結(jié)合語境理解記憶單詞和閱讀能力的提升

楊麗君

【摘要】英語學(xué)習(xí)需要有悟性，并不是每個(gè)單詞都需要記憶，也并不是每一句話都需要讀懂，我們可以通過上下文和整體文章的意思和風(fēng)格去體會(huì)和感悟每個(gè)單詞和整篇閱讀理解的意思，達(dá)到有效的整體認(rèn)知的目的，要達(dá)到這個(gè)目的，就需要教學(xué)藝術(shù)在課堂中的融入，不斷通過現(xiàn)實(shí)的案例進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用和提升，在潛移默化當(dāng)中，提起學(xué)生興趣，起到事半功倍的作用，也通過這種方式來提升自己的英語運(yùn)用能力，這應(yīng)該是我們以后課堂的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】英語 語境 記憶 閱讀 思維

英語學(xué)習(xí)的最終目的就是運(yùn)用。在考試中運(yùn)用，在理論中運(yùn)用，在實(shí)踐中運(yùn)用，體現(xiàn)的就是一種對(duì)于英語的綜合掌握和有效的理解，我們沒有必要去逐字逐句的認(rèn)知，全面掌握符合英語的學(xué)習(xí)規(guī)律，我們就是從中掌握對(duì)于單詞的有效認(rèn)知度，對(duì)于整篇閱讀理解的整體把握和控制，從中分析和猜測(cè)判斷出單詞和句子的意思，為我們的閱讀理解服務(wù)，打通關(guān)卡，順利閱讀。

一、整體語境的理解和把握——有效突破英語學(xué)習(xí)和閱讀理解中的瓶頸

無畏英語單詞的陌生，單詞拼寫的困難，無畏單詞對(duì)于行文整體造成的困難和約束，更無畏單詞和句子對(duì)于整體閱讀理解的阻礙，好讀書需求大意，以會(huì)意而把握整體，有效突破英語學(xué)習(xí)和閱讀理解中的瓶頸。

例如CET-6英語級(jí)別考試中的一段英語文字，立足于課本工業(yè)相關(guān)，又進(jìn)行拓展延伸的關(guān)于工業(yè)產(chǎn)品的文字如下：

In the industrial cleaning market，incuding physics cleaning and chemistry cleaning.But the physics cleaning is harm to the surface of machines，so the chemistry cleaning is welcomed by all the countries.Especially.

本段關(guān)于工業(yè)清洗產(chǎn)品的分析和比較，就市場(chǎng)的前景進(jìn)行有效的預(yù)測(cè)和分析，其中有不少單詞存在一定陌生性，而且整體句子很長(zhǎng)，將需要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行有效的提取與猜測(cè)。從整體的速讀把握中，我們需要找出其中的關(guān)鍵詞語，進(jìn)行前后的聯(lián)系和猜測(cè)。在整篇閱讀理解中我們能夠有效的獲取單詞的意思，有效的突破句子的瓶頸和障礙，從整體把握對(duì)文章的理解。

二、通過英語知識(shí)背景去了解和感悟文段大意

大學(xué)英語知識(shí)的著重點(diǎn)在于有效的運(yùn)用，在于在運(yùn)用當(dāng)中去分析文章大意，去把握大意和梗概，有時(shí)候需要通過背景知識(shí)去猜測(cè)，通過自己已經(jīng)積累的知識(shí)去了解和猜測(cè)，例英語教學(xué)的目標(biāo)之一應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，即在保證一定的閱讀、翻譯能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)聽、說、寫的能力、一定的英語學(xué)習(xí)策略、交際策略、跨文化交際能力和職業(yè)能力。

如：The general characteristics of enterprise strategy has four： the first is integrity.Integrity is relative to the part of the package.Any enterprise strategic planning is the whole point，not localised problem.The second is a long-term.In the modern world，all the companys and enterprises need industrial cleaning.

對(duì)于清洗產(chǎn)品的使用特點(diǎn)和注意事項(xiàng)等，是我們比較陌生的領(lǐng)域，英語所展現(xiàn)的也僅僅是整段的意思，我們無法去詳細(xì)了解產(chǎn)品的相關(guān)領(lǐng)域，但是有了背景知識(shí)后，我們就可以進(jìn)行有效的猜測(cè)和揣摩，本段寫的就是清洗產(chǎn)品的特點(diǎn)介紹和使用等，英語的學(xué)習(xí)在于運(yùn)用，大學(xué)的英語學(xué)習(xí)更是在于運(yùn)用，而且應(yīng)用的方向向著綜合性和專業(yè)性前行。教師在課堂教學(xué)中，要將基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，然后進(jìn)行學(xué)生的能力拓展，同時(shí)以此來鞏固知識(shí)，這是我們學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)。通過閱讀的形式去記憶單詞。

三、在句型中鞏固單詞，在單詞中連綴成句

要達(dá)到英語能力的綜合運(yùn)用，必須先有一個(gè)深厚的基礎(chǔ)知識(shí)功底，才能做到游刃有余、靈活運(yùn)用。在實(shí)際的閱讀理解教學(xué)之中，我們往往從英語單詞的記憶、短語和常用句的拓展、課文句式和主旨的分析與歸納，最后就是言之成文，形成段落和篇章。

例如下面的文字，有若干單詞是來源課本的單詞和原文，例如下面標(biāo)黑部分：In my business，I put the supply and demand of the functions and duties very clearly.I will appoint one person responsible for the special demand，Let both sides in the benefit is，can let everyone realized that this is the same house enterprise things，both sides is not divided.When both sides understand each other and realize their goal is at the same time，the problems were solved opportunity is greater.

以上各個(gè)標(biāo)黑單詞就是零散在各個(gè)單元中的單詞，通過一段文字有機(jī)的結(jié)合在一起，更加能夠體現(xiàn)出單詞的意義，我們也可以通過這種方式來學(xué)習(xí)單詞和理解句子中的意思，不斷通過現(xiàn)實(shí)的案例進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用和提升，在潛移默化當(dāng)中，提升起學(xué)生興趣，起到事半功倍的作用，也通過這種方式來提升自己的英語運(yùn)用能力，這應(yīng)該是我們以后課堂的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢(shì)。

這一切的展開無非就是圍繞著“基礎(chǔ)知識(shí)、能力與素養(yǎng)”展開的，也無非就是一種教學(xué)手段的多樣化。其最終的目的就是讓學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)中的真本領(lǐng)，獲得真感悟，能夠運(yùn)用到真實(shí)的情境之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛躍東.當(dāng)代英語教學(xué)[M].浙江大學(xué)出版社.2009.

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