生活和工作相生相長

石杰

工作和生活是人生的重要組成部分，二者相輔相成?！兜谖屙?xiàng)修煉》一書指出了管理者所關(guān)心的主題：讓豐富的家庭生活與充實(shí)的工作生活兩者相得益彰。鑒于此，“工作和生活相生，建明媚的山谷之家”成為學(xué)校黨支部工作的目標(biāo)。

新疆樓里找閨女去

“干嘛去呀？”“到新疆樓里找我閨女去！”“看我兒子去！”一段時(shí)間，時(shí)不時(shí)在學(xué)校的校園里你會聽到這樣的對話。2013年9月，學(xué)校招收了新疆內(nèi)高班學(xué)生，為了讓天山學(xué)子在首都北京找到家的溫暖，學(xué)校黨員與新疆學(xué)生建立了一對一手拉手活動。從此，天冷了，黨員爸爸媽媽送來了溫暖的圍巾;天熱了，黨員爸爸媽媽送來了西瓜、桃子等解暑的水果;考試成績出來后，學(xué)生的情緒出現(xiàn)了波動，于是操場上多了促膝談心的父子母女;放假離校時(shí)，黨員爸爸媽媽排成一排，熱淚盈眶地千叮嚀萬囑咐，讓學(xué)生注意安全，給新疆的父母帶好;春節(jié)、元旦、古爾邦節(jié)，部分黨員放棄了和家人團(tuán)聚來新疆樓和學(xué)生們過……

時(shí)間去哪了

猜猜這是誰？李海燕？曹彥彥？不對。啊？原來是她呀！哈哈，大家爽朗開心的笑聲從女教師“時(shí)間都去哪了”照片展室中飛出來！展覽把每位女教師不同生活時(shí)期的照片放在一起展示，照片震驚了女教師自己，也震驚了大家。在參觀感言中，老教師沈艷輝寫道：時(shí)光荏苒，歲月有痕，珍惜擁有，共享今天。中年教師索玲寫道：“逝去的是時(shí)光，留下的是回憶，珍惜你我?！鼻嗄杲處焺⒀鄬懙溃骸翱吹礁魑煌碌倪^去及現(xiàn)在，感嘆歲月的匆匆，我們曾經(jīng)年輕過，曾經(jīng)努力過，及時(shí)完成要做的事情，不管歲月留下怎樣的痕跡，依然追求內(nèi)心的追求！”呂娜老師為此寫了一篇文章發(fā)表在《文匯報(bào)》上，她寫道：“和時(shí)間一起，去領(lǐng)略世間的美好，這也是人生中最幸福的事情。雖然我們的容顏逐漸老去，但是我們的內(nèi)心依然充滿激情。我們只有把自己的事情做到最好，我們才能知道時(shí)間給我們留下了什么，才能清楚地知道自己的位置和價(jià)值?！?/p>

給“小豆子們”開設(shè)課程

周五下午四點(diǎn)的校園充滿歡笑，各處你都會看到小孩子們的身影，奇怪嗎？他們是我校教職工的子女。學(xué)校為孩子們設(shè)立了親子課程，由專業(yè)教師組織授課，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。學(xué)校的親子課程包括合唱、鋼琴、手工制作、體育、機(jī)器人等，這些課程給每個(gè)孩子提供了選擇和學(xué)習(xí)的平臺，發(fā)展了每個(gè)孩子的天賦才華。

通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，孩子、家長、教師都獲得了進(jìn)步，取得了良好的教育效果。比如，在手工課堂中，孩子和家長共同上課，完成課堂作業(yè)，體會共同創(chuàng)作的樂趣。在這里，孩子和家長成為一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)共同體，彼此之間要相互溝通、合作。齊齊小朋友每次都告訴老師，她這個(gè)星期在幼兒園表現(xiàn)特別好，就等著星期五來上小美老師的手工課。還有洋洋、佳一小朋友每次早早來等著上課，都急著問老師今天要學(xué)什么。每次看到小朋友們拿著自己的作品高興的樣子，就知道，黨支部確實(shí)成了老師和孩子們快樂的家。

親子課程培養(yǎng)了孩子們耐心細(xì)致的品質(zhì)，促進(jìn)了思維發(fā)展，提升了審美能力，增強(qiáng)了孩子們間的交往，更讓孩子們愛上了爸爸媽媽工作的學(xué)校。

激發(fā)生活情趣，點(diǎn)燃工作激情。學(xué)校的黨支部，不僅為教師的工作指明方向，很大程度上，也是教師成長過程中的避風(fēng)港。今天的一份溫暖，收獲明天的一份成功。多姿多彩的支部生活，歷練一支所向披靡的黨員教師隊(duì)伍，共建起明媚的山谷之家。