或做動(dòng)作,講臺(tái)上的同學(xué)根據(jù)提示進(jìn)行猜測(cè)。學(xué)唱英文歌曲、開設(shè)校園英語之角等也能為提高學(xué)生的英語表達(dá)能力錦上添花。通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生口語能力,學(xué)生們受益匪淺。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性。
初中生英語詞匯量貧乏、語法意識(shí)不強(qiáng)、知識(shí)面不寬等不利因素制約了學(xué)生口語表達(dá)能力的發(fā)展。我們必須認(rèn)真研究學(xué)情,教學(xué)中高度重視對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),不斷實(shí)踐,嘗試不同的教學(xué)模式,從提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣入手,逐步讓學(xué)生體驗(yàn)使用英語進(jìn)行交流的樂趣,日積月累地訓(xùn)練,英語口語一定會(huì)有大幅度的提高。
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