我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的研究與實(shí)踐

楊金遠(yuǎn)

(吉林化工學(xué)院 理學(xué)院，吉林 吉林 132022)

我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的研究與實(shí)踐

楊金遠(yuǎn)

(吉林化工學(xué)院 理學(xué)院，吉林 吉林 132022)

摘要：在總結(jié)我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合深化高等教育教學(xué)改革與我校的實(shí)際情況，提出了進(jìn)一步加強(qiáng)我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的新思考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)團(tuán)隊；教學(xué)改革；教學(xué)質(zhì)量

作為質(zhì)量工程項目之一，教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，是提高教育教學(xué)質(zhì)量乃至人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)保障與支撐。因此，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是一項十分重要的長期建設(shè)任務(wù)，不僅需要重視與投入，也需要傳承與發(fā)展。面對深化高等教育改革的大環(huán)境、大背景及我校的實(shí)際情況，相對深入地了解過去，努力清晰地把握現(xiàn)在，才有可能更為有效地規(guī)劃和引領(lǐng)未來。

一、我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的歷史沿革

1958年吉林化工學(xué)院正式建校不久，數(shù)學(xué)教研組就是當(dāng)時學(xué)校的13個教研組之一。學(xué)校在經(jīng)歷1963年宣布下馬，至1978年恢復(fù)本科辦學(xué)后，數(shù)學(xué)教研室是隸屬于學(xué)校基礎(chǔ)部的一個科室[1]。當(dāng)時學(xué)校的專業(yè)數(shù)量較少，學(xué)生數(shù)量較少，但教師數(shù)量與現(xiàn)在相比并不算少?；謴?fù)本科辦學(xué)后，面向不同專業(yè)和不同層次分別開設(shè)過的主要公共基礎(chǔ)課程有：“高等數(shù)學(xué)”、“線性代數(shù)”、“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”、“復(fù)變函數(shù)”、“積分變換”、“場論”、“數(shù)學(xué)物理方程”等(當(dāng)時還有中專和?？茖哟蔚呐嘤?xùn)班以及成人教育等)。

在近30多年的發(fā)展進(jìn)程中，我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊在建制上由原來的數(shù)學(xué)教研室發(fā)展到現(xiàn)在的：公共數(shù)學(xué)教學(xué)中心、信息與計算科學(xué)系、應(yīng)用數(shù)學(xué)系三個部門。師資隊伍由原來的10多人，增加到現(xiàn)在的專職教師35人，校內(nèi)兼職教師6人。

數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗課程從無到有(1999年開始開設(shè)公共選修課，2001年除外語專業(yè)外開始開設(shè)公共必修考查課)，2005年為外國語學(xué)院各專業(yè)開設(shè)“大學(xué)文科數(shù)學(xué)”課程。在專業(yè)建設(shè)方面，2003年“信息與計算科學(xué)專業(yè)”開始招生、2007年“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)”開始招生。從2001年開始建設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗室。

從1992年吉林省教委組織的辦學(xué)條件與水平評估的試點(diǎn)，1993年的全國13所普通工科院?！案叩葦?shù)學(xué)”課程統(tǒng)一測試，1996年國家教委的本科教學(xué)工作合格評價，直到2007年教育部的本科教學(xué)工作水平評估，我校數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊的各項業(yè)績都發(fā)揮了比較積極的作用，為人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都起到了不可或缺的重要基礎(chǔ)作用。

二、我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的主要成果

多年來，在學(xué)校各級組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在幾代化院數(shù)學(xué)人的不斷努力下，我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊一直是學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中的佼佼者，師德師風(fēng)建設(shè)、教學(xué)基本功建設(shè)、教學(xué)研究、教學(xué)改革和科學(xué)研究等方面均不斷形成與傳承了團(tuán)隊建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，即“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”校風(fēng)的具有數(shù)學(xué)特征的獨(dú)特解讀與實(shí)踐，并于2012年被評為省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。建設(shè)成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)師資隊伍建設(shè)獲得較大發(fā)展

師資隊伍建設(shè)是教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的根本。在培養(yǎng)與提高相結(jié)合的總體框架下，我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊的師資隊伍建設(shè)工作取得了比較明顯的成效。雖然先后有幾名教師離開本校，但近年來，我校數(shù)學(xué)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)都發(fā)生了根本改變?，F(xiàn)有教授7人，副教授7人，講師23人，助教4人。碩士學(xué)位教師比例達(dá)到95%以上，具有博士學(xué)位教師2人，在讀博士教師13人，且發(fā)展趨勢良好。

青年教師是團(tuán)隊中充滿活力的后備力量，是團(tuán)隊未來發(fā)展的希望。大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊長期致力于梯隊建設(shè)和對青年教師的培養(yǎng)。尤其是在青年教師培養(yǎng)方面采取了許多積極可行的措施，取得了很好的效果。

1.建立健全規(guī)章制度并長期堅持。例如：課程組集體備課制度、青年教師試講制度、教師規(guī)范書寫講稿和教案制度、教師教學(xué)組織和管理制度、系主任聽課制度、教師之間互相聽課制度、學(xué)生對教學(xué)評價反饋制度等。

2.鼓勵青年教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高青年教師的教學(xué)、科研能力。鼓勵40歲以下青年教師報考博士研究生，提高學(xué)歷層次，對團(tuán)隊的教學(xué)和科研工作起到了很大的促進(jìn)作用。積極推薦青年教師參加各類培訓(xùn)活動，開拓視野、提升技能。積極推薦中青年教師參加教育部組織的精品課程培訓(xùn)，有三名教師接受培訓(xùn)，促進(jìn)了高等數(shù)學(xué)精品課程的建設(shè)。組織青年教師參加國家自然科學(xué)基金委員會數(shù)學(xué)天元基金領(lǐng)導(dǎo)小組主辦的中國東北部普通高校數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。五年內(nèi)，先后有8人獲得數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)合格證書。另外，有十多人參加了吉林省工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會舉辦的各種數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)及講座。

3.以老帶新，一對一進(jìn)行青年教師培養(yǎng)。對新開課和年輕教師指定了學(xué)術(shù)造詣較高、授課經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師進(jìn)行“傳幫帶”，并制定合理的培養(yǎng)計劃。定期組織教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩和培養(yǎng)性聽課。不定期開展老教師示范教學(xué)活動，指導(dǎo)青年教師研究教法、書寫教案、講課和撰寫文章等。通過導(dǎo)師的傳、幫、帶，對青年教師加強(qiáng)教學(xué)和科研能力的培養(yǎng)。同時，鼓勵青年教師積極參加觀摩教學(xué)和講課風(fēng)采大賽，先后有6名青年教師在校級講課大賽和教案大賽中獲獎。

近年來，先后有1人獲省級教學(xué)名師獎，2人獲校級教學(xué)名師獎，有2人獲省級優(yōu)秀教師獎，多人獲校級優(yōu)秀教師獎，1人被評為校級教學(xué)骨干，2人被評為校級學(xué)術(shù)骨干。在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，先后有1人獲國家級優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號，有6人獲省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號，有3人獲省級優(yōu)秀組織工作者稱號。

(二)教育教學(xué)水平不斷提高

課程建設(shè)是教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的重要載體與體現(xiàn)，是我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢所在。1988年“高等數(shù)學(xué)”是學(xué)校首次評定的學(xué)校4門一類課程之一，1990年被評為吉林省首批優(yōu)秀課程(學(xué)校共有2門課程)，在2007年教育部本科教學(xué)工作水平評估前夕，“高等數(shù)學(xué)”課程被評為省級精品課程，填補(bǔ)了我校質(zhì)量工程建設(shè)的一項空白。線性代數(shù)(2006年)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(2009年)、數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗系列課程(2010年)、數(shù)學(xué)分析(2012年)是省級優(yōu)秀課程，數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊現(xiàn)有的校級優(yōu)秀課程已經(jīng)全部建設(shè)成省級優(yōu)秀課程，較好地帶動了其他課程的建設(shè)工作。教材建設(shè)也取得了長足的進(jìn)步，先后在高等教育出版社、化學(xué)工業(yè)出版社正式出版教材7部，并獲校級優(yōu)秀教材一等獎2項，二等獎2項。

(三)教學(xué)研究與教學(xué)改革不斷深化

教育教學(xué)思想、理念不斷進(jìn)步，全面實(shí)現(xiàn)了由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變。

從上世紀(jì)80年代中期，基礎(chǔ)部提出過“三精”的要求，即精通教材，精選教材，精心組織和處理教材，在改進(jìn)教法上起到了指導(dǎo)作用，先后嘗試進(jìn)行了因材施教的分級教學(xué)法、單元教學(xué)法等教學(xué)改革，到近年來，在大學(xué)數(shù)學(xué)分級教學(xué)改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上，全面探索、實(shí)踐了大學(xué)數(shù)學(xué)系列課程分類分級教學(xué)的新模式，使我們對新時期大學(xué)數(shù)學(xué)教育的因材施教有了新的認(rèn)識與理解。在人才培養(yǎng)目標(biāo)與原則新解讀的指導(dǎo)下，在相對深入各專業(yè)調(diào)研及多年來教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，針對一般工科院校各專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)以及對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際需求，經(jīng)過比較充分的教學(xué)研究與研討，全新設(shè)計了我校大學(xué)數(shù)學(xué)分類分級教學(xué)的“四四二(或一或三)”新模式。即將全校各專業(yè)的大學(xué)數(shù)學(xué)課程分為四大類別(針對不同專業(yè))、四種課型(必修課程、選修課程、學(xué)科競賽培訓(xùn)、課外科技小組活動)、二個(或一個或三個)層次(普通班、提高班、強(qiáng)化班)。

先后完成省級教研課題8項，校級教研課題20多項。2014年又成功申報4項省級教研課題。1994年至2013年連續(xù)六屆獲校級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎6項、二等獎3項、三等獎2項，2001-2014年連續(xù)四屆獲得省級高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎1項、三等獎3項。

(四)學(xué)科競賽從無到有、從有到強(qiáng)

學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果明顯，我校數(shù)學(xué)建模競賽連續(xù)十五年競賽成績名列吉林省賽區(qū)前列。近年我校學(xué)生的受益面和參賽率均居吉林省各高校之首，學(xué)生受益面居全國前列。參賽學(xué)生的實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊意識得到了比較充分的鍛煉，綜合素質(zhì)有了明顯提高，學(xué)校曾連續(xù)五年被評為吉林省數(shù)學(xué)建模競賽優(yōu)秀組織單位。多數(shù)參賽學(xué)生在考取碩士研究生與就業(yè)環(huán)節(jié)中都取得了比較豐碩的成果，得到了錄取學(xué)校和用人單位的一致好評。

2006年全新創(chuàng)設(shè)，具有我校特色的每年一度的“吉林化工學(xué)院大學(xué)數(shù)學(xué)知識與綜合應(yīng)用能力競賽”內(nèi)容豐富、形式獨(dú)特、深受學(xué)生歡迎，是團(tuán)隊建設(shè)比較鮮明的特色之一，為培育我校數(shù)學(xué)文化氛圍發(fā)揮了積極作用。

2007年獲批吉林省首批大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐示范基地，先后有近20所省內(nèi)外兄弟院校來?？疾旖涣鳌?/p>

(五)辦學(xué)條件不斷提升

2001年學(xué)校投入12萬元建設(shè)的數(shù)學(xué)實(shí)驗室，開啟了公共數(shù)學(xué)教學(xué)的新階段。2014年150萬元專項建設(shè)經(jīng)費(fèi)購置的設(shè)備全部投入使用，使數(shù)學(xué)實(shí)驗室建設(shè)又上了一個新臺階，使我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊的辦學(xué)條件得到了一次歷史性的重大提升。目前擁有3個獨(dú)立機(jī)房，近200臺微機(jī)等設(shè)備，儀器設(shè)備總值180多萬元。

三、我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)持續(xù)發(fā)展的幾點(diǎn)思考

隨著高等教育全面深化改革的新起點(diǎn)和高標(biāo)準(zhǔn)，如何進(jìn)一步提高我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)水平進(jìn)而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量是擺在我們面前的一個十分重要而現(xiàn)實(shí)的問題。就我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的實(shí)際情況而言，盡管取得了一定的業(yè)績，也為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展填補(bǔ)過空白，但是與高等教育全面深化改革的目標(biāo)相比仍有很大的差距。例如，教育思想與教育理念仍有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，團(tuán)隊的整體建設(shè)水平尤其是科研水平仍有較大的提升空間，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)發(fā)展空間較大，青年教師的教學(xué)基本功和師德師風(fēng)建設(shè)仍有待盡快提高，高層次教學(xué)成果尚屬空白等等，應(yīng)當(dāng)也必須引發(fā)我們的更多思考：

(一)做好組織領(lǐng)導(dǎo)與頂層設(shè)計

把教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)工作與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等方面工作有機(jī)地加以融合，做好組織領(lǐng)導(dǎo)與頂層設(shè)計工作，加大培育團(tuán)隊帶頭人和團(tuán)隊骨干的力度，創(chuàng)造更和諧的氛圍和更寬松的環(huán)境，重點(diǎn)支持團(tuán)隊建設(shè)上層次、可持續(xù)發(fā)展和科學(xué)發(fā)展，而不是任其自由發(fā)展。進(jìn)一步明確建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)任務(wù)，尤其應(yīng)首先把謀劃好“十三五”規(guī)劃作為當(dāng)務(wù)之急。

(二)新時期教育教學(xué)觀念與理念的轉(zhuǎn)變有待進(jìn)一步加強(qiáng)

只有教育教學(xué)觀念的真正轉(zhuǎn)變，才能為教學(xué)改革提供強(qiáng)勁的動力與支撐，才能科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展，因此必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，不斷提高實(shí)施各項質(zhì)量工程的自覺性和能力[2]。尤其是應(yīng)充分注意結(jié)合我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，突出特色地把教學(xué)改革不斷引向深入。應(yīng)認(rèn)真總結(jié)分級分類教學(xué)的成功經(jīng)驗，特別是應(yīng)充分結(jié)合專業(yè)評估、工程認(rèn)證、卓越工程師培養(yǎng)、審核性評估等機(jī)遇和挑戰(zhàn)，確立新目標(biāo)、開展新實(shí)踐、創(chuàng)造新成果。

(三)深刻認(rèn)識信息化背景下的大學(xué)數(shù)學(xué)教育并積極實(shí)踐

據(jù)2014年10月19日《羊城晚報》：“日前廣東省教育廳正式下發(fā)《關(guān)于普通高等學(xué)校實(shí)施學(xué)分制管理的意見》，明確在外校和互聯(lián)網(wǎng)上課，也能計入大學(xué)學(xué)分。此外，學(xué)生可跨校修讀，老師由自己挑選；科研發(fā)明、實(shí)踐競賽可獎勵學(xué)分，修滿學(xué)分可提前畢業(yè)；學(xué)生還可保留學(xué)籍出去工作……”。面對新形勢，如何面對？應(yīng)該也必須作出深入的思考。

顯然，信息化背景下的大學(xué)數(shù)學(xué)教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面都不同程度地存在著一定的不適應(yīng)[3]，幕課和翻轉(zhuǎn)課堂等也將帶來比較深刻的變革，而我們還只是剛剛起步，差距較大。歷史的經(jīng)驗是，我校“高等數(shù)學(xué)”精品課程建設(shè)雖然是我校的首門省級精品課程，但當(dāng)時實(shí)際上主要差距就是我們在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面比較落后。如何不再落后非常值得積極思考與行動。

(四)培養(yǎng)青年教師課堂教學(xué)的基本功是當(dāng)務(wù)之急

隨著教學(xué)手段的不斷進(jìn)步，教師課堂教學(xué)的基本功已經(jīng)不僅是傳統(tǒng)意義上的基本功了。在傳統(tǒng)教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上，現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的基本功越來越重要和實(shí)際。青年教師必將是新教學(xué)視角、新教學(xué)媒體、新教學(xué)常態(tài)的新的主力軍。教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體有了更為實(shí)際和鮮明的體現(xiàn)，是必須接受的新挑戰(zhàn)。例如，雖然已經(jīng)歷了30多年的教學(xué)實(shí)踐積累(對我校則不過是十多年)，但主流數(shù)學(xué)軟件的教學(xué)與應(yīng)用仍存在較大的發(fā)展空間。又如，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量呼聲日益增大的同時，破解時代難題，用好網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體是不可回避的現(xiàn)實(shí)，要把改革的探索與積累更好地落到實(shí)處。

(五)破解專業(yè)建設(shè)難題

專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量提高，有賴于教學(xué)團(tuán)隊整體水平的不斷提高，尤其應(yīng)注意發(fā)揮我校的工科優(yōu)勢。雖然我們兩個專業(yè)的就業(yè)一直高于平均水平，尤其是2009年起加大了專業(yè)課教學(xué)的講課酬金系數(shù)，但大環(huán)境下專業(yè)的黃牌使招生受到限制與約束。如何破解專業(yè)建設(shè)的這個難題，是我們共同的艱巨任務(wù)，要使團(tuán)隊的全體成員都能有比較清醒的認(rèn)識，尤其是應(yīng)該在辦出專業(yè)自身特色上狠下扎實(shí)的功夫，在不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，注重提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，并做好跟蹤工作，兩手抓兩手都要硬[4]。

(六)充分認(rèn)識師德師風(fēng)建設(shè)的迫切性

不言而喻，無論是精英教育還是大眾化教育都離不開師德師風(fēng)建設(shè)，是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的迫切需要[5-6]。

總之，教育要發(fā)展，根本靠改革。只要我們不斷提高認(rèn)識、求真務(wù)實(shí)、與時俱進(jìn)，以人為本、以學(xué)生為本、以人才培養(yǎng)質(zhì)量為本，理論與實(shí)踐結(jié)合，傳承與創(chuàng)新并重，取得我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的新進(jìn)步進(jìn)而達(dá)成人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高必將指日可待。

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[6]李大潛.關(guān)于高校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一些宏觀思考.大學(xué)數(shù)學(xué)課程報告論壇2009論文集[C].北京:高等教育出版社,2010.

收稿日期：2015-06-05 2014-12-25

作者簡介：楊金遠(yuǎn)(1956-)，男，吉林省吉林市人，吉林化工學(xué)院教授，主要從事教學(xué)方面的研究。

文章編號：1007-2853(2015)07-0042-04

中圖分類號：G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B

DOI：10.16039/j.cnki.cn22-1249.2015.07.012

基金項目：吉林省教學(xué)科學(xué)“十二五”規(guī)劃一般課題(GH13466)；吉林化工學(xué)院高等教育教學(xué)研究重點(diǎn)課題

Research and Practice of Building College Mathematics Teaching Team

YANG Jin-yuan

(School of Sciences,Jilin Institute of Chemical Technology,Jilin City 132022,China)

Abstract:This paper,based on the practice of college mathematics teaching team construction in our college,combines the practice of our reform with the requirement of deepening teaching reform of higher education and then puts forward new thought of strengthening college mathematics teaching team construction.

Key words:college mathematics；teaching team；teaching reform；teaching quality