塑造高效英語課堂的幾點策略

陳紅

英語是世界上數(shù)量最多的國家使用的官方語言，是應(yīng)用最廣泛的第二語言，是國際通用語之一，已成為一種信息交流的重要工具。學習英語可以擴大知識面，開拓眼界，提升自身文化素養(yǎng)。作為一門語言學科，它有自身的特點和學習規(guī)律，記憶、積累以及聽說實踐對學好英語是非常重要的?，F(xiàn)階段，英語課是中小學教學中的重要課程，對于缺少外語交流環(huán)境的學生們來說，把握課堂是提升英語水平的重要途徑。在有限的課堂時間內(nèi)提高學習效率，達成教學目標，塑造高效英語課堂是勢在必行的。高效課堂顧名思義就是有效利用課堂時間獲得最大教學效果的課堂。學生是課堂教學中的主體，引導主體參與到教學中是塑造高效課堂的不二法門。作為一名英語教師，在授課過程中應(yīng)當把握語言學科特點，采用恰當?shù)慕虒W方法，營造良好的外語學習氛圍和環(huán)境。

必須讓學生意識到學習英語的重要性。每一次新學生入學，我的首次課都要做一次英語課宣講，從教科書到成績分數(shù)再到實際生活中，把學習英語的重要性展示在學生面前。使學生主觀上認識到學習英語的必要性和重要性，增強學生的自主學習意識。提高課堂學習效率，需要學生融入課堂教學，興趣的培養(yǎng)能有效幫助學生參與到教學活動之中。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，激發(fā)學生的學習興趣，使學生時刻保持快樂的心情，如此才能扭轉(zhuǎn)被動的學習局面，構(gòu)建高效課堂。我在教學中通常采用以下幾種方法：

一、全程英語教學，營造外語課堂氛圍

語言學科的學習應(yīng)注重聽說的訓練，缺少語言環(huán)境是影響學生英語成績的重要因素。根據(jù)課程安排在學校每天有一節(jié)英語課，這40分鐘的時間就是學生接觸外語環(huán)境的重要時間，盡量利用這個時間營造外語氛圍，全程英語教學，訓練聽說能力，培養(yǎng)學生的學習熱情。

初期全英語教學學生可能會不太適應(yīng)，需要教師適當調(diào)整語速，句與句，段與段之間的停頓稍長，給學生思考轉(zhuǎn)換的時間，經(jīng)過一段時間的訓練后，再分階段加快語速，堅持下去，學生的聽說能力以及英語運用能力就會逐漸突顯出來。長此以往，學生會不自覺地把英語詞匯加入到日常對話中，外語情境自然形成。

二、交流西方文化，緊跟時代潮流

學生正處于青少年階段，這一階段的特征就是對社會事務(wù)充滿好奇并希望進行探究，他們樂于接觸新鮮事物，西方文化對他們來說有著獨特的魅力。教師可以在課堂教學中，融入西方文化，激發(fā)學生的學習興趣。我會在一些月份做特輯課程，比如10月份萬圣節(jié)，課堂教學中，我會融入萬圣節(jié)元素，讓學生們感受節(jié)日里的歡快氣氛?！安唤o糖就搗蛋Trick-or-treat”。12月份圣誕節(jié)Christmas，我會安排圣誕特輯月，即每周抽出一堂課時間給孩子們講西方圣誕節(jié)文化。在課堂上我會給孩子講圣誕節(jié)的由來和典故，中國人講究飲食文化，西方這么重要的節(jié)日他們的餐桌會有什么主菜。學生們聽到這里都會瞪大眼睛專注聽講，興趣盎然。播放英文原聲電影《小鬼當家》（HomeAlone），通過觀看影片，營造語言學習的氣氛。

語言學科的學習是相似的，漢語學習中注重文字閱讀，英語也一樣。要想學好英語就要了解西方人的風土人情，禮儀禮貌。在沒有盛大節(jié)日的月份中，我會組織文化專題講座，給學生們閱讀英文原著、時事報刊，讓學生們積累外語文化。定期給學生們播放時下最流行的英語電影和短片，比如《生活大爆炸》（The Big Bang Theory），在練習聽力的同時，帶領(lǐng)學生接觸西方文化，把學生帶入輕松活潑的教學活動中，把英語課堂打造成學生的興趣課堂，更好的提高學習效率。

三、課堂訓練，鞏固知識

課堂上可以學習知識，將知識鞏固吸收則需要科學的練習，高效英語課堂應(yīng)該注重知識的落實。每節(jié)課的最后10分鐘，我都會安排學生小測試，把本節(jié)課的重難點，以習題的形式進行練習，檢測學生的學習效果。通過這種練習，對學生本節(jié)課的學習情況全面了解，也可以鞏固課堂所學的內(nèi)容，及時查缺補漏，老師進行及時指導，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，以此加深學生對知識的理解。課堂上及時練習也有助于減輕學生課業(yè)負擔，更好的完成學習任務(wù)，形成良好的學習習慣。

四、注重詞匯的積累

學好一門語言的基礎(chǔ)是掌握大量詞匯，英語比較注重對聽、說、讀、寫等實踐能力的學習和考查，這需要學生掌握豐富的詞匯。每節(jié)課我都會對涉及到的詞匯進行聽說讀寫的訓練，同時對重點單詞進行詳細講解，通過這種系統(tǒng)的學習，提升學生的英語學習能力。

五、及時反思，總結(jié)經(jīng)驗

教學反思是教師對自己的教學理念和教學行為進行再認識的過程。每節(jié)課后教師都應(yīng)當對整個教學過程進行反思，包括課前的教學設(shè)計、課中的教學過程、課后的教學反饋。通過課堂的小測試或?qū)W生的學習效果來反思這節(jié)課的教學是否貼近學生的實際情況，是否達到了預(yù)定的教學目標。整個教學過程中哪些環(huán)節(jié)可以改進，哪些環(huán)節(jié)更有利于學生的學習。注重并堅持反思，可以達到課堂教學效率的進一步提高。

總之，要塑造高效的英語課堂，需要建立并營造學習情境和氛圍，運用多種教學手段，讓學生積極主動地投入到學習過程中。這是一項復雜而系統(tǒng)的工程，需要長期的反思、探索與完善。但我相信，只要我們付出不斷的努力，堅持創(chuàng)新與實踐，一定能夠完善課堂教學過程，滿足不同類型學生的需要，塑造成功高效的英語課堂。