探究思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的傾力之作

羅洪鐵

思想政治教育內(nèi)容體現(xiàn)了思想政治教育的性質(zhì)，蘊(yùn)含了思想政治教育的目的、目標(biāo)和任務(wù)，規(guī)定著思想政治教育涉及的范圍，制約著思想政治教育方法的選擇，其實(shí)質(zhì)是對(duì)受教育者給予什么樣的思想導(dǎo)向、價(jià)值干預(yù)和精神影響的問題。思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)研究作為思想政治教育基礎(chǔ)理論研究的一個(gè)前沿問題，其研究成果必將有利于現(xiàn)代思想政治教育的學(xué)科化和科學(xué)化，為思想政治教育領(lǐng)域提供更有力的理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。武漢大學(xué)熊建生教授撰著、中國社會(huì)科學(xué)出版社出版的《思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)論》，將馬克思主義唯物辯證法和現(xiàn)代系統(tǒng)論相結(jié)合，運(yùn)用結(jié)構(gòu)思維方式，堅(jiān)持文獻(xiàn)研究與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合、宏觀研究與微觀研究相關(guān)聯(lián)、分析與綜合相統(tǒng)一、歷史與邏輯相一致、事實(shí)分析與價(jià)值分析相交融，運(yùn)用系統(tǒng)分析、比較分析、矛盾分析、辯證分析、要素建構(gòu)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化等方法，深入剖析了思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的建構(gòu)依據(jù)和建構(gòu)原則，解析了思想政治教育內(nèi)容的構(gòu)成要素和組合方式，梳理思想政治教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系和結(jié)構(gòu)關(guān)系，進(jìn)而提出優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的目標(biāo)和路徑，揭示思想政治教育內(nèi)容有效接受的條件和規(guī)律，構(gòu)建起了一個(gè)較為完整的思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，是一部系統(tǒng)探究思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的傾力之作。

視角新穎。思想政治教育內(nèi)容是思想政治教育的核心要素和“血液”，是推動(dòng)思想政治教育過程運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基本動(dòng)力和中介。一直以來，學(xué)術(shù)界往往把關(guān)注點(diǎn)更多地放在教育方法的改進(jìn)、教育手段的更新及教育者自身素質(zhì)的提高上，而對(duì)思想政治教育內(nèi)容研究不夠，即使在對(duì)思想政治教育內(nèi)容研究的成果中，多數(shù)存在于一些著作中，所占的篇幅也很小，大多都是從一個(gè)側(cè)面或一個(gè)層面進(jìn)行研究，很少有將其上升為一個(gè)體系進(jìn)行系統(tǒng)研究，從結(jié)構(gòu)層面厘清各個(gè)內(nèi)容之間的關(guān)系。這一著作并不是襲用傳統(tǒng)的思路與方法來簡單地羅列和說明思想政治教育的具體內(nèi)容，而是以思想政治教育內(nèi)容為核心命題，選取“結(jié)構(gòu)論”這一獨(dú)特的視角與范式為切入點(diǎn)，將思想政治教育內(nèi)容作為一個(gè)整體來研究，將思想政治教育的內(nèi)容納入“結(jié)構(gòu)化”的理解之中，著眼于基礎(chǔ)同時(shí)又兼顧了新穎的視角，闡釋思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的本質(zhì)屬性，指出思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)是思想政治教育內(nèi)在矛盾的觀念再現(xiàn)，是思想政治教育客觀規(guī)律的邏輯再現(xiàn)，是思想政治教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論抽象，用系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、要素、層次的觀點(diǎn)，揭示思想政治教育內(nèi)容的空間分布、時(shí)間序列、數(shù)量之間的比例和質(zhì)的邏輯關(guān)系，構(gòu)建起了一個(gè)較為完整的思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。作者在研究中或在動(dòng)靜結(jié)合中去考察，或在時(shí)空序列中去推理，或在歷時(shí)態(tài)與共時(shí)態(tài)的比較中去判斷，或在縱橫向面上去分析，充分考慮內(nèi)容劃分的交叉性、滲透性和相對(duì)性，把握各內(nèi)容之間的相互交錯(cuò)和包含關(guān)系，注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)性、交互性和兼容性，從而使思維不再局限于思想政治教育內(nèi)容是什么這樣一個(gè)問題，而是對(duì)為什么是這個(gè)內(nèi)容、怎么構(gòu)建這些內(nèi)容、如何傳授這些內(nèi)容給出了科學(xué)的分析。這對(duì)于正確認(rèn)識(shí)思想政治教育紛繁復(fù)雜的內(nèi)容之間的關(guān)系，以及每部分內(nèi)容各自內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，有著很大的促進(jìn)作用，從一個(gè)全新的視角來豐富了思想政治教育的理論體系，彰顯出思想政治教育基礎(chǔ)理論的影響力。

邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)是思想政治教育研究的一個(gè)基礎(chǔ)性、前沿性問題，既是深化思想政治教育理論研究的鑰匙，通向其他相關(guān)研究的橋梁，又具有重要的理論價(jià)值和創(chuàng)新空間。該著作邏輯嚴(yán)密，論證透徹，論據(jù)充分，思路明確，具有很強(qiáng)的說服力。從宏觀上看，作者精心加工形成了基本的研究框架，包括自序、七章正文和結(jié)語，不再是單單地談思想政治教育的內(nèi)容是哪些，而是從源頭談起，從思想政治教育內(nèi)容的建構(gòu)依據(jù)談起，進(jìn)而談建構(gòu)的原則，再又將內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系分為基礎(chǔ)性內(nèi)容、主導(dǎo)性內(nèi)容、拓展性內(nèi)容進(jìn)行分別研究，并就內(nèi)容之間的關(guān)系進(jìn)行綜合分析，最后將落腳點(diǎn)放在了內(nèi)容的有效接受上，各章之間相互承接，其中每一個(gè)方面又有著各自特定的范圍和客觀內(nèi)容，獨(dú)自構(gòu)建了一個(gè)十分完善的子系統(tǒng)，整體布局既有橫向的廣延性，又有縱向的層次性，展示出了歷史必然性與邏輯應(yīng)然性的統(tǒng)一，這樣的安排體現(xiàn)出作者不僅具有很獨(dú)特的結(jié)構(gòu)思維，而且具有縝密的邏輯思維。從微觀上看，本書在一些比較關(guān)鍵的地方往往重點(diǎn)進(jìn)行解剖，如庖丁解牛般把一些細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)都說明得清清楚楚，全面細(xì)致而不繁冗，化繁雜為簡約，化淺顯為深刻。不論是從全書來看還是單從某一章或是某一節(jié)來看，無論從內(nèi)容結(jié)構(gòu)還是理論深度來看，這本書決不只是單純結(jié)論性理論的枯燥堆砌，而是一本充滿了思維邏輯、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹鳎珪x來給人一種耳目一新的感覺，體現(xiàn)了一種新的邏輯思路和新的思想內(nèi)容。

闡釋深刻。思想的深度決定了一本書的價(jià)值。該著作廣泛吸納馬克思主義中國化研究的最新成果和中外思想政治教育理論研究的相關(guān)成果，從理論與實(shí)踐、基礎(chǔ)與前沿、歷史與現(xiàn)實(shí)、共性與個(gè)性的緊密結(jié)合上，對(duì)思想政治教育內(nèi)容做了多視角解讀、多層次剖析、多側(cè)面闡釋。該著作信息量大，有著豐富的知識(shí)含量，對(duì)相關(guān)概念的解釋總是試圖從最基本的內(nèi)核著手引經(jīng)據(jù)典，既追溯其產(chǎn)生過程、科學(xué)內(nèi)涵，又對(duì)其現(xiàn)代的發(fā)展、演繹的過程進(jìn)行探尋，從而既充分揭示了概念的科學(xué)含義而具有透徹的說服力，彰顯了著作的學(xué)術(shù)價(jià)值，又厘清了人們以往對(duì)思想政治教育基礎(chǔ)概念含混的、零散的只言片語式淺層面的理解，同時(shí)在各章知識(shí)點(diǎn)的安排上，層層遞進(jìn)、銜接緊密，使讀者能清晰地理解其所包含的專業(yè)知識(shí)之間的脈絡(luò)，特別是一些對(duì)思想政治教育學(xué)科不了解或認(rèn)識(shí)不深入的讀者給予了極大的幫助，能夠從書中對(duì)思想政治教育的內(nèi)涵、概念、定位及重點(diǎn)闡述的思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)得到全面認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)。即使是論述一個(gè)小的命題，又分有幾個(gè)層次的內(nèi)容，對(duì)于每一個(gè)問題從最基本的內(nèi)核說起，力圖讓讀者明白問題從何而來，問題是什么，問題怎么樣，問題向何處去。這不僅是對(duì)思想政治教育專業(yè)知識(shí)的拓新，更是一種在思想上的延伸。論著充分體現(xiàn)了系統(tǒng)論的思想，既注重研究整體，又注重研究個(gè)體；既強(qiáng)調(diào)事物的整體性和系統(tǒng)性，又注重組成事物各要素的相對(duì)獨(dú)立性；既注重研究思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的子系統(tǒng)及其相互關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容內(nèi)部的和諧統(tǒng)一，又將思想政治教育內(nèi)容系統(tǒng)置于思想政治教育大系統(tǒng)中。論著把思想政治教育的相關(guān)理論與馬克思主義經(jīng)典著作相聯(lián)系進(jìn)行剖析、說明，運(yùn)用馬克思主義理論來例證自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了作者在思想政治教育領(lǐng)域?qū)?jīng)典著作的深刻把握，有著深厚的理論素養(yǎng)。

文風(fēng)清新。這部著作雖然具有很強(qiáng)的理論性，但在寫作方法上具有清新的風(fēng)格，避免了一般理論文體的呆板枯燥的窠臼。本書的語言表達(dá)藝術(shù)感強(qiáng)，文字工整，語句之間呈并列或遞進(jìn)的關(guān)系，對(duì)稱性、對(duì)偶性、排比性隨處都有體現(xiàn)，力求精準(zhǔn)專業(yè)卻又容易理解，既準(zhǔn)確陳述了觀點(diǎn)，精確廓清了概念，又讓人不覺得枯燥，讀來朗朗上口，妙語不斷，精美的語言句式句法，將生澀難懂的理論以另一種易于接受的方式呈現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)了思想政治教育的感染力。富有思想性、科學(xué)性和審美性的語言，使讀者感受到了思想的魅力、理性的光輝和智慧的風(fēng)采。著作旁征博引，融貫古今，用詞斟酌，引用恰當(dāng)合理，說理深刻，力求使用不同的詞匯表達(dá)相似但不雷同的意思，具有很強(qiáng)的說服力，字里行間，顯示出作者嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。論著說理論證與舉例論證相結(jié)合、正反論證相結(jié)合、圖文論證相結(jié)合，尤其是精心制作了20多幅圖表是該著作的又一亮點(diǎn)，讓人耳目一新。文字論述與圖表展示相結(jié)合，把那些結(jié)構(gòu)繁復(fù)的內(nèi)容通過圖示表達(dá)出來，讓這些理論變得簡潔清晰、生動(dòng)形象，讀起來也更為輕松，更加有助于我們的理解與記憶，豐富了思想政治教育研究的表述元素?？傊?，該著作是作者致力于思想政治教育領(lǐng)域教學(xué)科研20余年文獻(xiàn)積累、學(xué)術(shù)積累、思想積累的結(jié)晶，體現(xiàn)出作者對(duì)自己要求嚴(yán)格、對(duì)讀者負(fù)責(zé)的精神和精益求精的態(tài)度。

[責(zé)任編輯：龐 達(dá)]