漢英問數(shù)法比較及其類型學(xué)考察*

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漢英問數(shù)法比較及其類型學(xué)考察*

劉蘋

(中南民族大學(xué) 外語學(xué)院，湖北 武漢 430074)

[摘要]漢英兩種語言中都有提問具體和抽象對象、離散對象以及事物、動作或行為等的某一個屬性或特征的數(shù)量的問數(shù)法。但是漢語中提問大數(shù)目和小數(shù)目所用的問數(shù)法有區(qū)分，但英語中沒有不同；漢語中存在不同問數(shù)法跟量詞關(guān)系不同的情況，而英語中不存在這種情況；英語的問數(shù)法存在提問可數(shù)和不可數(shù)對象之分，漢語中無此區(qū)分。從這些共性和差異可以管窺不同語言問數(shù)法的類型學(xué)特征。

[關(guān)鍵詞]問數(shù)法；比較；類型學(xué)推論

問數(shù)法是指詢問數(shù)量多少的表達法，如：“幾、多少、how much、how many”等。關(guān)于它在稱數(shù)法系統(tǒng)中的地位，學(xué)界觀點不一。有些把問數(shù)與基數(shù)、序數(shù)并列，例如王力[1]；有的認為問數(shù)詞不是數(shù)詞而是疑問代詞，例如周彩蓮[2]；還有很多研究者把問數(shù)納入概數(shù)的范圍，例如郭攀[3]把問數(shù)納入約數(shù)的范圍。牛島德次[4]和莊正容[5]都認為有問數(shù)，不過前者稱之為疑問數(shù)后者稱之為疑數(shù)。蕭國政、李英哲[6]認為一種語言的數(shù)詞可分為表數(shù)數(shù)詞(基數(shù)詞)和表序數(shù)詞(序數(shù)詞)兩大類。表數(shù)數(shù)詞又可分為陳述數(shù)目多少的述數(shù)詞(如：三、十五、三分之一、四十多萬、五倍等等)以及詢間數(shù)目多少的問數(shù)詞(如：幾、幾何、多少等)。

本文把稱數(shù)法分成述數(shù)法和問數(shù)法，而不是像很多語言學(xué)家那樣把稱數(shù)法直接分為確數(shù)表達法(詞)和概數(shù)表達法(詞)，因為既然“稱數(shù)法(numeration)，即語言中數(shù)目的表示法，就是關(guān)于數(shù)目的稱說方法?！盵7]，那么表達數(shù)目的表達法和詢問數(shù)目多少的表達法都應(yīng)該是稱數(shù)法。而兩者的區(qū)別先于確數(shù)表達法和概數(shù)表達法的區(qū)別，是因為不管數(shù)目是確定的還是不定的，都是表達數(shù)目的量，而問數(shù)法則是詢問這個量的多少。因此，問數(shù)法不屬于概數(shù)表達法，也不是與基數(shù)表達法和序數(shù)表達法并列的概念，而是與述數(shù)法并列作為稱數(shù)法的下位概念。另外，之所以把“問數(shù)法”稱為“問數(shù)法”而不是“問數(shù)、問數(shù)詞、疑數(shù)、疑問數(shù)”，是因為它是詢問數(shù)目的表達方法，不僅是詞還可以是短語(如：how much、how many)，不是存疑而是詢問。本文將分別整理漢英問數(shù)法的類型，然后對兩者進行比較，進而對問數(shù)法類型學(xué)特征進行不完全歸納推理。

一、漢語問數(shù)法

(一)古今漢語問數(shù)法

1. 古代漢語問數(shù)法

王力先生指出:“古代的問數(shù)法是用‘幾’字……，關(guān)于距離、度量衡及時間的詢問，古代用‘幾何’或‘幾許’?！盵1]不過，在考察了古代漢語語料之后，本文發(fā)現(xiàn)，古代漢語常用問數(shù)法有“幾”、“幾許”、“幾何”、“幾多”、“多少”等。這比王力先生所指出的多了“幾多”和“多少”。同時，“幾何”和“幾許”的用法并不僅局限于對距離、時間等的詢問，如上面的例句b和c分別是對人數(shù)和年齡的詢問。例如：

a.子胥兵馬，欲至鄭國三十余里，先遣健兒看鄭國有幾許兵馬相敵。行至鄭國，四城門牢閉。 (《敦煌變文集新書》)

b.既微且尰，爾勇伊何！為猶將多，爾居徒幾何！(《詩經(jīng)》)

c.閑坐悲君亦自悲，百年都是幾多時？(《唐詩三百首》)

d.“今師前后所與弟子道書，其價直多少?”“噫!子愚亦大甚哉!乃謂吾道有平耶?諾。為子具說之……” (《史論·太平經(jīng)》)

從d句可以看出，古漢語中存在“多少”做問數(shù)法的情況。同時，a至d這幾個句子中的“幾何”和“幾許”都可以用“多少”代替。這說明“幾何”、“幾許”和“幾多”是相當(dāng)于“多少”的問數(shù)法，它們可以用來對不定數(shù)量、抽象的事物和具體的事物進行提問。

“幾何”、“幾許”、“幾多”與“幾”的區(qū)別在于：

(1)“幾何”和“幾許”是雙音節(jié)詞，運用于需要達到音節(jié)平衡效果的情況；

(2)“幾何”和“幾許”可用于對抽象事物的數(shù)量進行提問，“幾”常用于對具體事物數(shù)量提問；

(3)從使用的環(huán)境來說，“幾何”和“幾許”更多用于書面語?！皫住?、“幾多”和“多少”的使用范圍更廣。

(4)“幾”所提問的數(shù)量一般小于或等于10；

(5)問數(shù)法后面如果有量詞，一般不能用“幾何”和“幾許”而用“幾”，因為“幾何”和“幾許”跟“多少”一樣，可以用作提問數(shù)量對象和量詞的合稱。不管所提問的是什么對象的數(shù)量，時間也好距離也好，只要后面有量詞，就不會是“幾何”或“幾許”，但可以是“幾多”、“幾”和“多少”。所以，王力先生所說的“關(guān)于距離、度量衡及時間的詢問，古代用‘幾何’或‘幾許’”不準確。

2. 近代漢語問數(shù)法

田有成、曾鹿平總結(jié)了近代漢語常用的問數(shù)法：“幾多”“幾何”“多少”等等[8]。它們與古代漢語問數(shù)法基本相似。如：

a.汝離吾在外多少時邪?”曰“十年”。

b.幾多駿騎嘶明月，無限香車碾暗塵。

c.二圣相去幾何……如何超百億?[8]

3. 現(xiàn)代漢語問數(shù)法

陳勇認為，現(xiàn)代漢語中，詢問數(shù)量的詢問詞比較常見的有“幾、多少、多、哪、何”等[9]。但是本文認為“哪”和“何”不是問數(shù)法，下文將解釋持此觀點的原因。

現(xiàn)代漢語中比較常見的問數(shù)法有“幾、多少、多(+形容詞)”等，在正式語體和標題中仍然使用“幾許”和“幾何”，“幾多”也仍然有使用。

(1)“幾”和“多少”

1)“幾”

“幾”是現(xiàn)代漢語中使用最多的問數(shù)法之一，可以直接詢問事物、行為、動作等的數(shù)量。如：

a.她買了幾雙襪子?

b.那個鐘整點響幾下？

c.你去過上海幾次？

“幾”可以重疊用于問年份。[8]不過，嚴格說來，“幾幾”并不是問數(shù)法，因為它提問的對象是具體的年份，而不是數(shù)量。例如下面的兩個例句都是問的具體的年份，而不是多少年：

a.大煉鋼鐵是幾幾年的事？

b.你幾幾年到武漢的？

“幾”還可以與其它的詞一起構(gòu)成“幾×幾×”的格式[9]。例如:

a.人們能否在不看鐘表的情況下準確地說出時間過去了幾分幾秒?

b.醫(yī)生問：他這個樣子已經(jīng)有幾天幾夜？

c.誰能夠預(yù)料自己的人生將經(jīng)歷幾沉幾浮？

通常這些與之連用的詞都是緊密相關(guān)的，要么是整零關(guān)系，如a句中的“分”和“秒”；要么是并列關(guān)系，如b句中的“天”和“夜”；要么是反義關(guān)系，如c句中的“沉”和“浮”。這種格式實際上是兩個相同問數(shù)法的連用。

2)“多少”

“多少”也是現(xiàn)代漢語中使用最多的問數(shù)法之一。幾乎可以用于對所有事物的提問，后面可加名詞或量詞，也可不加。如：

a.你來武漢多少年了？

b.這輛車的最高時速可以達到多少？

c.要跟你說多少遍才能記住呢？

3)“幾”和“多少”的區(qū)別

①“幾”所提問的數(shù)量一般小于或等于10，“多少”所提問的數(shù)值范圍比“幾”大；同時，“幾”所提問的對象通常是整數(shù)而非分數(shù)或小數(shù)，“多少”所提問的對象可以是整數(shù)也可以是非整數(shù)的數(shù)值。

②“幾”不能詢問數(shù)量，只能詢問數(shù)[10]，“多少”兩者都可以。如：

a.這個場地的面積是幾平方米？

b.這個場地的面積是幾？

c.這個場地的面積是多少平方米？

d.這個場地的面積是多少？

這四個例句中，只有第二句不成立，正是因為“幾”不能問數(shù)量，即它問數(shù)目時后面常接量詞。

王力先生在《中國現(xiàn)代語法》一書中指出，“有時候，所問的事物是已知的，或是易知的，就只用‘多少’來代替。這種事物往往是銀錢之類”。例如：

a.這一包銀子一共多少？

b.王夫人來了，給她多少？

實際上，仍然是由于“幾”是問數(shù)，而“多少”可以問“數(shù)+量”。如例句a可以換成“這一包銀子一共幾兩？”例句b可以換成“王夫人來了，給她幾塊大洋？”，這樣換用“幾”以后也都是成立的。

就這一點，王楠對不同語料進行統(tǒng)計分析得出了較可靠的結(jié)論[11]：

a.表疑問且問動量時，“幾”不能缺省動量詞，與此情況不同的是，“多少”在絕大多數(shù)情況下后面不能缺省動量詞。

b.表疑問且問數(shù)量的時候，“幾”不能省略物量詞，而“多少”后面的物量詞可有可無。

③“幾”能對小于“萬”的位數(shù)(即低位位數(shù)詞)的系數(shù)進行提問，如：“他幾十歲？”“你有幾千塊錢？”但是“多少”不可以，“多少十”、“多少百”、“多少千”這些表達都是錯誤的，只有在“萬”及其以上(即高位位數(shù)詞)才可以，如“多少萬”、“多少億”、“多少兆”這些可以。

④如前所述，“幾”可以與其它的詞一起構(gòu)成“幾×幾×”的格式做問數(shù)法，但“多少”不可以。

⑤“幾”可以嵌入分數(shù)表達法中對分數(shù)進行提問，如:1厘米是幾分之幾米?“多少”無此用法。[10]

(2)“多”(+形容詞)

“多”也能詢問數(shù)量，但是它后面只能接形容詞?！岸?形容詞”格式問事物、動作或行為等的某一個屬性或特征的數(shù)目。如：

a.這個窗臺多寬？

b.高鐵有多快？

c.人類最高可以跳多高？

d.老人家，您多大歲數(shù)了？

(3)“幾多”

“幾多”在現(xiàn)代漢語中的用例也較多，它的用法與“多少”很接近，既可以與量詞結(jié)合使用，又可以加名詞，還可以單獨使用。如：

a.李惠顏還說：“不能直接問小孩子有多少年紀，只能夠用‘有幾多個手指’來代替發(fā)問孩子的年歲。其原因……恐怕觸犯了神的尊嚴……” (《中國古代文化史(三)》)

b. 一個獎項，一分成績，幾多奉獻？(《1994年報刊精選(01)》，轉(zhuǎn)引自北大語料庫)

c. 但是，真正卷入沖突的國土、省份、城鎮(zhèn)、人口和派別又有幾多呢？媒體的報道往往會把局部問題和細節(jié)夸張、放大，造成“一葉障目”。(《新華社2004年新聞稿(002)》，轉(zhuǎn)引自北大語料庫)

(4)“幾許”和“幾何”

“幾許”和“幾何”在較正式的用法中和標題中仍然有使用，如：

a.市場經(jīng)濟講的是優(yōu)勝劣汰，那么，智慧價幾許？(《1994年報刊精選(01)》，引自北大語料庫)

b.芳齡幾許問新城 (《1994年報刊精選(08)》，文章標題，引自北大語料庫)

c.商業(yè)優(yōu)勢還有幾許 (《1994年報刊精選(10)》，文章標題，引自北大語料庫)

北大語料庫所收現(xiàn)代漢語語料中，“幾許”有195個用例，其中用作詢問數(shù)目的用例是30例，而這30個用例中用于口語的僅有1例，這說明，“幾許”是個書面語用詞，較正式。

a.鋼材，今年身價又幾何？(《1994年報刊精選(04)》，文章標題，引自北大語料庫)

b.如此算來，棉農(nóng)種棉的一個勞動日能值幾何？《1994年報刊精選(06)》，引自北大語料庫)

c.試想，唱歌清談附加開一記車門就索價700塊；倘需進一步“服務(wù)”，其價幾何呢？(《1994年報刊精選(06)》，引自北大語料庫)

從現(xiàn)有語料的分析中，我們可以看出“幾何”與“幾許”的用法相似，都較正式，而且后面都不能接量詞。

(5)“哪”和“何”不是問數(shù)法

關(guān)于“哪”與詢問數(shù)量的相關(guān)用法，陳勇指出：1)“哪”詢問數(shù)量時，一般只能夠詢問時間數(shù)量，表示“什么(時候)”。如:“如今，要分手了，她反而有些依依不舍。眼淚汪汪地說:‘你們哪個時候去我們寨子?’”2)“哪”的詢問形式也可以連綴使用。如：“他是哪年哪月哪天去的北京?”3)“哪”和“幾”連綴使用，也可以詢問數(shù)量。如:“報志愿必知的是哪幾條分數(shù)線?”這個問題的答案是列舉具體的分數(shù)線。4)同時，該文還指出，“哪一年出生”的說法成立，但“多少年出生”的說法不成立，這是因為，“多少”一般用于詢問時間段。關(guān)于“何”的用法，他認為與“哪”相似。[9]

本文認為陳勇的這個觀點不正確?！澳摹焙汀昂巍辈⒉皇菃枖?shù)法，而是對具體事物某個方面情況的詢問?！澳膸住碧釂査玫拇鸢甘蔷唧w的列舉，是因為這個提問的對象是具體的某幾個方面；“哪一年出生”成立而“多少年出生”不成立，是因為“哪”提問的對象是出生的具體年份，而不是問“多少年”。之所以很多人認為“哪”能夠作為問數(shù)法，是因為它能夠用來詢問時間和序數(shù)，但是它詢問時間時，問的是具體的點或區(qū)間而不是時間的數(shù)量；詢問序數(shù)時，問的也是特定的對象而不是數(shù)量，如“哪一層”問的是“第幾層”，具有特指義，而不是數(shù)量。

(二)漢語問數(shù)法類型

綜合古今漢語問數(shù)法，大概有“幾、幾許、幾何、幾多、多、多少”等幾個。根據(jù)不同的分類標準，這些問數(shù)法可以分為不同的類型：

1. 提問數(shù)目的大小

在提問之前，說話人會對所提問的數(shù)量有個初略的把握并相應(yīng)地選用問數(shù)法。根據(jù)提問的數(shù)量的多少可以把以上問數(shù)法分為兩類。

(1)提問較少數(shù)目：幾；

(2)提問不限數(shù)目：幾許、幾何、幾多、多、多少。

2. 提問對象的性質(zhì)

問數(shù)法問的是數(shù)目，不過通常問的是確定對象的數(shù)目，也就是說對象通常是已知的。根據(jù)提問對象性質(zhì)的不同，可以把以上問數(shù)法分為三類。

(1)提問離散對象的數(shù)目：幾、多少、幾多；

(2)提問抽象對象的數(shù)量：多少、幾許、幾何、幾多；

(3)提問程度的數(shù)量：多(+形容詞)。

3. 問數(shù)法與量詞的關(guān)系

不同問數(shù)法與量詞的聯(lián)系緊密程度不一樣。

(1)通常加量詞：幾。因為它只能提問離散對象的數(shù)目。在漢語中，描述離散的對象的數(shù)量時，通常用“數(shù)+量”。

(2)可加可不加量詞：幾多、多少。因為它們能提問離散對象的數(shù)目，所以可以加量詞；同時，它們又能對抽象對象的數(shù)量進行提問，抽象對象是不能衡量的，所以不加量詞。當(dāng)然它們之所以可以不加量詞，還有一個原因：它們本身可以表達“數(shù)+量”的概念。

(3)不加量詞：幾許、幾何，多?！皫自S”和“幾何”不加量詞是因為它們通常對抽象對象加以提問，并且本身可以表達“數(shù)+量”的概念?！岸唷辈患恿吭~，因為它只提問程度，是副詞性質(zhì)，只能加形容詞。

二、英語問數(shù)法

英語的問數(shù)法有“how+形容詞、what is the + 表達事物某一方面數(shù)量的名詞 + of ”等。

1. “how+形容詞”

這種問數(shù)法問事物、動作或行為等的某一個屬性或特征的數(shù)量。如：

a. How big is that UFO？ 那個不明飛行物有多大？

b. How long is the Great Wall？ 長城有多長？

c. How often does she come to visit her mother？ 她多久來看一次她母親？

d. How frequent is bus No. 8? 八路車多長時間來一次？

e. How fast does the bullet train run? 高鐵有多快？

在這種問數(shù)法中，有兩個比較特殊：“how many”和“how much”。這兩種表達法相似，大體上都屬于第一種“how+形容詞”的類型。

“how many”的提問對象是可數(shù)的，“how much”的提問對象是不可數(shù)的，“how much”后面可以加名詞也可以不加，不加名詞的情況是當(dāng)它問錢數(shù)或在語境中可以得知提問對象時，“how many” 后面一樣可以加名詞也可以不加，不過只有在語境中可以得知提問對象時才不加名詞。如：

a. How many eyes does a fly have? 一只蒼蠅有多少眼睛？

b. How many oranges did she have yesterday? 她昨天吃了多少個桔子？

c. How much weight have you lost？你體重減輕了多少？

d. How much did the fridge cost? 這個冰箱花了多少錢？

2. “what is + the表達事物某一方面數(shù)量的名詞of”

如果其中的名詞是概括某一個方面的數(shù)目的，如：population、size、weight、length、width，等，也可以用作問數(shù)法。如：

a. What is the population of your country? 你們國家有多少人口？

b. What is the size of this room? 這個房間有多大？

c. What is the length of the Great Wall？ 長城有多長？

這種用法與“how + 形容詞”的用法可以互換。上面的三個例句可以換成：

a. How many people does your country have? 你們國家有多少人口？

b. How big is this room? 這個房間有多大？

c. How long is the Great Wall？長城有多長？

在這種問數(shù)法中，有一個比較特別，那就是“What is the number of”，它的提問對象只能是可數(shù)的。如：

a. What is the number of Internet users in China? 中國有多少人使用因特網(wǎng)？

b. What is the number of students in your class? 你的班上有幾個學(xué)生？

這種表達法也可以用來問電話號碼和門牌號碼等不同的號碼，但問的不是數(shù)目。

三、漢英問數(shù)法比較及其類型學(xué)推演

相對于述數(shù)法來說，漢語和英語的問數(shù)法都較簡單。兩種語言的問數(shù)法有相同之處也有不同之處。

1. 相同之處

(1)都有提問具體和抽象對象之分；

(2)都有提問離散對象的問數(shù)法；

(3)都有提問事物、動作或行為等的某一個屬性或特征的數(shù)量的問數(shù)法。

2. 不同之處

(1)漢語中，提問大數(shù)目和小數(shù)目所用的問數(shù)法有區(qū)分，但英語中無此區(qū)分；

(2)因為英語中量詞很少，少量的量詞的用法也相當(dāng)于名詞，因此沒有不同問數(shù)法跟量詞關(guān)系不同的情況；而漢語中存在這種情況。

(3)漢語問數(shù)法沒有提問可數(shù)和不可數(shù)對象之分，但英語中存在這種差異。

根據(jù)以上對漢英問數(shù)法的比較，可以對不同語言的問數(shù)法的類型學(xué)特征作出以下不完全歸納推理：

(1)有稱數(shù)法的語言中都有一種以上問數(shù)法。

(2)在提問數(shù)量之前，說話者對提問對象的性質(zhì)以及所提問的數(shù)量等預(yù)先都有一個基本的估量，并相應(yīng)地采用不同的問數(shù)法。

(3)問數(shù)法有下列類型：提問具體對象的；提問抽象對象的；提問離散對象的；提問事物、動作或行為等的某一個屬性或特征的數(shù)量的；提問大數(shù)目的；提問小數(shù)目的；提問可數(shù)對象的；提問不可數(shù)對象的。

(4)在各種語言的不同問數(shù)法類型中，都有提問具體和抽象對象之分；都有提問離散對象的問數(shù)法；都有提問事物、動作或行為等的某一個屬性或特征的數(shù)量的問數(shù)法。

(5)在各種語言的不同問數(shù)法類型中，有的語言的提問大數(shù)目和小數(shù)目所用的問數(shù)法有區(qū)分；由于數(shù)詞跟量詞關(guān)系很緊密，有些語言中不同問數(shù)法跟量詞關(guān)系緊密程度不同；有些語言的問數(shù)法有提問可數(shù)和不可數(shù)對象之分。

四、結(jié)語

漢英問數(shù)法的共性和差異一定程度上反映了不同語言問數(shù)法的類型特征，本文分別整理并比較了漢英問數(shù)法的類型，進而對不同語言的問數(shù)法類型學(xué)特征進行不完全歸納推理。在掌握的語料有限的情況下，深入系統(tǒng)比較兩種使用范圍廣、發(fā)展成熟并有很大代表性的語言的基礎(chǔ)上對其他語言的相關(guān)特征進行不完全歸納推理，繼而將這些推論放到更多語言中進行驗證并對它們加以調(diào)整，這種做法與典型的類型學(xué)研究思路不同，但是不失為一種有益的嘗試。

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[責(zé)任編輯：黃儒敏]

[中圖分類號]H030

[文獻標識碼]A

[文章編號]1007-9882(2015)06-0135-04

[作者簡介]劉蘋(1979-)，女，湖南湘潭人，博士，中南民族大學(xué)外語學(xué)院副教授,研究方向：語言類型學(xué)、英漢語言文化比較。

[基金項目]教育部人文社科基金青年項目：“數(shù)詞類型學(xué)研究及其認知解讀”(14YJC740053)；湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究一般項目：“語言類型學(xué)視域中的少數(shù)民族語言數(shù)詞比較研究”(13g091)；中南民族大學(xué)“英語語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究”學(xué)術(shù)團隊基金(XTS15013)

*[收稿日期]2015-10-06