提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

張巧宏

【摘 要】提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是每一位數(shù)學(xué)教師努力追求的目標(biāo)。作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力、思維能力的基礎(chǔ)性學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生之后的發(fā)展方向，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要使命。本文主要分析提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，以期能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ? ? 課堂教學(xué) ? ?質(zhì)量 ? ? 有效途徑

長(zhǎng)久以來(lái)，由于學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法存在著一定的誤區(qū)，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教育被認(rèn)為是小學(xué)教育階段的難點(diǎn)之一。目前，隨著教育改革不斷地深入發(fā)展，“教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體”成了當(dāng)今課堂教學(xué)改革的主方向，其能夠激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，是新課改與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主要區(qū)別，不但能夠提高課堂效率，還能使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，從而更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)合理科學(xué)的教學(xué)情境，促使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師應(yīng)該積極地創(chuàng)設(shè)合理科學(xué)、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，促使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。首先，為了有效提升學(xué)生動(dòng)手操作能力，要根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師組織相關(guān)的以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。如：為了讓學(xué)生從親自動(dòng)手中體會(huì)到成功的快感，根據(jù)課本中的一部分具體數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。其次，為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過(guò)將有趣的課外內(nèi)容與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，有效提高學(xué)生的創(chuàng)造能力?？梢砸詫W(xué)生熟悉的東西為依托，如：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，教師可以利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》創(chuàng)設(shè)情境。教師提問(wèn)：“羊村要舉辦食物分配大會(huì)，懶羊羊和喜羊羊都想要同一個(gè)餅。怎么才能使兩個(gè)人都擁有同樣多的餅?zāi)?？”學(xué)生會(huì)舉手回答：“一人一半?！苯處煟骸耙蝗艘话朐趺从脭?shù)字來(lái)表示呢？”這時(shí)很多學(xué)生都開(kāi)始產(chǎn)生了好奇心，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，不但增強(qiáng)了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，還充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)小學(xué)生的好勝心理，教師可以根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和小學(xué)生自身的特點(diǎn)，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)情境，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在日常教育教學(xué)中，通過(guò)知識(shí)競(jìng)答、算數(shù)比賽之類的游戲，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)情境，并將新知識(shí)融入游戲競(jìng)賽中去，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更廣闊的空間。同時(shí)，為了消除傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的枯燥乏味的缺點(diǎn)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)情境的創(chuàng)設(shè)，教師不但要為學(xué)生創(chuàng)造更多展示自我能力的平臺(tái)，還要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、將數(shù)學(xué)理論同生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生從生活實(shí)踐中獲取新知

小學(xué)數(shù)學(xué)在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，除了具有高度抽象性、嚴(yán)密邏輯性之外，還具有實(shí)際運(yùn)用性的特點(diǎn)，是一門較難學(xué)的學(xué)科，但是很多知識(shí)可以用生活實(shí)踐來(lái)解決，不但能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)學(xué)以致用，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地拉近小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和學(xué)生生活之間的距離，重視數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到更多的樂(lè)趣。如：在講解單位長(zhǎng)度的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生將自己身邊的東西量一下，并記下數(shù)據(jù);然后經(jīng)過(guò)小組討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)度單位有很多不同的具體用法;接著在下課后，教師可以讓學(xué)生到商店測(cè)量一下感興趣的物品長(zhǎng)度，并找到不同長(zhǎng)度單位。第二天，學(xué)生會(huì)很高興把自己的數(shù)據(jù)拿到課堂上來(lái)，不但增加了學(xué)生的成就感，還使學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容掌握得非常到位，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)在學(xué)生眼中更加具體化，凸顯了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的真正價(jià)值，使學(xué)生從抽象的符號(hào)中解脫出來(lái)。

三、利用現(xiàn)代科學(xué)的教輔，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)現(xiàn)代科學(xué)教輔手段，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)越來(lái)越方便易行，教師教學(xué)資源和手段越來(lái)越先進(jìn)，如在講解《圓的面積》一課時(shí)，通過(guò)電腦制作將圓分成8等份，再通過(guò)電腦制作將圓的圖形分為16、32、64等份近似于長(zhǎng)方形的圖形，并且通小組探究的方式，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)等分越多，近似長(zhǎng)方形的邊越來(lái)越平直，拼接成的圖形就越接近長(zhǎng)方形，接著，可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)研究長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬、圓的周長(zhǎng)和半徑的關(guān)系，得出圓的面積計(jì)算公式。由此，通過(guò)電腦，將抽象的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還在原有的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了新的知識(shí)，增強(qiáng)了知識(shí)的牢固性和延展性。另外，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通過(guò)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，不但促進(jìn)了學(xué)生的高效優(yōu)質(zhì)發(fā)展，還使學(xué)生在相互交流合作中形成了良好的世界觀、人生觀。如在講解加減法的時(shí)候，采用小組合作學(xué)習(xí)，安排學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生自行安排工作任務(wù)，不但能夠促使差生變優(yōu)秀，還能使優(yōu)生更加優(yōu)秀，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)思考，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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