初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性實(shí)施方法（人教版）

金小燕

【摘 要】對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛剛接觸化學(xué)這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)起來(lái)難免感到困難，而且初中化學(xué)具有繁、難、亂的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)難以適應(yīng)。通過(guò)對(duì)我國(guó)初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，因此如何采用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量成為廣大教師們關(guān)心的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);教學(xué);有效性;方法

新課程背景下，教師應(yīng)注重課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，豐富教學(xué)手段，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，在傳授化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，使教學(xué)過(guò)程滿足素質(zhì)教育背景下的教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

化學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，但是目前初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，大部分教師的教學(xué)宗旨傾向于為專(zhuān)業(yè)服務(wù)，教育的功利價(jià)值取向比較明顯，這與大力提倡的素質(zhì)教育相違背。化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，初中階段，化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容所涉及的知識(shí)面廣，成為考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)科目，受傳統(tǒng)應(yīng)試觀念的影響，教師的教學(xué)理念和宗旨定位在應(yīng)對(duì)考試上，而沒(méi)有堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，難以適應(yīng)新課程改革的要求。課堂教學(xué)是師生共同參與的動(dòng)態(tài)過(guò)程，但是教師授課時(shí)，往往忽略了學(xué)生的主體地位，時(shí)刻以“管理者”形象在課堂出現(xiàn)，很少考慮學(xué)生的需要，教學(xué)方法老套，課堂沉悶、壓抑，學(xué)生只是既定知識(shí)內(nèi)容的接受者和吸收者，缺乏自由發(fā)揮的空間，思維活動(dòng)受到限制，進(jìn)而影響學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建和能力的提高。此外，部分教師缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)不高，課堂教學(xué)隨意性強(qiáng)，教學(xué)效果難以顯現(xiàn)。

二、提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1.巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入

沒(méi)有預(yù)設(shè)的教學(xué)是盲目的，教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入新知識(shí)時(shí)，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生回顧與之相關(guān)的舊知識(shí)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的順利過(guò)度，初中化學(xué)課堂導(dǎo)入時(shí)，教師要把握導(dǎo)入的整體性，圍繞教學(xué)實(shí)際，綜合考慮新舊知識(shí)點(diǎn)的銜接，避免形成一種課堂孤立的課堂教學(xué)模式，導(dǎo)入時(shí)顯得生硬，學(xué)生難以接受。新課的導(dǎo)入時(shí)，要把握知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，將相關(guān)聯(lián)的知識(shí)巧妙結(jié)合起來(lái)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生腦海中形成主要知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)橫向聯(lián)系、縱向發(fā)展，做好知識(shí)點(diǎn)與面的契合，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)鞏固了前面所學(xué)知識(shí)。

2.引入教學(xué)情景，提高學(xué)生參與課堂的積極性

情景是形成學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體背景，良好的課堂情景能夠吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課堂內(nèi)容以及學(xué)生的基礎(chǔ)能力、性格特點(diǎn)等創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們?cè)趧?chuàng)設(shè)的情景中思考、探究，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。創(chuàng)設(shè)的情景包括促進(jìn)學(xué)生思考的問(wèn)題情境、提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手能力的試驗(yàn)情景以及多姿多彩的生活情景等。例如在講解鐵的性質(zhì)時(shí)，提前給學(xué)生布置課前鐵釘生銹的實(shí)驗(yàn)，課堂上教師將自己做好的鐵釘生銹的三支試管與學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)作對(duì)比，很容易得出潮濕空氣促進(jìn)鐵的氧化反應(yīng)這一結(jié)論，繼續(xù)向?qū)W生提問(wèn)：一半浸在水中的鐵釘，哪一部分生銹嚴(yán)重，想出辦法如何阻止鐵釘生銹？

3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，盡最大可能整合每個(gè)學(xué)生都能接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生引入教學(xué)活動(dòng)中，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。教師們還要精心設(shè)計(jì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)，采用多元化的教學(xué)方法，積極采取有效的措施，例如采取課堂授課與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，并為學(xué)生提供前沿性的案例分析環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

4.建立好師生關(guān)系，增強(qiáng)課堂互動(dòng)教學(xué)

課堂上，營(yíng)造和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，師生間建立起足夠的情感交流，才能啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，使學(xué)生愉快地投入到新課學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，提高學(xué)習(xí)效率。課堂上營(yíng)造的情感氛圍讓學(xué)生以更飽滿的精神狀態(tài)去探索創(chuàng)新，更好地接受新知識(shí)，經(jīng)過(guò)師生間的互動(dòng)，讓課堂活起來(lái)。為了促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教師要注重與學(xué)生的良好互動(dòng)，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用結(jié)合在一起，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，活躍課堂氛圍。例如，在《燃燒與滅火》（人教版）教學(xué)中，可在課堂上組織一次模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生來(lái)表演如何實(shí)施自救，教師借助化學(xué)知識(shí)給予點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用。

5.提高教師素質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)教學(xué)宗旨

教師要注重自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)水平，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采用科學(xué)的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)水平。此外，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)教學(xué)宗旨，淡化教學(xué)的功利性，以學(xué)生實(shí)際發(fā)展和未來(lái)發(fā)展需要為基礎(chǔ)，注重學(xué)生全方位的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，初中化學(xué)課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷引入新的教學(xué)手段和方法，體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的教學(xué)宗旨。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)研究和探索，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，使之符合學(xué)生的全面發(fā)展需求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]宋春梅.初探新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）2011（4）

[2]雷志敏.淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生主體性的發(fā)揮，科技咨詢(xún)導(dǎo)報(bào)[J].2007，27

（作者單位：江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）