重視物理實驗教學(xué)提高課堂教學(xué)效率

陸永剛

【摘 要】物理教師在教學(xué)過程中，如能正確地演示或指導(dǎo)學(xué)生實驗，對學(xué)生掌握知識，運用知識可以起到很大的推動作用，同時還能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，許多物理知識是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，認真總結(jié)和思考得來的。在物理教學(xué)過程中應(yīng)不斷優(yōu)化實驗，增強實驗效果，提高課堂效率。對實驗的改進和實驗誤差的分析也能很好地培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，所以實驗設(shè)計與教學(xué)是物理教學(xué)中一個必不可少，而且相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】物理實驗;課堂教學(xué);效率

就初中物理教學(xué)而言，實驗教學(xué)是其中極為重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的重要途徑，優(yōu)化物理教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。如何通過優(yōu)化物理實驗教學(xué)來提高教學(xué)的有效性是當(dāng)前很多教師正在研究的課題。本文主要對這一問題進行深入探討。

一、更新實驗教學(xué)的思路，注重以演示實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)中，實驗教學(xué)是極為重要的一個部分，而演示實驗在初中物理教學(xué)中也占有極大的比重，同時也是學(xué)生比較喜歡的實驗教學(xué)方式。演示實驗作為一種教學(xué)手段，是教師備課的重要內(nèi)容，需要教師認真研究和準備。實踐證明，在實驗教學(xué)中，如果單靠教師的講解，學(xué)生大概能記住百分之二十左右的知識;而如果能觀察到實驗或?qū)嶒灛F(xiàn)象，則學(xué)生可以記住百分之三十左右的知識;如果學(xué)生一邊聽教師講解一邊觀察實驗，能記住大約百分之五十的知識;但如果既聽教師講解，自己又能描述，還能自己動手做實驗的話，學(xué)生就能記住近百分之九十的知識。有的教師輕視課前演示實驗的準備工作，結(jié)果造成演示失敗或出現(xiàn)意想不到的情況，以致在課堂上手忙腳亂，“強行”讓學(xué)生接受結(jié)論，教學(xué)效果很不理想。由此，在實驗教學(xué)中，演示不能過于單一，而要追求多樣化的演示，以便學(xué)生能看到、聽到各種實驗現(xiàn)象，如測定玻璃的折射率實驗中，通過動畫來演示大頭針向，不僅有助于對物象“遮擋”及其本質(zhì)的認識，也能較好地讓學(xué)生對折射率的計算有把握。例如在講解蒸發(fā)吸熱這一問題時，教師可用方座支架、小燒瓶、細玻璃管、有色水和小燒杯等組裝一個伽利略氣體溫度計，用它來演示蒸發(fā)吸熱現(xiàn)象比直接用普通溫度計演示現(xiàn)象清晰、直觀。

二、用放大法觀察和了解實驗

利用實驗的微小變化放大實驗效果，從而使實驗效果更加明顯例如在教學(xué)杠桿時蠟燭蹺蹺板就是一個趣味實驗。將兩個廢舊的可樂瓶底部用膠水粘貼，在兩瓶的中央插入鋼絲，再將蠟燭插入兩個瓶口，將鋼絲架在兩者之間，實驗就可以進行。這里利用了放大法的思想，這類似卡文迪許的扭秤實驗。將力臂放大，一滴很小的蠟燭油也能對整個杠桿的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生比較大的影響，使蹺蹺板的上下擺動幅度大，效果明顯。

三、巧妙利用各種器材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在物理教學(xué)中，實驗是一種既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要教學(xué)手段。合理利用實驗中的各種器材是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。在使用實驗器材的過程中，教師應(yīng)該遵循器材的基本使用原則，并充分考慮學(xué)生的認知規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生利用實驗器材積極創(chuàng)設(shè)新的實驗方式，進而培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦和創(chuàng)新能力。需要指出的是，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生進行猜想和探索，并從學(xué)生的實際情況出發(fā)，對實驗過程中可能出現(xiàn)的問題和困難預(yù)先做好處理方案，保證學(xué)生設(shè)計實驗朝著正確的方向順利完成，最終實現(xiàn)物理課堂有效教學(xué)的目的。

四、采用多種實驗方法，活躍學(xué)生思維

在幫助學(xué)生掌握實驗原理的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生用不同的器材、不同的實驗步驟進行實驗。在實驗中，學(xué)生需要在各種因素中進行取舍，對所得信息進行篩選。這就要求學(xué)生在確定的目標下，有全局觀點和善于妥協(xié)，在不同情況下善于應(yīng)變，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，使學(xué)生分析、抽象概括、綜合表達能力都得到訓(xùn)練和發(fā)展。

五、利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體為物理教學(xué)起到了錦上添花的作用，能使學(xué)生得到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可輕松引領(lǐng)學(xué)生進入直觀、形象的場景，學(xué)生身臨其境，可以大大提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，在學(xué)習(xí)“電流與電壓的形成”、“磁場的概念”等內(nèi)容時，如果利用多媒體模擬這些物理現(xiàn)象發(fā)生的過程，或上互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)資料并播放給學(xué)生觀看，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣，教學(xué)效果自然事半功倍。

六、挖掘?qū)嶒灲虒W(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

物理學(xué)科是研究我們身邊自然現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué).因此，物理現(xiàn)象隨處可見，俯拾皆是。同樣，物理實驗也存在于我們生活的每個角落，這就需要我們養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)的慧眼，利用日常生活中的現(xiàn)象來開展實驗教學(xué)，不僅可以優(yōu)化新知教學(xué)的效果，更可讓學(xué)生產(chǎn)生物理就在身邊的意識，從而吸引他們走進生活，通過自己的創(chuàng)造性活動，讓物理學(xué)習(xí)變得更加鮮活實在，物理知識也變得更加親切，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然熱情高漲。

總之，隨著新課改的穩(wěn)定推進，教師在學(xué)生實驗中應(yīng)該大膽嘗試，通過實驗真正做到：“學(xué)生力所能及，教師避之;學(xué)生力所難及，教師助之;學(xué)生力所不及，教師為之”的新課程理念。所以，加強物理實驗教學(xué)，是提高物理質(zhì)量的十分有效的途徑，對提高學(xué)生抽象邏輯思維能力很有幫助，能為學(xué)習(xí)高中乃至大學(xué)物理知識打下堅實基礎(chǔ)。因此，初中物理教學(xué)中，應(yīng)大力推廣加強和優(yōu)化物理實驗教學(xué)，從而進一步提高物理教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：江蘇省鹽城市建湖縣城南實驗初中教育集團）