七年級(jí)英語(yǔ)新教材教學(xué)方法初探

陳華

【摘 要】 七年級(jí)英語(yǔ)新教材都以新課標(biāo)的指導(dǎo)思想為依據(jù)，把任務(wù)型教學(xué)與交際教法靈活地運(yùn)用于英語(yǔ)課堂。在教學(xué)上要更新思想和觀念、以學(xué)生為本;在教案設(shè)計(jì)上要?jiǎng)e出心裁;教學(xué)活動(dòng)要形式多樣，注意材料的收集、整理、歸納、整合，努力使每一堂課推陳出新。

【關(guān)鍵詞】新教材;教學(xué)方法;初探

一、傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談;而且老師在教學(xué)中忽視中學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，填鴨式地灌輸他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，使他們不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。

二、探索新教學(xué)方法的意義

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方式或手段。教學(xué)方法受教學(xué)原理的指導(dǎo)，要貫徹教學(xué)原則，它運(yùn)用得是否恰當(dāng)， 直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，影響教學(xué)的效率和質(zhì)量，關(guān)系到教學(xué)任務(wù)能否實(shí)現(xiàn)。毛澤東同志對(duì)方法的重要性以及方法同任務(wù)的關(guān)系作了生動(dòng)的論述：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題。我們的任務(wù)是過(guò)河，但是沒(méi)有橋或船就不能過(guò)。不解決船或橋的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話，不解決方法問(wèn)題，任務(wù)也只是瞎話一頓?！?/p>

三、教學(xué)方法的嘗試

首先，在教學(xué)上要更新思想和觀念、以學(xué)生為本。面對(duì)新的教材，我參閱了大量的書(shū)籍，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極情感、排除消極因素;設(shè)計(jì)與安排周密、合理、富有彈性的活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使教師的施教更具主動(dòng)性，又給學(xué)生留出更大的發(fā)展空間;創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景。這樣，使學(xué)生在新的課改當(dāng)中受益，獲取新的知識(shí)、新的技能。接手七年級(jí)新生后，我深入了解學(xué)生初考的成績(jī)，進(jìn)行家訪，掌握第一手資料，建立學(xué)習(xí)檔案;農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄，課外知識(shí)貧乏，本人從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的材料入手，引入新課。 其次，在教案設(shè)計(jì)上要?jiǎng)e出心裁。在新教材的運(yùn)作過(guò)程中，備課應(yīng)該是整本書(shū)地進(jìn)行，理清思路，抓出重點(diǎn)、難點(diǎn)，而不是象傳統(tǒng)方法那樣一單元一單元的進(jìn)行。備課文的同時(shí)要備學(xué)生，找出他們的興奮點(diǎn)，注意各種資源的整合、優(yōu)化，寫(xiě)出操作性強(qiáng)，有特色的教案。例如：在進(jìn)行仁愛(ài)版教材Unit1. Topic3. Section B 課文Step1.Presentation Step 2.Consolidation. 的教學(xué)步驟以后，我穿插了一個(gè)游戲： Step3.Play This Game.

The teacher puts some objects in a bag. Such as： a book， a clock， a box， an apple， an orange， an egg， etc. Let one student have a look at the objects and ask the ? others：

S： Whats this in English？

Ss： Is this a/an …？

If they are right， answer： Yes， it is. or No， it isnt.

At last the teacher puts other objects in a bag which cant be guessed easily. Let one student ask in front and the others answer， then exchange the roles. （eg. a potato， a pen， an eraser ，a watch， a ball etc.）. When the students cant guess it， take it out ?and say： Oh， its a potato….

再者，教學(xué)活動(dòng)要形式多樣。開(kāi)辟生動(dòng)活躍的課堂。

1.把音樂(lè)運(yùn)用到課堂。教學(xué)音樂(lè)是人與人情感相通的重要途徑，在教會(huì)26個(gè)字母時(shí)我不是簡(jiǎn)單的一課一課教，而是先利用Project English Unit 1. Topic 1 ?Section C 4 .Class Activities：Sing ?This ?Song ：THE ?ABC ?SONG 的歌曲， 瑯瑯上口、學(xué)生很快就把26個(gè)字母的讀音掌握，達(dá)到事半功倍的效果。 2.把教具運(yùn)用到課堂教學(xué)。在英語(yǔ)初學(xué)階段，應(yīng)盡量使用直觀手段。如：用實(shí)物可以揭示book， pencil， desk 等的詞義，用模型可以揭示car， bus 等的詞義，準(zhǔn)備一些直觀教具，或與課文相關(guān)的教學(xué)實(shí)物來(lái)豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，巧妙地激發(fā)學(xué)生的興趣。

3. 把繪畫(huà)運(yùn)用到課堂教學(xué)，在缺少實(shí)物和模型的情況下，簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用也同樣不可忽視，是最簡(jiǎn)單最直接的輔助手段。比如：Unit ?4. Topic1. What ?can ?I ?do ?for ?you ？ Section ?B .操練 ?How ?do ?you ?like …？ 句型時(shí)，我順手畫(huà)出：

Kangkang 的三個(gè)臉譜，并作對(duì)話練習(xí)：

T： Kangkang， do you like chicken？

Kk： Yes， I like it very much.

T： Kangkang， do you like apples？

Kk： No， I dont like them at all.

4.把愛(ài)心運(yùn)用到課堂教學(xué)。我以往總是不由自主地對(duì)成績(jī)好的學(xué)生給予過(guò)多的關(guān)注，而在教學(xué)中，學(xué)生們的基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)于那些“學(xué)困生”，多給他們提問(wèn)發(fā)言的機(jī)會(huì)，有進(jìn)步就抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的自信心，使他們?nèi)苋氲秸n堂的活動(dòng)中來(lái)。

當(dāng)然，對(duì)教學(xué)方法的嘗試是一個(gè)探索過(guò)程，辦法總比困難多，我們教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、勇敢地去面對(duì)課改的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變觀念、改革教學(xué)模式;在教學(xué)中主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)情商、培養(yǎng)興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性差異;注意材料的收集、整理、歸納、整合，將課改進(jìn)行到底，達(dá)到新課改的目的。

注釋?zhuān)孩佟睹珴蓶|選集》第一卷，人民出版社，1952年第一版，第134頁(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]南京師范大學(xué)主編.《教育學(xué)》，河海大學(xué)出版社，1990年版

[2] 仁愛(ài)版.《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)英語(yǔ)》，湖南教育出版社，2004年版

[3]李庭薌主編.《英語(yǔ)教學(xué)法》，高等教育出版社，1983年版