基于“青馬工程”的大學(xué)生骨干社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與實(shí)踐探究

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1007－9882(2015) 05－0082－03

①?。凼崭迦掌冢?015－07－17

［基金項(xiàng)目］安徽省2014年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目:“中國道路與實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢(mèng)研究”(AHSKY2014D74) ;阜陽師范學(xué)院校級(jí)黨建與思想政治教育項(xiàng)目:“皖北高校特色文化興校戰(zhàn)略研究”(2013DJSZ02)

［作者簡(jiǎn)介］郝海洪(1979－)，男，安徽望江人，碩士，阜陽師范學(xué)院政工師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃c大學(xué)文化建設(shè);朱宗友(1971－)，男，安徽阜南人，中央編譯局博士后，阜陽師范學(xué)院教授，研究方向?yàn)轳R克思主義基本原理、馬克思主義中國化、全球化。

黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，尤其對(duì)青年大學(xué)生及其骨干群體社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行尤為重視。2014年五四青年節(jié)，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上講話時(shí)說:“我為什么要對(duì)青年講講社會(huì)主義核心價(jià)值觀這個(gè)問題?是因?yàn)榍嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！?［1］由青年黨團(tuán)員中的佼佼者構(gòu)成的大學(xué)生骨干群體在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和養(yǎng)成方面需要得到更多關(guān)注和重視。高?！扒囫R工程”為大學(xué)生骨干群體社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行提供了一個(gè)很重要的平臺(tái)。在“青馬工程”平臺(tái)內(nèi)探索大學(xué)生骨干群體社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和踐行具有重要現(xiàn)實(shí)意義，關(guān)系到中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)和青年馬克思主義者的順利成長和發(fā)展，關(guān)系到“兩個(gè)一百年”偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、大學(xué)生骨干對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知和踐行現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，世界各民族思想文化相互碰撞激蕩越來越平凡且激烈，價(jià)值觀的較量也出現(xiàn)新的態(tài)勢(shì)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生骨干社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和踐行造成了一定沖擊和影響。本文以2015年5月某高?！扒囫R工程”培訓(xùn)班對(duì)420名大學(xué)生骨干進(jìn)行的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀問卷調(diào)查”為基礎(chǔ)，通過對(duì)回收的418份問卷的分析，對(duì)大學(xué)生骨干群體社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知及踐行狀況以及存在的問題進(jìn)行了深入探究。

1．大學(xué)生骨干對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容了解情況。通過問卷調(diào)查回饋發(fā)現(xiàn)，95%的大學(xué)生骨干能很好地掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容; 89．4%的大學(xué)生骨干對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵有較深入的理解。88．6%的大學(xué)生骨干是通過思想政治理論課、形勢(shì)與政策課等課堂教學(xué)形式了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，8．2%的大學(xué)生骨干是通過共青團(tuán)微博、微信、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新媒體掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，3．2%的大學(xué)生骨干是通過電視新聞、廣播、報(bào)紙等媒介了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。

2．大學(xué)生骨干對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的態(tài)度及看法。超過98．7%的大學(xué)生骨干對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀持積極態(tài)度，認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面的內(nèi)涵既繼承了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，契合了多方面的訴求。87．6%的大學(xué)生骨干認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育在凝聚力量、弘揚(yáng)正氣、激發(fā)正能量，增強(qiáng)民族認(rèn)同感、愛國情感、社會(huì)和諧等方面具有重要現(xiàn)實(shí)意義。96%的大學(xué)生骨干表示要自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺按照習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上講話精神和要求扣好人生每一?！翱圩印保粩喑砷L成才，努力為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國夢(mèng)”奉獻(xiàn)青春正能量。

3．大學(xué)生骨干社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行情況。雖然大學(xué)生骨干對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)呈積極態(tài)勢(shì)，大多數(shù)能自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極參與各項(xiàng)實(shí)踐教育活動(dòng)，但也存在一些不容忽視的問題。首先，大學(xué)生骨干雖然對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容掌握得較好，但是在系統(tǒng)把握和整體理解，尤其是結(jié)合當(dāng)前中國發(fā)展方向和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行理性分析能力方面存在欠缺。其次，少數(shù)接受問卷調(diào)查的學(xué)生骨干坦言，由于受網(wǎng)絡(luò)空間的一些錯(cuò)誤言論、現(xiàn)實(shí)生活中拜金主義、個(gè)人主義等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，以及西方思想文化思潮的影響、蠱惑，他們?cè)谌松鷥r(jià)值追求和理想信念方面感到迷茫，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是否能深入人心，成為新形勢(shì)下人們的價(jià)值追求持觀望態(tài)度。主要表現(xiàn)在政治觀念淡薄、紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)、享樂思想抬頭、艱苦奮斗的意志薄弱等方面。第三，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)際行動(dòng)缺失。雖然問卷調(diào)查結(jié)果顯示90%以上的大學(xué)生骨干對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行表示贊同，且結(jié)合自己日常學(xué)習(xí)、工作和生活把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落到實(shí)處，但也存在少數(shù)學(xué)生骨干在具體的生活中不能很好培育和踐行核心價(jià)值觀，表現(xiàn)出兩面派特點(diǎn)。同時(shí)，調(diào)查顯示，由于高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，以理論闡釋為主，缺少生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)，即使有實(shí)踐活動(dòng)，大多也是共青團(tuán)組織在唱獨(dú)角戲?？紤]到大學(xué)生骨干的人生安全問題，實(shí)踐活動(dòng)大多局限在校園內(nèi)，導(dǎo)致社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐活動(dòng)視野不夠開闊，大學(xué)生骨干傳播和踐行核心價(jià)值觀的熱情不高。

二、構(gòu)建“青馬工程”社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)分制培育和實(shí)踐模式

針對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生骨干社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行現(xiàn)狀，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》提出，“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦?！?［2］高?！扒囫R工程”在貫徹落實(shí)國家“立德樹人”的教育方針，遵循大學(xué)生骨干成長發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，探索一條以學(xué)分制為統(tǒng)領(lǐng)，團(tuán)校培訓(xùn)班為平臺(tái)、實(shí)踐活動(dòng)為途徑、學(xué)生組織為載體的“三位一體”的大學(xué)生骨干社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)分制培養(yǎng)模式十分必要。因此，“青馬工程”可在培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人總體目標(biāo)框架下，制定社會(huì)主義核心價(jià)值觀培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，編寫培訓(xùn)教程，設(shè)計(jì)理論教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)數(shù)、學(xué)分比例分配，規(guī)定理論和實(shí)踐教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容、形式和要求;組建一支理論素養(yǎng)深厚、指導(dǎo)實(shí)踐認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育整體規(guī)劃設(shè)計(jì)上，探索形成以學(xué)分制為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建理論、實(shí)踐和拓展三大模塊有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)模式，其中理論和實(shí)踐模塊為必修學(xué)分，各占30分;拓展模塊為選修學(xué)分，占40分，總學(xué)分為100個(gè)學(xué)分。

1．理論模塊:以“青馬工程”培訓(xùn)班為平臺(tái)，實(shí)施“優(yōu)師導(dǎo)教”。本模塊由兩部分組成，一是集中輔導(dǎo)，邀請(qǐng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論研究深厚的校內(nèi)外專家學(xué)者及黨團(tuán)干部組成導(dǎo)師團(tuán)舉行專題理論報(bào)告，與學(xué)生面對(duì)面交流。專題輔導(dǎo)不少于6場(chǎng)，每場(chǎng)3個(gè)學(xué)分。二是自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)上團(tuán)校、共青微博等途徑，向?qū)W員推薦社會(huì)主義核心價(jià)值觀自學(xué)閱讀書目，指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)員撰寫讀書筆記每千字1個(gè)學(xué)分、學(xué)習(xí)心得每篇5個(gè)學(xué)分。

2．實(shí)踐模塊:以社會(huì)實(shí)踐為途徑，凸顯“實(shí)踐育人”。始終秉承“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的原則，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生骨干培訓(xùn)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、掛職鍛煉等相結(jié)合，學(xué)員參加各類科技創(chuàng)新競(jìng)賽每次5個(gè)學(xué)分，參與志愿服務(wù)每次3個(gè)學(xué)分，參與校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)“三下鄉(xiāng)”10個(gè)學(xué)分，撰寫調(diào)研報(bào)告每篇5個(gè)學(xué)分，參與暑期基層團(tuán)委掛職鍛煉10個(gè)學(xué)分。

3．拓展模塊:以學(xué)生組織為載體，結(jié)合各種校園文化活動(dòng)實(shí)施“自主培育”。將“青馬工程”大學(xué)生骨干社會(huì)主義核心價(jià)值觀培訓(xùn)與團(tuán)學(xué)組織的自身建設(shè)及校園文化活動(dòng)融為一體，設(shè)置素質(zhì)拓展40個(gè)選修學(xué)分，引導(dǎo)學(xué)生骨干組織、參與校園文化活動(dòng)，在豐富多彩的校園活動(dòng)中領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)員每組織一次活動(dòng)10個(gè)學(xué)分，參與一次活動(dòng)2個(gè)學(xué)分，另根據(jù)活動(dòng)中表現(xiàn)，分別記5、3、2個(gè)學(xué)分。本模塊學(xué)員須至少修滿20個(gè)學(xué)分。

4．學(xué)分評(píng)定和使用:培養(yǎng)、推薦、使用相結(jié)合。學(xué)員修滿80個(gè)學(xué)分方可結(jié)業(yè)，由團(tuán)學(xué)組織統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，評(píng)選踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀優(yōu)秀學(xué)員，集中表彰。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)員，一方面推薦其作為黨的發(fā)展對(duì)象或參加更高一級(jí)培訓(xùn)，繼續(xù)深化培養(yǎng);另一方面將培訓(xùn)學(xué)分作為學(xué)生干部遴選使用的重要依據(jù)，拓寬渠道，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，推薦使用。

三、精心設(shè)計(jì)“青馬工程”社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和實(shí)踐環(huán)節(jié)

在“青馬工程”社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育環(huán)節(jié)及實(shí)效性的頂層設(shè)計(jì)上，組織者要立足高遠(yuǎn)，“找準(zhǔn)思想政治教育的著力點(diǎn)，遵循思想政治教育的普遍規(guī)律，從知、情、意、行四個(gè)方面確保大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行取得切實(shí)成效?！?［3］著力實(shí)現(xiàn)三個(gè)層面的“點(diǎn)－線－面”銜接，創(chuàng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀在示范和導(dǎo)向作用上能形成“點(diǎn)燃一盞燈，連成一條線，照亮一大片”的良好效果。首先，依托高校團(tuán)校培訓(xùn)班為平臺(tái)，將課堂理論培訓(xùn)視為一個(gè)點(diǎn)，實(shí)踐育人、素質(zhì)拓展連成一條線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生骨干綜合素質(zhì)全面提升。其次，將團(tuán)校階段性培訓(xùn)視為一個(gè)點(diǎn)，推薦使用延伸培養(yǎng)學(xué)生骨干為一條線，促進(jìn)學(xué)生骨干全方位成長成才，推動(dòng)學(xué)校育人質(zhì)量整體提升。

1．做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入闡釋，需要滿足大學(xué)生骨干對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的視野期待。從接受美學(xué)的角度來看，接受者對(duì)被動(dòng)的、枯燥乏味的理論講解缺少視野期待。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效傳播需要“從不同層面、不同視角，關(guān)注接受者——‘受眾’的感受。從接受者出發(fā)，借鑒接受美學(xué)中‘空白召喚’、‘期待視野’、‘視界融合’、‘效應(yīng)史’等理論” ［4］尋找符合青年大學(xué)生接受規(guī)律、接受習(xí)慣的新方法，找準(zhǔn)宣傳培育的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)，充分滿足大學(xué)生骨干的期待視野，激發(fā)他們的想象能力和創(chuàng)造性思維，并在各個(gè)要素之間建立其中的內(nèi)在聯(lián)系，使其在美的教育和美的感悟中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，達(dá)到大學(xué)生骨干對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效接受的目的。因此，“青馬工程”組建一支理論修養(yǎng)深厚、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、深受學(xué)生廣泛喜愛的社會(huì)主義核心價(jià)值觀名師輔導(dǎo)隊(duì)伍是講好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重中之中，關(guān)系到社會(huì)主義核心價(jià)值觀能否順利、有效被大學(xué)生骨干接受的關(guān)鍵因素和先決條件。

2．大學(xué)生骨干社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)效要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)?！扒囫R工程”平臺(tái)基礎(chǔ)上的大學(xué)生骨干社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育能否產(chǎn)生實(shí)效，還需要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。要搭建一批實(shí)踐育人基地，打造大學(xué)生骨干校外實(shí)踐基地、培訓(xùn)基地、活動(dòng)基地，讓大學(xué)生骨干在實(shí)踐中切實(shí)體會(huì)、領(lǐng)悟24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真諦。例如，某高?！扒囫R工程”搭建了一批校外實(shí)踐基地，以基地為平臺(tái)積極開展“南京大屠殺紀(jì)念館實(shí)踐教學(xué)”、“關(guān)愛留守兒童”、“義務(wù)支教”、“防艾宣傳”、“秸稈科學(xué)利用”、寒假“火車站青年志愿者春運(yùn)服務(wù)”、“假期掛職鍛煉”等一系列實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生骨干在實(shí)踐活動(dòng)中感悟24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀起到了潤物無聲的效果，真正使24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀入行、入腦、入心。

3．利用重大節(jié)假日，廣泛開展節(jié)日情感教育，發(fā)揮重要節(jié)慶日傳播社會(huì)主流價(jià)值觀的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。利用五四青年節(jié)、南京大屠殺紀(jì)念日廣泛開展愛國主義教育，增強(qiáng)大學(xué)生骨干對(duì)西方列強(qiáng)侵略本質(zhì)清醒的認(rèn)識(shí);利用建黨日、國慶節(jié)開展“黨史國情教育”，增強(qiáng)大學(xué)生骨干對(duì)黨、對(duì)國家的認(rèn)同感、自豪感;利用清明節(jié)、端午節(jié)、烈士紀(jì)念日開展紀(jì)念先人、先烈活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生骨干的歷史責(zé)任感和使命感;利用中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)佳節(jié)，增強(qiáng)大學(xué)生骨干對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，并從優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，增添實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的精神動(dòng)力和智慧泉源。

4．積極開展“四進(jìn)四信”活動(dòng)，堅(jiān)定大學(xué)生骨干對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值自信。“青馬工程”學(xué)員都是來自基層團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等各級(jí)學(xué)生組織，要充分發(fā)揮他們的帶動(dòng)、示范作用，真正起到“點(diǎn)燃一盞燈，連成一條線，照亮一大片”的效應(yīng)。首先，選出一批先進(jìn)、優(yōu)秀的學(xué)生骨干，組建一支綜合素質(zhì)過硬的宣講隊(duì)伍，以“四進(jìn)”為手段，以“四信”為目標(biāo)，即通社會(huì)主義核心價(jià)值觀“進(jìn)支部、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)團(tuán)課”，組織開展有形化、經(jīng)?；墓ぷ骱突顒?dòng)，引導(dǎo)幫助廣大后進(jìn)學(xué)生和團(tuán)學(xué)干部進(jìn)一步牢固樹立對(duì)黨的科學(xué)理論的信仰、堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的信念、增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任、增進(jìn)對(duì)以習(xí)近平同志為總書記的黨中央的信賴。其次，在“青馬工程”培訓(xùn)骨干中選出一批網(wǎng)絡(luò)、新媒體特長學(xué)員，組建一支網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊(duì)伍，積極參加“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)文化行動(dòng)，圍繞中國夢(mèng)、推進(jìn)改革、推行法治、奮斗創(chuàng)業(yè)、社會(huì)公益等內(nèi)容，以廣大青年大學(xué)生生活化、接地氣的語言形式，主動(dòng)在網(wǎng)上發(fā)出和傳播弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的微博、微信、帖文、視頻等作品，弘揚(yáng)青春正能量，自覺抵制負(fù)能量，更加堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值自信。

5．做好大學(xué)生骨干社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，要重視“典型引領(lǐng)”?！斑\(yùn)用先進(jìn)典型影響和教育群眾，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和引導(dǎo)作用，這是我們黨的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和行之有效的方法。” ［5］“所謂先進(jìn)典型教育，就是通過先進(jìn)典型的言行，把高深的政治思想原理和抽象的道德規(guī)范具體化、人格化，使受教育者在這些富于形象性、感染性和可信性的典型中受到教育。典型教育以其直觀、生動(dòng)、人性的教育形式，融審美、情感、道德理論為一體，從青少年主體的感受、體驗(yàn)出發(fā)，將傳統(tǒng)的思想品德教育衍化為在受者心理、思想上得以內(nèi)化、強(qiáng)化、能動(dòng)化的行為活動(dòng)?！?［6］大學(xué)生骨干是大學(xué)生群體中優(yōu)秀分子、佼佼者，在思想政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、人際關(guān)系、文體藝術(shù)、比賽競(jìng)賽等方面都處在前列，有不少典型人物可以發(fā)掘、選樹，比如“大學(xué)生自強(qiáng)之星”、“大學(xué)生年度人物”、“國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者”、“感動(dòng)校園十佳學(xué)子”等等。“青馬工程”培訓(xùn)班可把這些骨干作為典型樹立起來，通過宣講會(huì)、微博、微信新媒體講好這些骨干人物的故事，在廣大青年大學(xué)生中產(chǎn)生指引、示范、激勵(lì)和教育作用，形成大學(xué)校園內(nèi)人人學(xué)習(xí)先進(jìn)、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

“核心價(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅(jiān)持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺奉行的信念理念?！贝髮W(xué)生骨干要充分利用“青馬工程”這個(gè)很好的平臺(tái)，積極汲取知識(shí)營養(yǎng)，不斷成長成才，全面提升自己的綜合素質(zhì)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高?！扒囫R工程”要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)新創(chuàng)造，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中發(fā)揮重要作用，真正把大學(xué)生骨干培養(yǎng)成思想信仰堅(jiān)定、專業(yè)素質(zhì)過硬、道德品質(zhì)高尚，能堪當(dāng)時(shí)代大任，不負(fù)人民重托的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。