“以學(xué)生為中心”的初中英語教學(xué)

吳琳

【摘要】“以學(xué)生為中心”的教學(xué)法作為一種新型教學(xué)理念，目前在初中英語教學(xué)中的廣泛傳播開來。但是教學(xué)者如何把這個方法運用到教學(xué)過程中，還需要一定的思考。因此，初中英語教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，通過新的教學(xué)方式積極地調(diào)動學(xué)生的積極性。本文首先從不同角度解釋了這種教學(xué)法是什么，著重探討了進一步實行這種教學(xué)法的方法。

【關(guān)鍵詞】以學(xué)生為中心 初中英語 課堂中教學(xué)

有的課堂教學(xué)活動的開展都是由教師進行和指導(dǎo)的，而學(xué)生只是被動地接受教師所傳遞的知識，很少有教師和學(xué)生之間的交流。要想使這種狀況得到改變，就需要教師不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)新模式。而在新的教學(xué)方法中，“以學(xué)生為中心”教學(xué)法是非常值得在初中英語教學(xué)中進一步應(yīng)用的。

一、教學(xué)法的基本內(nèi)容

從發(fā)展的角度說，“以學(xué)生為中心”教學(xué)法告訴我們不能只是讓學(xué)生聽單詞的意思，聽語法知識，下課背誦，做題目。要學(xué)會要把學(xué)生看成是英語課堂活動的中心，要鼓勵學(xué)生積極參與課堂，并成為課堂的主體。從課堂教學(xué)來看，該教學(xué)法更加側(cè)重為初中英語學(xué)習(xí)營造良好的氛圍和課堂環(huán)境。教師更加注重把英語學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而實現(xiàn)輕松地學(xué)習(xí)英語。

在教學(xué)模式上，該教學(xué)法的教學(xué)模式主要有以下三方面表現(xiàn)：1.特別強調(diào)以學(xué)生為中心，強調(diào)對初中生英語運用能力的培養(yǎng)；2.實現(xiàn)課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，強調(diào)要不斷實現(xiàn)有效的英語課堂學(xué)習(xí)，還有重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及分析解決問題能力的培養(yǎng)；3.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計主要還是為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不是老師在講臺上說，學(xué)生在下面一直聽著就行了。

教師在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生的精神變化，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中變被動為主動，積極參與到英語課堂教學(xué)中來，注重提高學(xué)生的英語運用和交際能力。就師生關(guān)系而言，該教學(xué)法尤其強調(diào)師生關(guān)系在課堂教學(xué)中的民主與平等，重視民主融洽的師生關(guān)系的建立。師生在初中英語教學(xué)中，應(yīng)加強交流、合作，從而營造友好的教學(xué)氛圍。

二、在教學(xué)中如何地應(yīng)用

1.努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。經(jīng)驗告訴我們：這是一條非常有效的途徑，可以大大增強初中英語教學(xué)的有效性。在任何學(xué)習(xí)的過程中，都必須要有一定的學(xué)習(xí)動機來激勵自己。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是很重的，特別新的一門語言的學(xué)習(xí)，強烈的學(xué)習(xí)動機幫助他們不喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以，很有必要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將其學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)起來。初中英語教師可以采取下面幾點策略：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境。教師在初中英語課堂教學(xué)中，在課堂提問的時候，要注意一定的技巧。要使得每一個提問都難易適中，還要具有其有價值。問題結(jié)合學(xué)生的實際生活是不錯的選擇，學(xué)生對自己熟悉的事物往往更感興趣，回答起來也會更容易。例如蘇教版初中英語“healthy eating”，教師在講解之前，就可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際說一說飲食習(xí)慣，諸如 “Do you know that the food you eat helps you grow in different ways？”等問題。這樣的問題既有助于學(xué)生來回答，還能輕易地將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性調(diào)動起來。（2）做到及時評價。在教學(xué)過程中，應(yīng)該對學(xué)生的表現(xiàn)予以及時恰當(dāng)?shù)脑u價，盡可能將學(xué)生的優(yōu)點指出來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機；但同時也要將學(xué)生的不足支持指出來，并給出合理的建議，以便學(xué)生及時改正不足，提高英語學(xué)習(xí)水平。例如在分析cost、spend、pay、take這幾個表示花費的單詞時，可先提出問題：在做題時習(xí)慣性用哪一種單詞表達意思等等。首先肯定學(xué)生在詞意上的理解，再引導(dǎo)他們進一步去比較，可以通過造句舉例來分析比較。（3）注重學(xué)生的思維啟迪。在這種教學(xué)模式中，轉(zhuǎn)變了教師的角色，在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)氖墙虒W(xué)活動的設(shè)計者、組織者的角色，同時還要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，強調(diào)啟迪其思維，幫助其自主尋找到正確結(jié)論。例如“The Olympic Games”這部分內(nèi)容的講解，在此之前，給學(xué)生布置的任務(wù)可以是：“The origin of the Olympic Games；The sports in the Olympic Games.”設(shè)置這樣的任務(wù)，既有助于啟迪學(xué)生的思維，又能豐富其課外知識。教師要注意提問題的時候帶有比較明顯的指導(dǎo)作用，學(xué)生的思維不是自己創(chuàng)造出來的，還是要老師積極引導(dǎo)和幫助的。教師在調(diào)動學(xué)生的情緒之前先要調(diào)動起自己的情緒，讓自己的語言富有感染力。

2.互動活動的開展?；踊顒佑兄趯W(xué)生課堂參與度的進一步提高，能有效地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。在高中英語教學(xué)中，教師可以通過靈活多樣的課堂活動的開展來進行互動活動，進而努力營造出輕松歡快的課堂氛圍。首先，在課堂上可以提一個，然后讓學(xué)生分成小組討論。例如英文寫作的講解，這時教師就可以組織學(xué)生開展討論活動，從而達到開闊視野、提升英語寫作水平的目的。其次，可以多組織一些辯論、演講和話劇表演等活動，以便在鍛煉學(xué)生英語口語能力的同時能體驗到學(xué)習(xí)的快樂。例如學(xué)習(xí) Whats your line of business？這一課。便可以鼓勵學(xué)生圍繞日常常見工作互相提問、分組討論，當(dāng)學(xué)生對提供的答案不能肯定時，再次閱讀課文。這時的學(xué)生是帶著求知欲去讀文章的，往往能留下深刻的印象。

綜上所述，“以學(xué)生為中心”作為新型的教學(xué)方法，明確區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。將其應(yīng)用于初中英語教學(xué)，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機進行進一步培養(yǎng)，做到認真研究學(xué)情、因材施教，充分尊重學(xué)生的個體差異性，多開展一些互動活動。當(dāng)然，這種教學(xué)法還存在一些弊端需要去克服，也需要廣大的初中英語教師去探索，使其不斷得到完善。

參考文獻：

[1]郝麗霞.英語教師信念研究述評[J].山西師大學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（3）：155-158.

[2]程曉堂.英國外語教育發(fā)展戰(zhàn)略述評[J].基礎(chǔ)英語教育， 2006（1）：3-7.